Приложение к
АОП ООО МАОУ СОШ № 92
Для обучающихся с ЗПР
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету
«Иностранный язык»для обучающихся с ЗПР
АдаптированнаярабочаяпрограммадляобучающихсясЗПР,разработананаосноверабочейпро
граммыосновногообщегообразованияпоИностранномуязыкуДаннаяпрограммасохраняетосно
вноесодержаниеобразованияобщеобразовательнойшколыпоИностранномуязыку,ноотличаетс
якоррекционнойнаправленностьюобучения.Этообусловлено
особенностями
усвоения
учебного
материала
детьми,
испытывающими
стойкиетрудностивобучении.Приадаптациипрограммыосновноевниманиеобращенонаовладе
ниедетьмипрактическимиумениямиинавыками,науменьшениеобъематеоретическихсведений,
включениеотдельныхтемилицелыхразделов,материаловобзорного,ознакомительногохарактер
а.
Цель программы обеспечение выполнения требований ФГОС ООО, обучающихся с
ОВЗпосредством создания условий для максимального удовлетворения особых
образовательныхпотребностейобучающихсясЗПР,обеспечивающихусвоениесодержанияпред
метаиностранныйязык.
Важнейшимикоррекционнымизадачамипредметаиностранногоязыкаявляютсяразвитие
речи
обучающихся,
формирование
у
них
навыков
умственного
труда:
планированиеработы,поискрациональныхпутей еевыполнения,осуществлениесамоконтроля.
Планируемыерезультатыпредмета«Иностранныйязык»
Изучениепредметнойобластидолжнообеспечить
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных
культур,оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира на основе
знакомства сзарубежнойлитературой;
2) формирование и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического
кругозораилексического запаса,овладениеобщей речевойкультурой;
3) создание основы для формирования интереса к совершенствованию владения
изучаемыминостраннымязыком.
Предметнымрезультатом
изученияпредмета«Иностранныеязыки»в5-9-х классах являетсясформированность
следующихумений:
Коммуникативные
уменияГоворение.Диалогическ
аяречь
-вестидиалог(диалогэтикетногохарактера,диалог-расспрос,диалогпобуждениекдействию;комбинированныйдиалог)встандартныхситуациях
неофициальногообщенияврамкахосвоеннойтематики,соблюдаянормыречевогоэтикета,при
нятыевстранеизучаемогоязыка.
Говорение.Монологическаяречь
строитьсвязноемонологическоевысказываниесопоройназрительнуюнаглядностьи/иливерб
альныеопоры(ключевыеслова,план, вопросы)врамкахосвоеннойтематики;
описыватьсобытиясопоройназрительнуюнаглядностьи/иливербальнуюопору(ключевыесло
ва, план, вопросы);
-даватькраткуюхарактеристикуреальныхлюдейилитературныхперсонажей;
передаватьосновноесодержаниепрочитанноготекстасопоройилибезопорынатекст,ключевы
еслова/ план/ вопросы;
-описыватькартинку/фотосопоройилибезопорынаключевыеслова/план/вопросы.

Аудирование
-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов,содержащихнекотороеколичествонеизученныхязыковыхявлений;
- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую
запрашиваемуюнформациюваутентичныхтекстах, содержащих как изученные языковые
явления, так и некотороеколичествонеизученныхязыковыхявлений.
Чтение
читатьипониматьосновноесодержаниенесложныхаутентичныхтекстов,содержащиеотдельн
ыенеизученныеязыковыеявления;
-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих
отдельныенеизученныеязыковыеявления,нужную/интересующую/
запрашиваемуюинформацию,представленнуювявномивнеявномвиде;
-читать и полностью понимать
несложныеаутентичныетексты,построенныенаизученномязыковомматериале;
выразительночитатьвслухнебольшиепостроенныенаизученномязыковомматериалеаутенти
чныетексты, демонстрируя пониманиепрочитанного.
Письменнаяречь
заполнятьанкетыиформуляры,сообщаяосебеосновныесведения(имя,фамилия,пол,возраст,г
ражданство, национальность, адреси т.д.);
-писатькороткиепоздравлениясднемрожденияидругимипраздниками,супотреблением
формул
речевого
этикета,
принятых
в
стране
изучаемого
языка,
выражатьпожелания(объемом 20-30 слов,включая адрес);
-писатьличноеписьмовответнаписьмостимулсупотреблениемформулречевогоэтикета,принятыхвстранеизучаемогоязыка:сообща
тькраткиесведенияосебеизапрашивать аналогичную информацию о друге по переписке;
выражать благодарность,извинения,просьбу;давать совети т. д.(объемом70-80слов,
включаяадрес);
-писатьнебольшиеписьменныевысказываниясопоройнаобразец/план.
Языковые навыки и средства оперирования
имиОрфографияи пунктуация
-правильнописатьизученныеслова;
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в
концеповествовательногопредложения, вопросительный знаквконце
вопросительного предложения, восклицательный знак в конце
восклицательногопредложения;
-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом,
всоответствииснормами,принятыми встранеизучаемогоязыка.
Фонетическаясторонаречи
различатьнаслухиадекватно,безфонематическихошибок,ведущихксбоюкоммуникации,про
износитьсловаизучаемогоиностранногоязыка;
-соблюдатьправильноеударениевизученныхсловах;
-различатькоммуникативныетипыпредложенийпоихинтонации;
-членитьпредложениенасмысловыегруппы;
-адекватно,безошибок,ведущихксбоюкоммуникации,произноситьфразысточкизрения их
ритмико-интонационных
особенностей
(побудительное
предложение;
общий,специальный,альтернативныйиразделительныйвопросы),втомчисле,соблюдаяправи
лоотсутствия фразовогоударениянаслужебныхсловах.
Лексическаясторонаречи
узнаватьвписьменномизвучащемтекстеизученныелексическиеединицы(слова,словосочета
ния,
реплики-клише речевого
этикета), в
том
числе многозначные в

пределахтематикиосновной школы;
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные
лексическиеединицы(слова,словосочетания,репликиклишеречевогоэтикета),втомчислемногозначные,впределахтематикиосновнойшколывсоот
ветствиисрешаемой
коммуникативнойзадачей;соблюдатьсуществующиеванглийскомязыкенормылексическойсочетаемости;
- распознаватьиобразовыватьродственныесловасиспользованиемсловосложенияиконверси
ивпределахтематикиосновнойшколывсоответствиисрешаемойкоммуникативнойзадачей;распознаватьиобразовыватьродственныесловасиспользованиемаффиксациивпределахтема
тикиосновнойшколывсоответствиисрешаемойкоммуникативнойзадачей.
Грамматическаясторонаречи
- оперировать
в
процессе
устного
и
письменного
общения основными
синтаксическимиконструкциями и морфологическими формами в соответствии с
коммуникативной задачейвкоммуникативно-значимомконтексте;
- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений:повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме)
вопросительные
(общий,специальный,альтернативныйиразделительныйвопросы),побудительные(вутверди
тельной и отрицательной форме) и восклицательные; -распознавать и употреблятьв речи
распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе
снесколькимиобстоятельствами,следующимивопределенномпорядке;
- распознаватьи употреблятьвречипредложениясначальнымOn;
- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с
сочинительнымисоюзами et, mais, où;
распознаватьиупотреблятьвречисложноподчиненныепредложенияссоюзамиисоюзнымисл
овами
- использоватькосвеннуюречьвутвердительныхивопросительныхпредложенияхвнастояще
мипрошедшемвремени;Распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногоха
рактера(Conditionelprésent, Subjonctif)
- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и
вомножественномчисле,образованныепо правилу,и исключения;
- распознаватьиупотреблятьвречисуществительныесопределенным/неопределенным/нулев
ымартиклем;
- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и
объектномпадежах,вабсолютнойформе),притяжательные,возвратные,указательные,неопре
деленныеиихпроизводные,относительные,вопросительные;
- распознаватьиупотреблятьвречиименаприлагательныевположительной,сравнительнойип
ревосходнойстепенях,образованныепоправилу,иисключения;
- распознаватьиупотреблятьвречинаречиявременииобразадействияислова,выражающиеко
личество);наречиявположительной,сравнительнойипревосходнойстепенях,образованныеп
о правилуи исключения;
- распознаватьиупотреблятьвречиколичественныеипорядковыечислительные;
- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных
временныхформахдействительного залога;
- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для
выражениябудущеговремени:распознаватьиупотреблятьвречимодальныеглаголыиихэквив
аленты;
- распознаватьи употреблятьвречиглаголывследующихформахстрадательногозалога;
- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
предлоги,употребляемыепри глаголахвстрадательномзалоге.
Социокультурныезнанияиумения
•
употреблятьвустнойиписьменнойречивситуацияхформальногоинеформальногообщ

енияосновныенормыречевогоэтикета,принятыевстранахизучаемогоязыка;
•
представлятьроднуюстрануи культурунаиностранномязыке;
•
пониматьсоциокультурные
реалиипричтениииаудированииврамкахизученногоматериала.
Компенсаторныеумения
•
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспросприговорении.
Особенности детей с задержкой психического развития. Задержка
психическогоразвития(ЗПР)-этопсихологопедагогическоеопределениедлянаиболеераспространенного среди всех встречающихся у
детей
отклонений
в
психофизическомразвитии.Задержкапсихическогоразвитиякомплекснегрубыхнарушенийразвитиямоторной,познавательной,эмоциональноволевойсфер,речи,стенденциейкихкомпенсации. Понятие — задержка психического
развития
употребляется
по
отношению
кдетямсминимальнымиорганическимиилифункциональнымиповреждениямицентральной
нервной системы. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения,опорнодвигательного аппарата, тяжелых нарушений речи, они не являются умственноотсталыми.
Для
них
характерны
незрелость
эмоционально-волевой
сферы
и
недоразвитиепознавательной деятельности, что делает невозможным овладение
программой массовойшколы. При этом в отдельных случаях у ребенка страдает
работоспособность, в другихслучаях - произвольность в организации деятельности, втретьих - мотивация к различнымвидампознавательнойдеятельности.
Особенностидетейсзадержкойпсихическогоразвития,которыенеобходимоучитыватьв
учебнойдеятельности
-незрелостьэмоциональноволевойсферы,инфантилизм,нескоординированностьэмоциональныхпроцессов;
-преобладаниеигровыхмотивов,дезадаптивностьпобужденийиинтересов;
-низкий уровеньактивностивовсехсферахпсихическойдеятельности;
-ограниченныйзапасобщихсведенийипредставленийобокружающеммире;
-снижениеработоспособности;
-повышеннаяистощаемость;
-неустойчивостьвнимания;
ограниченностьсловарногозапаса,особенноактивного,замедлениеовладенияграмматически
мстроемречи, трудности овладения письменнойречью;
- расстройстварегуляции,
программированияиконтролядеятельности,низкийнавыксамоконтроля;
-болеенизкий уровеньразвитиявосприятия;
- отставаниевразвитиевсехформмышления;
недостаточнаяпродуктивностьпроизвольнойпамяти,преобладаниемеханической
памяти
над
абстрактно-логической,
снижение
объемов
кратковременной
идолговременнойпамяти.
ОбразовательныепотребностиобучающихсясЗПР
Обучающиеся
•

с ЗПР нуждаются в удовлетворении особых
образовательныхпотребностей:

организацияобучениясучетомспецификиусвоениязнаний,уменийинавыков
обучающимися
с
ЗПР
с
учетом
темпа
учебной
работы
("пошаговом»предъявленииматериала,дозированнойпомощивзрослого,использ
ованииспециальныхметодов,приемовисредств,способствующихкакобщемуразв
итиюобучающегося,такикомпенсациииндивидуальныхнедостатковразвития);

•
•
•
•

•
•
•
•
•
•

учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей,
обеспечениеиндивидуальноготемпаобученияипродвижениявобразовательномпр
остранстведля разныхкатегорий, обучающихсясЗПР;
профилактикаикоррекциясоциокультурнойишкольнойдезадаптации;
постоянный(пошаговый)мониторингрезультативностиобразованияисформиров
анности
социальной
компетенции
обучающихся,
уровня
и
динамикипсихофизическогоразвития;
обеспечение
непрерывного
контроля
за
становлением
учебнопознавательнойдеятельности обучающегося с ЗПР, продолжающегося до
достижения
уровня,позволяющегосправлятьсяс
учебнымизаданиямисамостоятельно;
постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение
интересаксебе, окружающемупредметномуи социальномумиру;
постояннаяпомощьвосмысленииирасширенииконтекстаусваиваемыхзнаний,вза
крепленииисовершенствованииосвоенныхумений;
специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в
новыеситуациивзаимодействия сдействительностью;
постояннаяактуализациязнаний,уменийиодобряемыхобществомнормповедения;
использованиепреимущественнопозитивныхсредствстимуляциидеятельности
иповедения;
развитиеиотработкасредствкоммуникации,приемовконструктивногообщения и
взаимодействия
(с
членами
семьи,
со
сверстниками,
с
взрослыми),формированиенавыков социальноодобряемого поведения;

Особенностиорганизацииобразования:
2.4. УчетработоспособностииособенностейпсихофизическогоразвитияобучающихсясОВЗ:
-замедленностьитемпаобучения
-упрощениеструктурыучебногоматериала
-рациональнаядозировканаурокесодержанияучебногоматериала
-дроблениебольшогозаданиянаэтапы
-поэтапноеразъяснениезадач
-осуществлениеповторностиразъяснениянавсехэтапахурока
-повторениеобучающимисяинструкцийквыполнениюзадания
-сокращениезадания,направленныенаусвоениеключевыхпонятий
-сокращенныетесты,направленныенаотработкунаписанияработы
-предоставлениедополнительноговременидлязавершениязадания
выполнениедиктантоввиндивидуальномрежиме,максимальнаяопоранапрактическуюдеятельностьиоп
ытученика, опоранаболееразвитыеспособностиребенка
2.5. Использованиедополнительныхвспомогательныхприемовисредств:
- памятки;
- образцывыполнениязаданий;
- алгоритмыдеятельности;
- печатныекопиизаданий,написанныхна доске;
- использованиеупражненийспропущеннымисловами/предложениями;
- использованиелистовсупражнениями,которыетребуютминимальногозаполнения,исп
ользованиемаркеровдлявыделенияважной информации;
- предоставлениекраткогосодержанияглавучебников;
- использованиеучетныхкарточекдлязаписиглавныхтем;
- предоставлениеучащимсяспискавопросовдляобсуждениядочтениятекста;
- указаниеномеровстраницдлянахожденияверныхответов;
- предоставлениеальтернативыобъемнымписьменнымзаданиям(например,напишитенескольконеб
ольшихсообщений;представьтеустноесообщениепо обозначеннойтеме);
- альтернативныезамещенияписьменныхзаданий(лепка,рисование,панорама).
2.6. Охранительныйрежим:

- созданиеклиматапсихологическогокомфорта;
- предупреждениепсихофизическихперегрузок;
- введение достаточнойпродолжительностиперемен(неменее10минутмеждуурокамии20минут
- послетретьего урока,проведениединамическогочаса);
- особоеоформлениеклассныхкомнат, котороедолжно
учитыватьспецификувосприятияиработоспособностиобучающихсяс ОВЗ).

Особенностиадаптациирабочейпрограммыпопредмету«Иностранныйязык»
Готовность к обучению иностранному языку у детей с ЗПР несколько
снижена,что связано со слабой познавательной активностью, недостаточностью внимания,
памяти,пространственной ориентировки и другими особенностями, отрицательно
влияющими
науспешностьихобученияивоспитания.Учителемпроведенакорректировкаучебногоматериа
ла. Сцельюусилениякоррекционно-развивающейнаправленности.Программадля детей с
ЗПР
не
предполагает
сокращения
тематических
разделов.Однако
объемизучаемоголексического,синтаксическогоиграмматическогоматериалапретерпе
ваетсущественные
изменения.Можетбыть
изменен
объем
изучаемогограмматическогоматериала.Исключениееговызваномалойпрактическойзнач
имостьюисложностью,которуюонпредставляетдлядетейсЗПР.Засчетосвободившегося
времени более детально отрабатывается материал по чтению, развитиюустнойречи и
доступной грамматики.
Наурокахиностранногоязыкаформируютсялексическиеумениявходевыполнения
упражнений, которые обеспечивают запоминание новых слов и выражений иупотребление
их
в
речи.Их
выполнение
есть
коммуникативный
смысл,
формируетсясоциокультурнаякомпетенция,азначит,впоследствиисостоитсявыходвреально
еобщениеипостепеннаясоциализациявиноязычнойкультуре.Коррекционнаязадачадолжнач
еткоориентироватьпедагоганаразвитиеспособностейивозможностейребенкаинаисправлени
еимеющихсянедостатковнаосновеиспользованияспециальныхпедагогическихипсихологич
ескихприемов.Педагог,планируязанятие,долженопределить,какиепсихическиепроцессы(вн
имание,восприятие,память,мышление,речь) будут наиболее задействованы в ходе
занятия.Именно на эти процессы и надоориентироваться, формулируя коррекционную
задачу. Сам учебный материал определяет,какие анализаторы будут наиболее
задействованы на уроке.Коррекционно-развивающаязадача должна быть предельно
конкретной,
и
конкретная
коррекционная
направленностьявляетсяобязательнымусловиемхорошегоурока.
Созданиеблагоприятногопсихологическогоклимата,ситуацииуспеха,использовани
е
здоровье
сберегающих
технологий,
адаптированной
программы
с
учетомособенностейпсихофизическогоразвитияивозможностейособыхдетей,иллюстративн
огоиаудиоматериала,интерактивныхэлементарныхзаданийнаCDиситуации успеха просто
необходимы на каждом уроке, чтобы ребенок с ЗПР почувствовалрадость от малого, но
хорошо выполненного задания. Специфика обучения иностранномуязыку детей с ЗПР
предполагает
большое
количество
игрового,
занимательного
материалаиналичиезрительныхопор,необходимыхдляусвоенияразныхструктур.Психологи
ческие особенности детей с ЗПР таковы, что даже в подростковом возрастенаряду с
учебной.Значительное место занимает игровая деятельность.Поэтому введениев урок
элементов игры, игровая подача материала повышают работоспособность детей
наурокеиспособствуетразвитиюунихпознавательныхинтересов.Рекомендуетсяиспользоват
ь следующиегруппы методическихприемов:
1) Разъяснение:-поэтапноеразъяснениезаданий;последовательноевыполнениезаданий;повторениеучащимсяинструкцииквыполнениюзадания;обеспечениеаудиовизуальнымитехническимисредствамиобучения;близостькучащимсявовремя объяснения задания,зрительныйконтакт.
2) Переменавидов деятельности:

-

подготовкаучащихсякпеременевидадеятельности;
чередованиезанятийифизкультурныхпауз;
предоставлениедополнительноговременидлязавершениязадания;
предоставлениедополнительноговременидлясдачидомашнегозадания;
работанакомпьютерномтренажере;
использованиелистовсупражнениями,которыетребуютминимальногозаполнен

ия;
- использованиеупражненийспропущеннымисловами/предложениями;
- дополнениепечатныхматериаловвидеоматериалами;
- обеспечениеучащихсяпечатнымикопиямизаданий,написанныхнадоске.
Системаоценивания
ИндивидуальноеоцениваниеобучающихсясЗПР
использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с
успехамиизатраченнымиусилиями;
- ежедневнаяоценкасцельювыведениячетвертнойотметки
- разрешениепеределатьзадание,скоторымребёнокнесправился;
- оценкапеределанныхработ.
Чтение
«5»-Обучающийсяпонялсодержаниечитаемоготекстаправильнона70-100%;
«4»-Обучающийсяпонялбольшуючасть;
«3»-Обучающийсяпонял 1/3текста.
Устнаяречь
«5» - Используемые лексические и грамматические структуры
соответствуютпоставленнойкоммуникативнойзадаче.Речьобучающегосяпонятна.34фразы;
«4»-Используемыелексическиеиграмматическиеструктурысоответствуютпоставленной
коммуникативной задаче, но учащийся допускает ошибки в употреблениислов, есть
грамматические ошибки, не затрудняющие понимание речи обучающегося. 2-3фразы.
«3» - Речь отвечающего в основном понятна. Допускаются лексические и
грамматическиеошибки,которыезатрудняютпониманиеречиобучающегося. 1-2 фразы.
Письменнаяречь
«5» - Задание выполнено в целом правильно. 1-2 орфографических и
грамматическихошибки.
«4»-Заданиевыполненовосновномправильно,ноимеются35орфографическихиграмматическихошибки.
«3»-Заданиевыполнено,нодопущено6-8орфографическихиграмматическихошибок.
Грамматика
«5»-заданиевыполненона70–100%;
«4»-заданиевыполненона60-70%;
«3»-заданиевыполненона 40 –60%;
«2»-заданиевыполненоменее 40%.

Тематическоепланированиепоанглийскомуязыку5класс
Названиераздела. Темаурока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.

Воспитательныйпотенциалраздела

Анализструктуры учебника
Раздел«Школа»
Школьнаяжизнь.Неопределенныйартикль.
Школьнаяжизнь.Повторениебукванглийскогоалфавита.
Школьнаяжизнь.Развитиефонематическогослухаипроизносительныхнавыков.
Школьнаяжизнь.Реплики-клишеречевогоэтикета.
Школьнаяжизнь.Освоениелексическихединиц.
Школьнаяжизнь.Освоениеприлагательных-названияцветов.
Школьнаяжизнь.Базовыеглаголыипредложныесловосочетания.
Изучаемыепредметыи отношениекним. Введениеизакреплениеновойлексики.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Элементарныевыраженияклассно-урочного
обихода.
Изучаемыепредметыи отношениекним. Развитиеуменийизучающегочтения.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
Изучаемыепредметыи отношениекним. Освоениелексическихединиц.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Глагол«быть»внастоящемвремени.
Школьнаяформа.Развитиенавыковписьменнойречи.
Школьнаяформа.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Внеклассныемероприятия.Развитиенавыковдиалогическойречи.
Внеклассныемероприятия.Совершенствованиеуменийпрогнозированиясодержания
текстапозаголовку.

Формироватьличностноеижизненноесамоопределен
ие,
развивать
потребность
в
участии
вобщественнойисоциальнойжизни.Формироватьува
жительное
и
толерантное
отношение
к
другомучеловеку,ответственноеотношениякучению,
готовности к саморазвитию.

Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
Страны,столицы,крупныегорода.Освоениеновыхлексическихединиц.
Страны,столицы,крупныегорода.Речевойоборот«Уменяесть…»
Страны,столицы,крупныегорода.Развитиеуменийдиалогическойречи(диалог-обмен
мнениями).
Страны,столицы,крупныегорода.Множественноечислосуществительных.
Страны,столицы,крупныегорода.Указательныеместоимения.
Страны,столицы,крупныегорода.

Воспитывать уважение к истории, культуре
страныизучаемогоязыка,формироватьдоброжелатель
ноеотношение,уважениеитолерантностькдругимстра
наминародам,развиватьучебнопознавательныйинтерескизучениюиностранныхязык
ов.

IIчетверть

Формированиекоммуникативной компетенции в

Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
25. Традициииобычаи.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
26.
27.
28.
29.

30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

49.

Традициииобычаи.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Традициииобычаи.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Традициииобычаи.Овладениесведениямиостранахистолицаханглоговорящих стран.
Традициииобычаи.Контрольчтения.

межкультурнойкоммуникации,воспитаниегражданск
ойидентичности,патриотизма.Развитиеэстетического
сознаниячерезосвоениехудожественного наследия
народов
России
и
мира,творческойдеятельностиэстетическогохарактер
а.

Раздел«Окружающиймир»
Жизньвгороде/всельскойместности.Развитиенавыковупотребленияпорядковых
числительных.
Жизньвгороде/всельскойместности.Аудированиесвыборочнымпониманием.
Жизньвгороде/всельскойместности.Повторениестаройивведениеновойлексики.
Жизньвгороде/всельскойместности.
Притяжательныеместоимения.
Жизньвгороде/всельскойместности.Предлогиместа.
Жизньвгороде/всельскойместности.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортрете
страны.
Жизньвгороде/всельскойместности.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Жизньвгороде/всельскойместности.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.

Формироватьпотребностьобщениясживойприродой,
интересакпознаниюеезаконов,установок и мотивов
деятельности,
направленной
наосознаниеуниверсальнойценностиприроды,убежд
ений
в
необходимости
сбережения
природы,сохранениясвоегоиобщественногоздоровья,
потребности участия в труде по изучению и
охранеприроды,пропагандеэкологическихидей.Расш
ирениеобщеголингвистическогокругозорашкольник
а.Формированиемотивациикизучениюиностранногоя
зыка.Овладениеумениямиработатьсинформацией.

Раздел«Моясемья»
Взаимоотношениявсемье.Повторениестаройивведениеновойлексики.
Взаимоотношениявсемье.Модальныйглагол«уметь».Личныеместоимениявобъектном
падеже.
Взаимоотношениявсемье.Повторениеикатегоризациялексики.
Взаимоотношениявсемье.Притяжательныйпадеж.
Взаимоотношениявсемье.Заполнениеформуляра.
Взаимоотношениявсемье.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеязыковойдогадки,уменийпользоватьсясловарем.
Взаимоотношениявсемье.Контрольаудирования.
Взаимоотношениявсемье.
Взаимоотношениявсемье.
IIIчетверть
Раздел«Окружающиймир»
Природа:растения,животные.Развитиеуменийпоисковогочтения.

Воспитывать
ответственное
отношение
к
созданиюсемьинаосновеосознанногопринятияценно
стейсемейнойжизни.Создаватьположительныйобраз
семьи,родительства,традиционныхсемейныхценност
ей.
Развитиекомпетенциисотрудничествасосверстникам
и,детьмимладшеговозраста,взрослыми.

Формироватьмировоззрениесоответствующеесоврем
енному уровню развития науки, готовность кнаучно
техническому
творчеству,

50. Природа:растения,животные.Настоящеепростоевремя.
51. Природа:растения,животные.Освоениеновыхлексическихединиц.
Природа: растения, животные. Аудирование с выборочным пониманием заданной
52.
информации.
53. Природа:растения,животные.Развитиеумениймонологическойречи.
54. Природа:растения,животные.Овладениезнаниямиореалиях страныизучаемогоязыка.
55. Природа:растения,животные.Развитиеуменийдиалогическойречи.
56. Природа:растения,животные.Развитиепроектно-исследовательскихумений.
57. Природа:растения,животные.Контрольговорения.
Раздел«Здоровыйобраз жизни»
58. Режимтрудаиотдыха.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
59. Режимтрудаиотдыха.Наречиечастности.Предлогивремени.
60. Режимтрудаиотдыха.Повторениестаройивведениеновойлексики.
61. Режимтрудаиотдыха.Настоящеепродолженноевремя.
62. Режимтрудаиотдыха.Развитиеуменийписьменнойречи.
63. Режимтрудаиотдыха.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
64. Режимтрудаиотдыха.Развитиеуменийдиалогическойречи.
65. Режимтрудаиотдыха.Изучающеечтение.
Раздел«Окружающиймир»
66. Погода.Развитиенавыковупотреблениялексикивконтексте.
67. Погода.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
68. Погода.Введениеизакреплениеновойлексики.
69. Погода.Сопоставлениеграмматическихвремен.
70. Погода.Развитиеумениймонологическойречи.
71. Погода.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
72. Погода.Развитиеуменийдиалогическойречи.
73. Погода.Развитиетворческихспособностей.
74.
Раздел«Свободноевремя»
75. Походпомагазинам.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
76. Походпомагазинам.Исчисляемые/неисчисляемыесуществительные.
77. Походпомагазинам.Повторениестаройивведениеновойлексики.
78. Походпомагазинам.
IVчетверть
Раздел«Свободноевремя»
79. Походпомагазинам.Неопределенныеместоимения.

заинтересованность

в научных знаниях
обустройстве мираи

общества.

Формироватьпотребностьвфизическомсамосоверше
нствовании,занятияхспортивнооздоровительнойдеятельностью.Принятиеиреализац
ияценностейздоровогоибезопасногообраза
жизни,
бережное
отношение
к
физическому
ипсихологическомуздоровью.

Воспитыватьбережноеотношениекприроде,еебогатст
вам,ответственностьзасостояниеприродных
ресурсов,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природнойсоциальнойсреды,уменияинавыкиразумн
огоприродопользования,нетерпимоеотношениекдейс
твиям,приносящимвредэкологии,эстетическоеотнош
ениек миру.
Воспитание

гуманистических
ценностей,уважительноеидоброже
лательноеотношениекдругомучеловеку,
егомировоззрению.
Ориентацияобучающихсянадостижениеличногосчас
тья,реализацияпозитивныхжизненныхперспектив,ин
ициативность,креативность,

80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.

Походпомагазинам.Поисковоечтение.
Походпомагазинам.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Карманныеденьги.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Карманныеденьги.Прогнозированиесодержаниятекстапоиллюстрации.
Карманныеденьги.Контрольписьма.
Видыотдыха.Введениеизакреплениеновойлексики.
Видыотдыха.Глагол«быть»впрошедшемвремени.
Видыотдыха.Развитиеуменийпоисковогочтенияиязыковойдогадки.
Видыотдыха.Прошедшеепростоевремя(правильныеглаголы)
Видыотдыха.Прошедшеепростоевремя(неправильныеглаголы)
Видыотдыха.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Походпомагазинам.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Походпомагазинам.Развитиеумениймонологическойречи.
Раздел«Путешествия»
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиенавыковраспознаванияи
употреблениявречиактивнойлексики.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Модальныйглагол«мочь»взначении
разрешения/запрета.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Введениеизакреплениеновой
лексики.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Будущеепростоевремя.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиенавыковписьма.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеучебныхдействий,
социокультурнойкомпетенции.
Путешествия по России и странам изучаемого языка. Множественное число
существительных.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеуменийдиалогической
речи.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Обобщениелексико-грамматического
материала.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.

готовностьиспособностькличностномусамоопределе
нию,способностьставитьцелиистроить
жизненныепланы.

.

Расширениеобщеголингвистическогокругозорашкол
ьника.Формированиемотивациикизучениюиностран
ногоязыка.Овладениеумениямиработатьс
информацией.
Воспитывать
активную
жизненнуюпозицию.Формироватьпредставлениеоми
рекакмногоязычномиполикультурномсообществе

Тематическоепланированиепоанглийскому языку6класс
Названиераздела. Темаурока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Воспитательныйпотенциалраздела

Анализструктуры учебника
Раздел«Моясемья»
Взаимоотношениявсемье.Развитиеумениймонологическоговысказывания.
Взаимоотношениявсемье.Повторениестаройивведениеновойлексики.
Взаимоотношениявсемье.Притяжательныеприлагательные.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийпоисковогоиизучающегочтения.
Взаимоотношениявсемье.Притяжательныеместоимения.
Взаимоотношениявсемье.Распознаваниеиупотреблениевречилексикипотеме.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийизучающегочтения.
Конфликтныеситуациииспособыихрешения.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Конфликтныеситуациииспособыихрешения.Развитиеуменийизучающегочтения.
Раздел«Окружающиймир»
Жизньвгороде/всельскойместности.Чтениеспоискомзаданнойинформации.Порядковые
числительные.
Жизньвгороде/всельскойместности.Речевыеклише.Предлогивремени.
Жизньвгороде/всельскойместности.Неопределенныеместоимения.Предлогиместа.
Жизньвгороде/всельскойместности.Развитиеуменийпоисковогочтения.
Жизньвгороде/всельскойместности.Введениеизакреплениеновойлексикипотеме.
Жизньвгороде/всельскойместности.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортрете
страны.
Жизньвгороде/всельскойместности.Контрольговорения.

18. Жизньвгороде/всельскойместности.Диалог-побуждениекдействию.
19. Жизньвгороде/всельскойместности.Развитиеуменийизучающегочтения.
20. Жизньвгороде/всельскойместности.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Путешествия»
21. Транспорт.Введениеизакреплениеновойлексики.
22. Транспорт.Использованиеновойлексикивречи.
23. Транспорт.Повелительноенаклонение.
24. Транспорт.
IIчетверть

Воспитыватьответственноеотношениексозда
ниюсемьинаосновеосознанногопринятияценн
остейсемейнойжизни.Создаватьположительн
ыйобразсемьи,родительства,традиционныхсе
мейныхценностей.
Развитиекомпетенциисотрудничествасосверс
тниками,детьмимладшеговозраста,взрослыми
.

Формировать потребность общения с
живойприродой, интереса к познанию ее
законов,установокимотивовдеятельности,нап
равленнойнаосознаниеуниверсальнойценност
иприроды,убежденийвнеобходимостисбереж
енияприроды,сохранениясвоегоиобщественн
огоздоровья,потребностиучастиявтрудепоизу
чениюиохранеприроды,пропагандеэкологиче
скихидей.Расширениеобщеголингвистическо
гокругозорашкольника.Формированиемотива
циикизучениюиностранногоязыка.Овладение
умениямиработать синформацией.

Формироватьпредставлениеомирекакомногоя
зычном
и
поликультурномсообще
стве.
Формироватьуважительное отношение к

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Раздел«Путешествия»
Транспорт.Модальныйглагол«мочь,уметь»взначенииразрешения/запрета.
Транспорт.Аудированиесвыборочнымпониманиемзаданнойинформации.
Транспорт.Заполнениетаблицынаосновепрочитанного.
Транспорт.Развитиеуменийизучающегочтения.
Транспорт.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Транспорт.Сопоставлениелексико-грамматическихявленийязыка.
Транспорт.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.

Раздел«Школа»
32. Правилаповедениявшколе.Повторениеи употреблениеизученнойлексикивречи.
33. Правилаповедениявшколе.Настоящеепростоевремя. Наречиячастотности.
Правилаповедения в школе. Прилагательные, обозначающие предподчтения/неприязнь.
34.
Суффиксация.
35. Правилаповедениявшколе.Настоящеепростоевремя (общиевопросыикраткиеответы).
36. Правилаповедениявшколе.Слова-связки.
37. Правилаповедениявшколе.Аудированиесвыборочнымпониманием текста.
38. Кружки.Развитиеуменийдиалогическойречи.
39. Кружки.Работасдиаграммойкакформойречи.
40. Кружки.Контрольчтения.
41. Кружки.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Странаизучаемогоязыкаироднаястрана»
42. Национальныепраздники.Развитиеуменийпоисковогоиизучающегочтения.
43. Национальныепраздники.Настоящеепродолженноевремя(утвердительныепредложения).
44. Национальныепраздники.Введениеизакреплениеновойлексики.
45. Национальныепраздники.Настоящеепродолженноевремя(отрицательные,вопросительные
предложения).
46. Национальныепраздники.Аудированиесвыборочнымпониманиемзаданнойинформации.
47. Национальныепраздники.
48. Национальныепраздники.
IIIчетверть
Раздел«Странаизучаемогоязыкаироднаястрана»
49. Национальныепраздники.Развитиеуменийизучающегочтения.
50. Национальныепраздники.Развитиеуменийдиалогическойречи.
51. Национальныепраздники.Чтениеспоискомзаданнойинформации.
52. Национальныепраздники.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.

чужойистории,культуре,религиидругихнарод
ов.
Формировать
целостноемировоззрение,
соответствующеесовременно
мууровнюразвитиянауки,общественнойпракт
ики,основанноенаидеяхгуманизмаи
толерантности

Формироватьличностноеижизненноесамоопр
еделение,развиватьпотребностьвучастиивоб
щественнойисоциальнойжизни.Формировать
уважительноеитолерантное отношение к
другому
человеку,ответственноеотношениякучению,г
отовности к саморазвитию.

Воспитыватьуважение
к
истории,
культурестраныизучаемогоязыка,формироват
ьдоброжелательноеотношение,уважениеитол
ерантность
к
другим
странам
и
народам,развивать учебно-познавательный
интерес кизучениюиностранных языков.

Формирование
коммуникативнойкомпе
тенции
в
межкультурнойкоммуни
кации,воспитаниегражданскойидентичности,
патриотизма.Развитиеэстетическогосознания
черезосвоениехудожественногонаследиянаро
довРоссиии

53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.

79.
80.
81.

Раздел«Свободноевремя»
Видыотдыха.Развитиеумениймонологическойречи.
Видыотдыха.Существительные,образованныеприпомощисуффиксов.
Видыотдыха.Повторениеизученнойивведениеновойлексики.
Видыотдыха.Сопоставлениеграмматическихвремен.
Видыотдыха.Ознакомительное,просмотровое,изучающеечтение.
Видыотдыха.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Видыотдыха.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Видыотдыха.Изучающеечтение-инструкция.
Видыотдыха.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Странаизучаемогоязыкаироднаястрана»
Традициииобычаи.Чтениесизвлечениемзаданнойинформации.
Традициииобычаи.Прошедшеепростоевремя(правильныеглаголы).
Традициииобычаи.Прилагательные,обозначающиеэмоциональноесостояние.
Традициииобычаи.Прошедшеепростоевремя(неправильныеглаголы).
Традициииобычаи.Ознакомительноечтениесвыделениемосновноймысли.
Традициииобычаи.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Традициииобычаи.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Традициииобычаи.Развитиеуменийпоисковогочтения.
Традициииобычаи.Контрольаудирования.
Традициииобычаи.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Свободноевремя»
Досугиувлечения.Повторениеизученнойивведениеновойлексики.
Досугиувлечения.Модальныйглагол«должен».
Досугиувлечения.Развитиеумениймонологическойречи.
Досуги увлечения.Степенисравненияприлагательных.
Досугиувлечения.Модальныеглаголы«вынужден»,«нуждаться».
Досугиувлечения.
Досугиувлечения.
IVчетверть
Раздел«Свободноевремя»
Досуги увлечения.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Досугиувлечения.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Досуги увлечения.Способыработыстекстоманкеты.

мира,творческойдеятельностиэстетического
характера.
Воспитатьуважительноеотношениекистории,
культуре
страны
изучаемого
языка,формироватьдоброжелательноеотноше
ние,уважение и толерантность к другим
странам,народам,формироватьстремлениекос
ознанию культуры и истории своей
страны,целостноемировоззрение,соответству
ющеесовременномууровнюразвитиянауки,об
щественнойпрактики,основаннойнаидеяхгум
анизмаитолерантности.
Воспитатьуважительноеотношениекистории,
культуре
страны
изучаемого
языка,формироватьдоброжелательноеотноше
ние,уважение и толерантность к другим
странам,народам,формироватьстремлениекос
ознанию культуры и истории своей
страны,целостноемировоззрение,соответству
ющеесовременномууровнюразвитиянауки,об
щественнойпрактики,основаннойнаидеяхгум
анизмаитолерантности.
Знакомствосмиромсверстниковсиспользован
иемсредствизучаемогоязыка(черездетскийфо
льклор,художественнуюлитературу,традиции
).

Воспитаниегуманистическихценностей,уваж
ительное
идоброжелательноеотно
шениекдругомучеловеку,егомировоззрению.

82. Досугиувлечения.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Здоровыйобраз жизни»
Здоровое
питание.
Повторение
изученной
лексики.
Исчисляемые/неисчисляемые
83.
существительные.
84. Здоровоепитание.Аудированиесвыборочнымпониманием,сопоройнаконтекст.
85. Здоровоепитание.Прилагательные,обозначающиевкусовыеощущения.
86. Здоровоепитание.Сравнениеграмматическихвремен.
87. Здоровоепитание.Введениеновойлексики.Работасословарем.
88. Здоровоепитание.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
89. Здоровоепитание.Контрольписьма.
90. Здоровоепитание.Развитиеуменийдиалогическойречи.
91. Здоровоепитание.Чтениетекстасизвлечениемзаданнойинформации.
92. Здоровоепитание.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Школа»
93. Каникулы.Поисковоеи изучающеечтение.
94. Каникулы.Речевойоборот«собиратьсяделатьчто-либо».
95. Каникулы.Введениеизакреплениеновойлексики.
96. Каникулы.Грамматическиеформывыражениябудущеговремени.
97. Каникулы.Союзы-связки.Подготовкакнаписаниюэлектронногописьма.
98. Каникулы.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
99. Каникулы.Развитиеуменийдиалогическойречи.
100. Каникулы.Чтениесизвлечениемзаданнойинформации.
101. Каникулы.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
102. Каникулы.

Формироватьпотребностьвфизическомсамосо
вершенствовании,
занятияхспортивнооздоровительнойдеятельностью.Принятие и
реализация
ценностей
здоровогоибезопасногообразажизни,бережно
еотношение
к
физическому
ипсихологическомуздоровь
ю.

Формироватьличностноеижизненноесамоопр
еделение,развиватьпотребностьвучастии
в
общественной
жизни
социальногоокружения,формироватьуважите
льноеотношениек другомучеловеку.

Тематическоепланированиепоанглийскомуязыку7класс
Названиераздела. Темаурока
1.

Анализструктуры учебника

2.
3.
4.

Раздел«Странаизучаемогоязыкаироднаястрана»
Страны,столицы,крупныегорода.Введениеизакреплениеновойлексики.
Страны,столицы,крупныегорода.Сопоставлениеграмматическихвремен.
Страны,столицы,крупныегорода.Способобразованиянаречийотприлагательных.

Воспитательныйпотенциалраздела

Воспитатьуважениекистории,культурестраны
изучаемогоязыка,формироватьдоброжелатель
ноеотношение,уважениеитолерантностькдруг
имстранаминародам,

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Страны,столицы,крупныегорода.Фразовыйглагол«бежать».Модальныйглагол«следует»
Географическоеположение.Развитиеуменийписьменнойречи.
Географическоеположение.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Географическоеположение.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Географическоеположение.Чтениесполнымпониманием.
Географическоеположение.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Историческиесобытия.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
Историческиесобытия.Прошедшеепростоевремя.
Историческиесобытия.Развитиеуменийизучающегочтения.Перифраз.
Историческиесобытия.Сложноподчиненныепредложенияспридаточнымивремени.
Историческиесобытия.Развитиеуменийознакомительного,поискового,изучающегочтения.
Население.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Население.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Население.Развитиеязыковойдогадки.
Население.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Моидрузья»
Внешностьичертыхарактера.Введениеизакреплениеновойлексики.
Внешностьичертыхарактера.Относительныеместоимения/наречия.
Внешностьичертыхарактера.Освоениевречиприлагательныхдляописаниявнешности.
Внешностьичертыхарактера.
Внешностьичертыхарактера.
IIчетверть
Раздел«Моидрузья»
Внешностьичертыхарактера.Причастия.
Внешностьичертыхарактера.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
Внешностьичертыхарактера.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Внешностьичертыхарактера.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Внешностьичертыхарактера.Развитиеуменийпоисковогоиизучающегочтения.
Внешностьичертыхарактера.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Средствамассовойинформации»
Пресса,телевидение,радио,интернет.Освоениеновыхлексическихединиц.
Пресса,телевидение,радио,интернет.Прошедшеепродолженноевремя.

формировать

стремление к
осознаниюкультурыи
историисвоей страны.

Формироватьосознанное,уважительноеидобр
ожелательноеотношениекдругомучеловеку,
готовность вести диалог с другимилюдьми,
принятие
ценности
семейной
жизниитрадиций.

Воспитывать
активную
жизненную
позицию,креативность,эмпатию,готовностьве
стидиалог;обобщатьфактыиявления,

33. Пресса,телевидение,радио,интернет.Освоениеприлагательных,передающихэмоциональное
Пресса,телевидение,радио,интернет.Фразовыйглагол «идти».Сопоставлениеграмматических
34.
времен.
35. Пресса,телевидение,радио,интернет.Аудированиесвыборочнымпониманием.
Пресса,телевидение,радио,интернет.
36.
Формированиеучебно-познавательнойкомпетенции.
37. Пресса,телевидение,радио,интернет.Развитиеуменийдиалогическойречи.
38. Пресса,телевидение,радио,интернет.Развитиеуменийпоисковогоиизучающегочтения.
39. Пресса,телевидение,радио,интернет.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
40. Пресса,телевидение,радио,интернет.Контрольчтения.
Раздел«Окружающиймир»
41. Проблемыэкологии.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
42. Проблемыэкологии.Будущеепростоевремя.Фразовыйглагол «смотреть».
43. Проблемыэкологии.Введениеизакреплениеновойлексики.
44. Проблемыэкологии.Способывыражениябудущего.Придаточныепредложенияусловия.
45. Проблемыэкологии.Развитиенавыковпродуктивногописьма.
46. Проблемыэкологии.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
47. Проблемыэкологии.
48. Проблемыэкологии.
IIIчетверть
Раздел«Окружающиймир»
49. Проблемыэкологии.Развитиеуменийдиалогическойречи.
50. Проблемыэкологии.Способыобразованияприлагательныхотсуществительных.
51. Проблемыэкологии.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
52. Достопримечательности.Введениеизакреплениеновойлексики.
53. Достопримечательности.Настоящеесовершенноевремя.Фразовыйглагол«Приходить».
54. Достопримечательности.Освоениеновыхтематическихвыраженийвдиалогическойречи.
55. Достопримечательности.Освоениенаречий-указателейнастоящегосовершенноговремени.
56. Достопримечательности.Освоениеструктурыписьма-открытки.
57. Достопримечательности.Контрольписьма.
Раздел«Свободноевремя»

осуществлять

поиск
и
выделениенеобходимойин

формации.

Формировать потребность общения с
живойприродой, интереса к познанию ее
законов;установокимотивовдеятельности,нап
равленнойнаосознаниеуниверсальнойценност
иприроды;убежденийвнеобходимостисбереж
енияприроды,сохранениясвоегоиобщественн
огоздоровья.

Развивать учебно-познавательный интерес
кновомуматериалу,мотивациюкизучениюино
странных языков, воспитание уважения
ккультуре,языкамдругихстранинародов.

Знакомство

с

миром

зарубежных

58. Досуги увлечения.Развитиеуменияделатьсообщениенаосновепрочитанного.
59. Досугиувлечения.Развитиеуменийдиалогическойречи.
60. Досугиувлечения.Развитиеуменийпрогнозироватьсодержаниетекста.
61. Досугиувлечения.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Введениеизакреплениеновой
62.
лексики.
Выдающиесялюди и ихвкладвнаукуи мировую культуру.Степенисравненияприлагательных
63.
инаречий.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Освоениетематическойлексикив
64.
речи.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Освоениенаречий-указателей
65.
настоящегопродолженногоипрошедшегопростоговремени.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеуменийпросмотрового
66.
чтения.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеумениймонологической
67.
речи.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеуменийдиалогической
68.
речи.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Чтениеспоискомнеобходимой
69.
информации.
Выдающиеся люди и их вклад в наукуи
мировую культуру. Обобщение лексико70.
грамматическогоматериала.
71. Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Контрольаудирования.
Раздел«Окружающиймир»
72. Природа:растенияиживотные.Введениеизакреплениеновойлексики.
73. Природа:растенияиживотные.Настоящеесовершенноепродолженноевремя.
74. Природа:растенияиживотные.Освоениетематическойлексикивречи.
75. Природа:растенияиживотные.Диалог-побуждениекдействию.Разделительныевопросы.
76. Природа:растенияиживотные.Развитиеуменийпродуктивногописьма.
77. Природа:растенияиживотные.
78. Природа:растенияиживотные.

сверстниковсиспользованиемсредствизучаем
ого
языка,
навыки
сотрудничества
сосверстниками.Развитиепознавательной,эмо
циональнойиволевойсфершкольника.
Формироватьуважительноеотношениекчужой
истории,культуре,религиидругихнародов.
Формировать
целостноемировоззрение,
соответствующеесовременно
мууровнюразвитиянауки,общественнойпракт
ики,основанноенаидеяхгуманизмаитолерантн
ости.

Формировать потребность общения с
живойприродой, интереса к познанию ее
законов;потребность участия в труде по
изучению
иохранеприроды,пропагандеэкологическихид
ей.
Расширение
общего
лингвистическогокругозора

79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.

IVчетверть
Раздел«Окружающиймир»
Природа:растенияиживотные.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Природа:растенияиживотные.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Природа:растенияиживотные.Развитиеуменийработатьсословарем.
Природа:растенияиживотные.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Здоровыйобраз жизни»
Отказотвредных привычек.Введениеизакреплениеновойлексики.
Отказотвредныхпривычек.Выражениеколичествасисчисляемыми/неисчисляемымисуществ.
Отказотвредныхпривычек.Освоениетематическойлексикивречи.
Отказотвредныхпривычек.Сопоставлениеграмматическихвремен.
Отказотвредныхпривычек.Порядокрасположенияприлагательныхвпредложении.
Отказотвредных привычек.Освоениеидиомипоговорок.
Отказотвредныхпривычек.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Отказотвредныхпривычек.Развитиеязыковойдогадкинаосноветекста.
Отказотвредныхпривычек.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Отказотвредныхпривычек.Контрольговорения.
Раздел«Школа»
Школьнаяжизнь.Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
Школьнаяжизнь.Модальныйглагол«следуетвзначениирекомендации,совета.
Школьнаяжизнь.Введениеновыхлексическихединиц.
Школьнаяжизнь.Возвратныеместоимения.
Школьнаяжизнь.Развитиеознакомительногоипоисковогочтения.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортрете
страны.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Перепискасзарубежнымисверстниками. Чтениеспоискомнеобходимойинформации.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Перепискасзарубежнымисверстниками.

Формироватьпотребностьвфизическомсамосо
вершенствовании,
занятияхспортивнооздоровительнойдеятельностью.Принятие и
реализация
ценностей
здоровогоибезопасногообразажизни,бережно
еотношение
к
физическому
ипсихологическомуздоровь
ю.

Формироватьличностноеижизненноесамоопр
еделение,развиватьпотребностьвучастии
в
общественной
жизни
социальногоокружения,формироватьуважите
льноеотношениек другомучеловеку.

Тематическоепланированиепоанглийскомуязыку8класс
Названиераздела. Темаурока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Воспитательныйпотенциалраздела

Анализструктуры учебника
Раздел«Моидрузья»
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Развитиеумениймонологической
речи.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Чтениеспоискомнеобходимой
информации.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Прилагательные,описывающие
характерчеловека.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Диалог-обменинформациейличного
характера.
Межличностныевзаимоотношения с друзьями и в школе. Микромонологиэтикетного
характера.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Формынастоящеговремени.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Способывыражениянастоящеговремени.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Повторениестаройивведениеновой
лексики.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Степенисравненияприлагательныхи
наречий.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Наречиястепени.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Правиланаписанияпоздравительной
открытки.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Фразовыйглагол«получать».
Словообразование.
Раздел«Свободноевремя»
Походпомагазинам.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Походпомагазинам.Повторениестаройивведениеновойлексики.
Походпомагазинам.Поисковоеиизучающеечтение.
Походпомагазинам.Развитиеумениймонологическойречи.
Походпомагазинам.Развитиеуменийдиалогическойречи(диалог-обменмнениями).
Походпомагазинам.Настоящеесовершенное/совершенноепродолженноевремя.
Поход по магазинам. Определенный/ неопределенный артикли. Способы выражения
количества.

Формироватьосознанное,уважительноеотно
шение к другому человеку, готовностьвести
диалог,
принятие
ценности
семейнойжизниитрадиций.Формироватьнра
вственное
поведение
на
основе
усвоенияобщечеловеческих
ценностей,
толерантногосознанияиповедениявполикуль
турноммире,готовностивестидиалогсдругим
илюдьми,достигатьвнемвзаимопонимания.

Ориентацияобучающихсянадостижениелич
ногосчастья,реализацияпозитивныхжизненн
ыхперспектив,инициативность,креативност
ь,готовностьиспособностькличностному
самоопределению,
способностьставитьцелиистроитьжизненны
епланы.

21. Походпомагазинам.Введениеизакреплениеновойлексики.
Походпомагазинам.Существительные,имеющиеформуединственного/множественного
22.
числа.
23. Походпомагазинам.Развитиеуменийписьменнойречи.
24. Походпомагазинам.
IIчетверть
Раздел«Свободноевремя»
25. Походпомагазинам.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
26.

Походпомагазинам.Монологическоевысказываниенаосновепрочитанного.
Раздел«Странаизучаемогоязыкаироднаястрана»

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

Воспитаниегуманистическихценностей,ува
жительноеидоброжелательноеотношениекд
ругомучеловеку,егомировоззрению.

Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Чтениесвыполнениемзаданияна
множественныйвыбор.
Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Введениеновойлексики.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Аудированиесизвлечением
заданнойинформации.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеуменийдиалогическойречи.

Воспитывать
уважение
к
истории,
культурестраныизучаемогоязыка,формиров
атьдоброжелательноеотношение,уважениеи
толерантность к другим странам и
народам,развивать учебно-познавательный
интерес кизучениюиностранных языков.
Формирование
коммуникативнойкомп
етенции
в
межкультурнойкоммун
икации,воспитаниегражданскойидентичнос
ти,патриотизма.Развитиеэстетическогосозна
ниячерезосвоениехудожественногонаследия
народовРоссииимира,творческойдеятельнос
тиэстетическогохарактера.

Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Способывыраженияпрошедшего
времени.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Монологическоевысказываниев
прошедшемвремени.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Освоениеииспользованиеновой
лексики.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеуменийаудирования.
Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Развитиеуменийписьменнойречи.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Фразовыйглагол«приносить».
Словообразование.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Овладениезнаниямиосоциокультурномпор
трете страны.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Монологическоевысказываниена
основепрочитанного.
Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Контрольговорения.
Раздел«Свободноевремя»
Ориентацияобучающихсянадостижениеличн
огосчастья,реализацияпозитивных
Молодежнаямода.Чтениеспоискомзаданнойинформации.

41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.

Молодежнаямода.Введениеизакреплениеновойлексики.
Молодежнаямода.Развитиеумениймонологическойречи.
Молодежнаямода.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Молодежнаямода.Формыстрадательногозалога.
Молодежнаямода.Формыстрадательногозалогассоюзами/глаголами
Молодежнаямода.Каузативныеконструкции.
Молодежнаямода.Освоениеидиом.
Молодежнаямода.Резервныйурок.
IIIчетверть
Раздел«Свободноевремя»
Молодежнаямода.Развитиеуменийписьменнойречи.
Молодежнаямода.Фразовыйглагол«положить».Словообразование.
Молодежнаямода.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Молодежнаямода.Монологическоевысказываниенаосновепрочитанного.
Молодежнаямода.Контрольписьма.

жизненныхперспектив,инициативность,креа
тивность,готовностьиспособностькличностн
ому
самоопределению,
способностьставитьцелиистроитьжизненные
планы.

Раздел«Окружающиймир»
Защитаокружающейсреды.Прогнозированиесодержаниятекстапоневербальнымопорам.
Защитаокружающейсреды.Введениеизакреплениеновойлексики.
Защитаокружающейсреды.Чтениетекстасизвлечениемзаданнойинформации.
Защитаокружающейсреды.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Защитаокружающейсреды.Инфинитив,герундий.
Защитаокружающейсреды.Структуры,выражающиерегулярныедействиявпрошлом.
Защитаокружающейсреды.Освоениелексикипотеме.
Защитаокружающейсреды.Освоениеидиом.
Защитаокружающейсреды.Развитиеуменийписьменнойречи(эссе).
Защитаокружающейсреды.Фразовыйглагол «звать».Словообразование.
Защитаокружающейсреды.Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
Защитаокружающейсреды.Монологическоевысказываниенаосновепрочитанного.
Защитаокружающейсреды.Контрольчтения.
Раздел«Путешествия»
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Чтениеспоискомзаданнойинформации.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Повторениестаройивведениеновой
лексики.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеумениймонологическойречи.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Развитиеуменийдиалогическойречи.

Воспитыватьбережноеотношениекприроде,
ее богатствам, ответственность засостояние
природных
ресурсов,
пониманиевлияниясоциальноэкономически
хпроцессовнасостояниеприроднойсоциальн
ойсреды,уменияинавыкиразумного
природопользования,
нетерпимоеотношениекдействиям,принося
щимвредэкологии,эстетическоеотношениек
миру

Воспитаниегуманистическихценностей,ува
жительноеидоброжелательноеотношениекдр
угомучеловеку,егомировоззрению

Формироватьуважительноеотношениекчуж
ойистории,культуре,религиидругихнародов.
Формироватьцелостноемировоззрение,
соответствующее
современномууровнюразвитиянауки,общест
веннойпрактики,основанноена

71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.

79.

80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.

ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Косвеннаяречь.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Вопросы,приказыираспоряженияв
косвеннойречи.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Освоениеновойлексики.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Изучающееипоисковоечтение.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеуменийписьменнойречи(письмоблагодарность).

идеяхгуманизмаитолерантности.

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Фразовый глагол «помещать».
Словообразование.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Овладениезнаниямиосоциокультурном
портретестраны.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Резервный урок.
IVчетверть
Раздел«Путешествия»
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Монологическоевысказываниенаосновепрочита Формироватьпредставлениеомирекако
многоязычном
и
нного.
поликультурномсообщ
естве.
Раздел«Средствамассовойинформации»
Воспитыватьактивнуюжизненнуюпозицию,
креативность,эмпатию,готовность
вести
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Чтениетекстаспоискомзаданной
информации.
диалог;
обобщать
факты
иявления,
осуществлять
поиск
и
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Освоениеновойлексики.
выделениенеобходимойинформации.Форми
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Аудированиесизвлечениемзаданной
рованиемотивацииизученияиностранныхяз
информации.
ыков.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Контрольаудирования.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Модальныеглаголысперфектным
инфинитивом.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Повторениестаройивведениеновой
лексики.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Чтениеспоискомнеобходимой
информации.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Развитиеписьменнойречи(сочинениерассуждение).
Роль средств массовой информации в жизни общества. Фразовый глагол «давать».
Словообразование.
Рольсредствмассовойинформациив жизниобщества.Овладение знаниямио социокультурном

портретестраны.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Монологическоевысказываниена
91.
основепрочитанного.
Раздел«Спорт»
92. Спортивныеигры.Поисковоеиизучающеечтение.
93. Спортивныеигры.Повторениестаройивведениеновойлексикипотеме.
94. Спортивныеигры.Аудированиеспониманиемосновногосодержания.
95. Спортивныеигры.Микродиалоги.
96. Видыспорта.Придаточныепредложенияссоюзами.
97. Видыспорта.Поисковоеиизучающеечтение.
98. Видыспорта.Освоениеновойлексики.
99. Спортивныесоревнования.Развитиеуменийписьменнойречи.
100. Спортивныесоревнования.Фразовыйглагол«брать».Словообразование.
101. Спортивныесоревнования.Овладениезнаниямиосоцикультурномпортретестраны.
102. Спортивныесоревнования.

Формироватьпотребностьвфизическомсамо
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью.Принятиеиреализацияценно
стейздоровогообразажизни.
Формирование
самодисциплины,
упорства.Бережноеиответственноеотношен
иексобственному
физическому
ипсихологическомузд
оровью.

Тематическоепланированиепоанглийскомуязыку9класс
Названиераздела. Темаурока
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Введение.
Анализструктуры учебника.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
Памятныедаты.Развитиенавыковмонологическойречи.
Памятныедаты.Чтениетекстасвыборочнымпониманием.
Памятныедаты. Введениеизакреплениеновойлексики.
Памятныедаты.Развитиеумениймонологическойречи.
Историческиесобытия.Аудированиесполнымпониманиемпрослушанного.
Историческиесобытия.Настоящеепростое,совершенноепродолженноевремя.
Историческиесобытия.Настоящеесовершенное,совершенноепродолженноевремя.
Историческиесобытия.Развитиеумениймонологическойречи(описаниекартинки).
Историческиесобытия.Определительныепридаточныепредложения.
Историческиесобытия.Развитиеуменийписьменнойречи.
Государственныесимволы.Фразовыйглагол«поворачиваться».
Государственныесимволы.Совершенствованиеуменийстроитьсвязныевысказывания.

Воспитательныйпотенциалраздела

Воспитатьуважительноеотношениекистории
,
культуре
страны
изучаемого
языка,формировать
доброжелательное
отношение,уважениеитолерантностькдруги
мстранам,
народам,
формировать
стремлениекосознаниюкультурыиисториисв
оейстраны,целостноемировоззрение,соответ
ствующеесовременномууровнюразвитиянау
ки,общественнойпрактики,основаннойнаиде
яхгуманизмаитолерантности.

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.

Государственныесимволы.Развитиеречимонологическойречисвысказываниемсвоего
мнения.
Достопримечательности.Чтениетекстаспониманиемосновногосодержания.
Достопримечательности.Введениеизакреплениеновойлексики.
Достопримечательности.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Достопримечательности.Аудированиесвыборочнымпониманием.
Достопримечательности.Инфинитив,герундий.
Достопримечательности.Развитиеумениймонологическойречи.
Раздел«Окружающиймир»
Жизньвгороде/всельскойместности.
Развитиеуменийизучающегочтения.
Жизньвгороде/всельскойместности.
Развитиеуменийпродуктивногописьма(личноеписьмо).
Жизньвгороде/всельскойместности.Фразовыйглагол«сделать».Словообразование.
Жизньвгороде/всельскойместности.
Овладениезнаниямиосоциокультурномпортретестраны.
IIчетверть
Раздел«Школа»
Перепискасзарубежнымисверстниками.Введениеизакреплениеновойлексики.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Освоениесинонимовглагола«смотреть».

27. Перепискасзарубежнымисверстниками.Развитиеуменийдиалогическойречи.
28. Перепискасзарубежнымисверстниками.Временныеформыпрошедшеговремени.
29. Перепискасзарубежнымисверстниками.Использованиевречиструктурдляповторяющихся
действийвпрошлом.
30. Перепискасзарубежнымисверстниками.Развитиеуменийознакомительногочтения.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
31. Климат.Модальныеглаголы«возможно»,«должнобыть».
32. Климат.Развитиеуменийпродуктивногописьма.
33. Климат.Фразовыйглагол«приходить».Словообразование.
34. Климат.Развитиеуменийпоисковогоиизучающегочтения.
35. Климат.Развитиеумениймонологическойречи.
36. Население.Расширениесловарногозапаса.
37. Население.Распознаваниеииспользованиевречислов,представляющихтрудности.
38. Население.Аудированиеспониманиемосновногосодержания.

Воспитыватьэстетическоеотношениекмиру,
бережноеотношениекприроде,понимание
влияния
социальноэкономическихпроцессовнасостояниеприро
дных ресурсов,

Освоениесоциальныхнорм,правилповедения
,
участие
в
общественной
жизни
впределахвозрастныхкомпетенций.Формиро
ватьличностноеижизненноесамоопределени
е

Формирование
коммуникативнойкомп
в
межкультурнойкоммун
икации,воспитаниегражданскойидентичнос
ти,патриотизма,уважениексвоейстране.Восп
итаниеуваженияккультуре,языкамитрадици
ямстранизучаемогоязыка.
етенции

43.
44.

Географическоеположение.Грамматическиеформывыражениязначениябудущего.
Географическоеположение.Придаточныепредложениявремени,цели,следствия.
Географическоеположение.Повторениеизученнойивведениеновойлексики.
Географическоеположение.Развитиеуменийдиалогическойречи.
Раздел«Выборпрофессии»
Мирпрофессий.Развитиеуменийпродуктивногописьма(эссе).
Мирпрофессий.Контрольписьменнойречи.

45.

Мирпрофессий.Фразовыйглагол «ломать».Словообразование.

39.
40.
41.
42.

Мирпрофессий.Развитиеуменийпоискового,изучающегочтения,языковойдогадки.
Мирпрофессий.Развитиеумениймонологическойречи.
Мирпрофессий.
IIIчетверть
РазделДосуги увлечения
49. Досугиувлечения.Развитиеуменийизучающегочтения.
50. Досуги увлечения.Введениеизакреплениеновойлексики.
51. Досугиувлечения.Освоениеклишепотеме.
52. Досугиувлечения.Развитиеуменийдиалогическойречи.
53. Досугиувлечения.Степенисравненияприлагательныхинаречий.
54. Досугиувлечения.Наречиястепенискачественнымииотносительнымиприлагательными.
55. Досуги увлечения. Развитие умений письменной речи (краткое изложение основного
содержания).
56. Видыотдыха.Структурыдлявыраженияпредпочтений.
57. Видыотдыха.Развитиеуменийписьменнойречи(отзывопрочитаннойкниге).
58. Видыотдыха.Образованиеглаголовотглагольнойосновыспомощьюприставок.
59. Видыотдыха.Контрольчтения.
60. Видыотдыха.Развитиеуменийпрогнозированиясодержаниятекстапоиллюстрации.
61. Видыотдыха.Развитиеумений выразительногочтениявслухпоролям(драматизация).
62. Видыотдыха.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
Раздел«Моидрузья»
63. Межличностныевзаимоотношения.Повторениеизученнойивведениеновойлексики.
64. Межличностныевзаимоотношения.
Развитиеинтеллектуальныхумений(категоризация).
65. Межличностныевзаимоотношения.Освоениереплик-клише.Развитиедиалогическойречи.
66. Межличностныевзаимоотношения.
46.
47.
48.

Осознанный выбор будущей профессии
какспособ
реализации
собственных
жизненныхпланов, потребность трудиться,
уважение
ктрудуилюдямтруда.Воспитыватьготовност
ьксамообслуживанию,включаяобучениеивы
полнениедомашнихобязанностей.

Знакомствосмиромзарубежныхсверстников
сиспользованиемсредствизучаемогоязыка,н
авыкисотрудничествасо
сверстниками.
Развитие
познавательной,эмоциональнойиволевойсф
ержизнишкольника

Формироватьосознанное,уважительноеидоб
рожелательноеотношениекдругомучеловеку
,готовностьвестидиалогсдругимилюдьми,пр
инятиеценностисемейнойжизни итрадиций.

67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

Развитиеуменийаудирования.
Межличностныевзаимоотношения.Формыстрадательногозалога.
Межличностныевзаимоотношения.Каузативныеконструкции.
Межличностныевзаимоотношения.Развитиеумениймонологическойречи.
Межличностныевзаимоотношения.
Возвратныеместоимения.
Межличностныевзаимоотношения.Развитиеуменийпродуктивногописьма(электронное
письмо).
Межличностные взаимоотношения. Оценочные прилагательные и прилагательные,
выражающиеэмоции.
Межличностныевзаимоотношения.Фразовыйглагол«проверять».Суффиксация.
Межличностныевзаимоотношения.Контрольговорения.
Лучшийдруг/подруга.Развитиеуменийсобиратьиорганизовыватьинформациюпотеме.
Лучшийдруг/подруга.Развитиеуменийизучающегоипоисковогочтения.

77. Лучшийдруг/подруга.Обобщениелексико-грамматическогоматериала.
78. Лучшийдруг/подруга.
IVчетверть
Раздел«Здоровыйобраз жизни»
79. Занятияспортом.Введениеизакреплениеновойлексики.
80. Занятияспортом.Освоениеидиом.
81. Занятияспортом.Развитиеуменийаудирования.
82. Занятияспортом.Развитиеуменийдиалогическойречи.
83. Занятияспортом.Придаточныепредложения условия.
84. Занятияспортом.Конструкциидлявыраженияжелания/сожаления.
85. Занятияспортом.Комбинированныйдиалог.
86. Занятияспортом.Модальныеглаголы.
87. Занятияспортом.Освоениеструктурысочинения-рассуждения.
Раздел«Выборпрофессии»
88. Проблемавыборапрофессии.Развитиенавыковаудирования
89. Проблемавыборапрофессии.Развитиеумениявыделятьосновнуюмысльтекста.
90. Проблемавыборапрофессии.Контрольнавыковаудирования.
91. Проблемавыборапрофессии.Введениеизакреплениеновойлексики.
92. Проблемавыборапрофессии.Поисковоечтение.
93. Проблемавыборапрофессии.Освоениеклишеречевогоэтикета.
94. Проблемавыборапрофессии.Развитиеуменийдиалогическойречи.

Формироватьпотребностьвфизическомсамос
овершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью.Принятиеиреализацияценнос
тейздоровогообразажизни.

Формироватьпотребностьктруду,трудовымд
остижениям,готовностькпрофессиональной
трудовойдеятельностикакквозможностиуча
стияврешенииличных,общественных,госуда
рственныхпроблем.

Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Косвеннаяречь.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Различныетипывопросоввкосвеннойречи.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Развитиеумениймонологическойречи
(сообщениесопоройнатезисы).
98. Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Разделительныевопросы.
99. Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Развитиеуменийписьменнойречи(письмозаявлениенаработу).
100. Роль иностранного языка в планах на будущее. Обобщение лексико-грамматического
материала.
101. Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.
102. Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.
95.
96.
97.

Тематическоепланированиепофранцузскомуязыку7класс
Названиераздела. Темаурока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Воспитательныйпотенциалраздела

Введение.Анализструктуры учебника
Раздел«Свободноевремя»
Походпомагазинам.
Составлениетематическогословаря.
Походпомагазинам.
Активизацияупотреблениялексики.
Походпомагазинам.Монолог-повествование.
Походпомагазинам.Монолог–рассуждение.
Походпомагазинам.Монолог–описание.
Карманныеденьги.Ключевыеслова.
Молодёжнаямода.Составлениетематическогословаря.
Молодёжнаямода.Местоимения-косвенныедополнения.
Молодёжнаямода.Ударныеместоимения.
Молодёжнаямода.Безударныеместоимения.
Молодёжнаямода.Наречияenиy.
Молодёжнаямода.Неопределённыеместоимения.
Раздел«Окружающиймир»
Природа:растенияиживотные.Заполнитьтаблицу.
Проблемыэкологии.Умениевыражатьсвоюточкузрения
Защитаокружающейсреды.Умениевыражатьсогласиесточкойзренияпартнёра.
Защитаокружающейсреды.Умениевыражатьнесогласиесточкойзренияпартнёра.
Защитаокружающейсреды.Умениевыражатьсомнение.
Жизньвгороде.Работастекстом.Просмотровоечтение.
Жизньвгороде.Работастекстом.Ознакомительноечтение.
Жизньвгороде.Работастекстом.Контрольнавыковчтения.
Жизньвсельскойместности.Причастие.
Жизньвсельскойместности.Согласованиепричастий.
Жизньвсельскойместности.
IIчетверть
Жизньвсельскойместности.Повторениеправилпроизношения.
Раздел«Свободноевремя»
Досугиувлечения:музыка.Повторениеправилорфографии.

Развитиепознавательной,эмоциональнойиволевойсфер
школьника;формированиемотивациикизучениюиностр
анного языка.
Развитие
умения
взаимодействовать
с
окружающими,выполняяразныероливпределахречевых
потребностейи возможностейшкольника.
Знакомствосмиромзарубежныхсверстниковсиспользов
аниемсредствизучаемогоиностранногоязыка,навыки
сотрудничествасосверстниками.
Развитие умения контролировать и оценивать
учебныедействиявсоответствииспоставленнойзадачей.

Формирование

потребности общения с
живойприродой,интересакпознанию

еезаконов;
- установокимотивовдеятельности,направленнойнаосоз
наниеуниверсальнойценности природы;
- убежденийвнеобходимостисбереженияприроды,сохр
анениясвоегоиобщественногоздоровья;
- потребностиучастиявтрудепоизучениюиохранеприро
ды,пропаганде экологическихидей.Расширение общего
лингвистического
кругозорашкольника.
Формированиемотивациикизучениюиностранногоязыка.
Овладениеумениямиработатьсинформацией.
Приобщениеновогопоколениякведущимценностям
мировойиотечественнойкультуры.

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.

Досуги увлечения:музыка.Интонацияутвердительногопредложения.
Досуги увлечения:чтение.Интонациявопросительногопредложения.
Досугиувлечения:чтение.Слова –клишедляобоснованиясвоейточкизрения.
Досугиувлечения:посещениетеатра.Развитиеумениядаватькомментарии.
Досуги увлечения:посещениетеатра.Представлениелюбимогокомпозитора.
Досуг и увлечения: посещение театра. Правило образования сослагательного
наклонения.
Досуги увлечения:посещениекинотеатра.Описаниекиноафиши.
Досугиувлечения:посещениемузея.Описаниепрограммывыходныхспосещением
музея.
Досуги увлечения:посещениевыставки. Количественныечислительные.
Досуги увлечения:посещениевыставки.Порядковыечислительные.
Досугиувлечения:посещениевыставки.Составлениетаблицы.

Пониманиеиуважениеценностейиныхкультур,мировоз
зренийицивилизаций.
ФормированиегражданинаРоссии;осознаниесебякакгр
ажданинаРоссийскогообщества,уважающегоисториюР
оссииинесущегоответственностьзаеесудьбувсовременн
оммире.
Активноесодействиеразвитиюмиролюбия,толерантнос
ти,солидарностиидуховногоединствамеждулюдьмираз
ныхубеждений,национальныхкультур,религийигосуда
рстввсовременнуюэпоху.
Готовностьксотрудничествусдругимилюдьми,довериек
ним, коллективизм.
Ответственностьзапринятыепоступкиисовершенныеде
йствия.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаиродная страна»
Общее представление о мире как о многоязычном
Культурныеособенности:национальныепраздники.Пассивнаяформаглагола
иполикультурномсообществе.
Развитиепознавательной,эмоциональнойиволевойсфер
Культурныеособенности:памятныедаты.Глаголы,употребляющиесяспредлогомpar.
Культурные особенности: исторические события. Глаголы, употребляющиеся с школьника;формированиемотивациикизучениюиностр
анного языка.
предлогомde
Развитиеэтическихчувств,доброжелательностьиэмоцио
Культурныеособенности:традициииобычаи.Работастекстом:изучающеечтение.
нально-нравственную
Культурныеособенности:традициииобычаи.Развитиеуменияделатьвыпискииз
отзывчивость,
текста.
пониманиеисопереживаниечувствамдругихлюдей.
Культурныеособенности:традициииобычаи.Развитиенавыковдаватьинтервью.

Формированииуучениковуваженияиинтересовк
Культурныеособенности:традициииобычаи.Развитиеуменийзаполнятьанкету.
культуреинародустраныизучаемогоязыка;
Культурныеособенности:традициииобычаи.Поздравительныеклише.

ввоспитаниикультурыобщения;вподдержаниии
Культурныеособенности:традициииобычаи.Поздравлениефранцузскомудругу.
нтересакучениюиформированиюпознавательнойактивн
Контрольнавыковписьма.
ости;
Культурныеособенности:традициииобычаи.Работастекстом.Чтениесполным
в
воспитании
потребности
в
практическом
пониманием.
использованииязыкав различных сферах деятельности.
Культурныеособенности:традициииобычаи.
IIIчетверть
Культурныеособенности:традициииобычаи.Повторениесчёта.
Раздел«Школа»
Формированиеудетейобщейкартинымира,вооружениеи
Школьнаяжизнь.Составлениетематическогословаря.
хнеобходимымизнаниямивобластинауки,природы,техн
икиит.д.;Развитиеуменийинавыковумственнойдеятельн
Школьнаяжизнь.Активизацияупотреблениялексики.
ости:сравнение,наблюдение,понимание,запоминаниеит
Школьнаяжизнь.Работастекстом:ознакомительноечтение.
.п.;
Школьнаяжизнь.Работастекстом:изучающее чтение.

54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.

68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.

76.

Школьнаяжизнь.Работастекстом:поисковоечтение.
Школьнаяжизнь.Правилоупотреблениявречифранцузскихместоименийenиy.
Школьнаяжизнь.Закреплениеупотребленияместоимений.
Школьнаяжизнь.Ознакомлениесприлагательнымикаждый,некоторый,многий
Школьнаяжизнь.Активизацияупотребленияприлагательныхвречи.
Школьнаяжизнь.Развитиенавыковдиалогическойречи.
Изучаемыепредметыи отношениекним.Развитиенавыковпониманияречинаслух.
Изучаемыепредметыи отношениекним.Развитиеуменийвыделятьглавнуюмысль.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Контрольнавыковаудирования.
Изучаемыепредметыи отношениекним.Развитиенавыковписьменнойречи
Изучаемыепредметыиотношениекним.Письмодругу.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Правилообразованиянаречийна–ment.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Вопросительныеместоимения.
Изучаемыепредметыи отношениекним.Причастиепрошедшеговремени.

Формированиеудетейнавыковсамостоятельнойдеятель
ности,стремленияксамообразованию;Развитие
познавательных
потребностей,
способностейиинтересов;Формированиемотивовистим
уловкполучениюзнаний.

Раздел«Страныизучаемогоязыкаиродная страна»
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Составление
тематическогословаря.
Выдающиесялюдииихвкладв наукуимировуюкультуру.Закреплениеупотребления
лексики.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Диалог–расспрос.
Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Диалог– обменмнениями.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Комбинированныйдиалог.
Выдающиесялюдииих вкладвнаукуимировуюкультуру.Ударныеместоимения.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Прилагательноевесь,вся,
все.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Местоимениевсё.

Овладение

Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Заполнениетаблицы1
часть.

Развитие
коммуникативных
способностей
школьника,умениявыбиратьадекватныеязыковыеирече
выесредствадляуспешногорешенияэлементарнойкомму
никативнойзадачи.
Формированиемотивациикизучениюиностранногоязык
а,умениеработатьразнымикомпонентамиучебнометодическогокомплекта.
Формирование
умения
выбирать
адекватные
языковыеиречевыесредствадляуспешногорешенияэлем
ентарной коммуникативнойзадачи.
Развитиеуменияиспользоватьвречилексическиеединиц
ы,обслуживающиеситуацииобщениявпределахтематик
ишколывсоответствиискоммуникативнойзадачей.
новыми языковыми средствами
всоответствии с отобранными
темами
и сферамиобщения:
увеличение
объема
используемыхлексическихединиц;развит
иенавыковоперированияязыковыми единицами в
коммуникативных целях;углубление
знаний
о
культурном
наследиистраны/стран,говорящихнафран
цузскомязыке,обусловияхжизни
разныхслоевобществавней/них,возможно
стях
получения
образования
итрудоустройства,
их
ценностных ориентирах;этническом
составе и религиозных
особенностяхстран.
Изучение
ценностей
мировой
культуры,

77.
78.

Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Заполнениетаблицы2
часть.
Выдающиесялюдииихвкладвнаукуимировуюкультуру.Повторениеправил

культурногонаследия и достижений другихстран;
ознакомленияпредставителейзарубежныхстранскульту
ройидостижениямиРоссии.

чтения.
IVчетверть
Раздел«Моидрузья»
79. Внешностьичертыхарактера.Составлениетематическогословаря.
80. Внешностьичертыхарактера.Закреплениеупотреблениялексики.
81. Внешностьичертыхарактера.Развитиенавыковмонологическойречи.
82. Внешностьичертыхарактера.Развитиеуменийсоставлятьпланпересказа.
83. Внешностьичертыхарактера.Монолог-сообщение.
84. Внешностьичертыхарактера.Основныеправиласловообразования.
85. Внешностьичертыхарактера.Развитиеуменийсоставлятьсоветы.
86. Внешностьичертыхарактера.Словаклишедлясоветов.
87. Внешностьичертыхарактера.Описаниешкольногодруга.
88.
Межличностные взаимоотношения с друзьями. Местоимения - косвенные
дополнения.
89.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьями.Управлениеглаголов.
90.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьями.Сравнительнаяхарактеристика
местоимений.
91.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьями.Формулыречевогоэтикета.
Раздел«Школа»
92. Каникулы.Чтениесполнымпониманиемсодержания.
93. Каникулы.Чтениеспониманиемосновногосодержания.
94. Каникулы.Чтениесвыборочнымпониманиемнужнойинформации.
95. Каникулы.Развитиеуменийделатьвыпискиизтекста.
96. Каникулы.Развитиеуменийзадаватьвопросыиотвечатьнаних.
97. Каникулы.Развитиенавыкасоставлениеплановнаканикулы.
98. Каникулы.Повторениепритяжательныхприлагательных.
99. Каникулы.Систематизациясловнаосновесинонимии.
100. Каникулы.Французскиепословицыиих эквивалентыврусскомязыке.
101. Каникулы.Французскиескороговорки.
102. Каникулы.

Формирование понимания ценности
дружбы,закрепление знаний детей о
положительных иотрицательных качествах
характера
человека.определениесущностипонятия«дружба»,к
ачестванастоящего друга; помочь детям осознать,
какиекачества важны вдружбе.
Развитие навыков общения, необходимых
дляформирования дружбы и коллективизма в
детскойсреде; развитие самостоятельности мышления,
памяти,внимания.
Формирование нравственных качеств
(умениедружить, беречь дружбу) и
доброжелательныеотношениявколлективесверстни
ков,воспитыватьколлективизм,взаимовыручку.
Развитие
умения
взаимодействовать
с
окружающими,выполняяразныероливпределахречевых
потребностейи возможностейшкольника.
Формированиеценностногоотношениякдрузьям,одн
оклассниками родственникам.
Уметь читать про себя и понимать тексты,
содержащиекакизученный языковой
материал,такиотдельныеновыеслова;находитьихвтекст
енеобходимуюинформацию.
Расширение общего лингвистического
кругозорашкольника.

Тематическоепланированиепофранцузскомуязыку8класс
Названиераздела. Темаурока

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

22.
23.
24.
25.
26.
27.

Введение.Анализироватьструктуруучебника.
Раздел«Школа»
Школьнаяжизнь.Освоениеновыхлексическихединиц.
Школьнаяжизнь.Устойчивыесловосочетания.
Школьнаяжизнь.Реплики-клише.
Школьнаяжизнь.Оценочнаялексика.
Школьнаяжизнь.Способысловообразования.
Правилаповедениявшколе.Запросфактическойинформации.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Прямыедополнения.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Косвенныедополнения.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Ударныеместоимения.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Безударныеместоимения.
Изучаемыепредметыиотношениекним.Местоименияинаречияenиy
Внеклассныемероприятия.Неопределённыеместоимения.
Кружки.Количественныечислительные.
Школьнаяформа.Порядковыечислительные.
Каникулы.Нераспространённыепредложения.
Каникулы.Распространённыепредложения.
Каникулы.Монологпообразцу.Контрольнавыковговорения.
Каникулы.Безличныепредложения.
Каникулы.Предложенияснеопределённо-личнымместоимениемon.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Письмопообразцу.
Раздел«Моясемья»
Взаимоотношениявсемье.Составлениетематическогословаря.
Взаимоотношениявсемье.Активизациялексики.
Взаимоотношениявсемье.
IIчетверть
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийбратьинтервью.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийдаватьинтервью.
Взаимоотношениявсемье.Развитиенавыковдиалогическойречи.

Воспитательныйпотенциалраздела
–
физическое,
эмоциональнопсихологическое,
социальное
благополучиеобучающихсявжизниобразоват
ельнойорганизации, ощущение
детьмибезопасности
и
психологического
комфорта,информационнойбезопасности;
–
уважениековсемформамсобственност
и,готовностькзащитесвоейсобственности,
–
осознанныйвыборбудущейпрофессии
какпутьиспособреализациисобственныхжиз
ненныхпланов;
–
готовность
обучающихся
к
трудовойпрофессиональнойдеятельностикак
квозможностиучастияврешенииличных,общ
ественных,
государственных,общенациональных
проблем;
–
потребностьтрудиться,уважениектру
дуилюдямтруда,трудовымдостижениям,
добросовестное,ответственноеитворч
ескоеотношениекразнымвидам
трудовойдеятельности;
–
готовностьксамообслуживанию,вклю
чая
обучение
и
выполнение
домашнихобязанностей.
–
ответственноеотношениексозданиюс
емьинаосновеосознанногопринятияценност
ей семейной жизни;
–
положительныйобразсемьи,родитель
ства(отцовстваиматеринства),интериоризац
иятрадиционныхсемейныхценностей.
–
ориентация обучающихсяна

28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.

Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийвыражатьэмоциональнуюоценку.
Взаимоотношениявсемье.Рассказосемьесвыражениемэмоциональнойоценки.
Взаимоотношениявсемье.Описаниефотографиисвоейсемьи.
Взаимоотношениявсемье.Развитиенавыковоцениваниятекста.
Взаимоотношениявсемье.Аудирование.Выборочноепониманиеинформации.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеумениявыделятьосновнуюмысль.Контрольнавыков
аудирования.
Взаимоотношениявсемье.Основныеспособысловообразования:аффиксация.
Взаимоотношениявсемье.Временнаяформаусловногонаклонения.
Взаимоотношениявсемье.Согласованиепричастияспрямымдополнением.
Взаимоотношениявсемье.Работастекстом: ознакомительноечтение.
Взаимоотношениявсемье.Работастекстом: изучающеечтение.
Взаимоотношениявсемье.Работастекстом: поисковоечтение.
Взаимоотношениявсемье.Развитиеуменийделатьвыпискиизтекста
Конфликтныеситуациииспособыих решения.Префиксы.
Конфликтныеситуациииспособыих решения.Однокоренныеслова.

Раздел«Моидрузья»

достижениеличногосчастья,реализациюпоз
итивныхжизненныхперспектив,инициативн
ость,креативность,готовностьиспособность
кличностномусамоопределению,способнос
тьставитьцели и строитьжизненныепланы;
–готовность и способность обеспечитьсебе
и своим близким достойную жизнь
впроцессесамостоятельной,творческойиотв
етственнойдеятельности;
- готовность и способность обучающихся
котстаиваниюличногодостоинства,собствен
ногомнения,готовностьиспособностьвыраба
тыватьсобственнуюпозициюпоотношениюк
общественнополитическимсобытиямпрошлогоинастоящ
егонаосновеосознанияиосмысления
истории, духовныхценностейидостижений
нашейстраны;
–
готовность
и
способностьобучающихся к
саморазвитию исамовоспитанию
в
соответствии
собщечеловеческими
ценностями иидеалами
гражданского
общества,потребность
в
физическомсамосовершенствовании,
занятияхспортивнооздоровительнойдеятельностью;
–
принятиеиреализацияценностейздоро
вогоибезопасногообразажизни,бережное,от
ветственноеикомпетентноеотношение
к
собственному
физическому
ипсихологическомуздоровью;
–
неприятиевредныхпривычек:курения
,
употребленияалкоголя,наркотиков.
–
нравственноесознаниеиповедение

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.

Лучшийдруг/подруга.Составлениетематическогословаря.
Лучшийдруг/подруга.Диалог-расспрос:подготовкавопросов.
Лучшийдруг/подруга.Диалог-расспрос:подготовкаответов.
Лучшийдруг/подруга.Эпитетыдляописанияхарактерачеловека.
Лучшийдруг/подруга.Составлениехарактеристики.
Лучшийдруг/подруга.
IIIчетверть
Внешностьичертыхарактера.Cоставлениетематическогословаря.
Внешностьичертыхарактера.Интернациональныеслова.
Внешностьичертыхарактера.Идиомыфранцузскогоязыка.
Внешностьичертыхарактера.Работастекстом:ознакомительноечтение.
Внешностьичертыхарактера.Работастекстом:изучающеечтение.
Внешностьичертыхарактера.Работастекстом:поисковоечтение.
Внешностьичертыхарактера.Развитиенавыковписьма.
Внешностьичертыхарактера.Правиланаписанияфранцузскогоадреса.
Внешностьичертыхарактера.Описаниесвоегодруга.Контрольнавыковписьма.
Внешностьичертыхарактера.Развитиенавыковаудирования:высказыванияподростков.
Внешностьичертыхарактера.Правилообразованияповелительногонаклонения.
Внешностьичертыхарактера.Неправильныеглаголывповелительномнаклонении.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Явлениямногозначностиглаголов.
Межличностныевзаимоотношениясдрузьямиившколе.Конструкциисглаголомlaisser.

63.
64.
65.

Раздел«СредстваМассовойинформации»
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Заполнениеформуляра.
Рольсредствмассовойинформациивжизниобщества.Заполнениебланка.
Средствамассовойинформации:пресса.

43.
44.
45.
46.
47.
48.

наосновеусвоенияобщечеловеческихценнос
тей,толерантногосознанияиповедениявполи
культурноммире,готовностииспособностиве
стидиалогсдругимилюдьми,достигатьвнемв
заимопонимания, находить общие цели
исотрудничатьдляихдостижения;
–
принятие
гуманистическихценностей,осознанн
ое,уважительноеидоброжелательноеотноше
ниекдругомучеловеку,егомнению,мировозз
рению.
–
способностьксопереживаниюиформи
рованиепозитивногоотношенияклюдям,вто
мчислеклицамсограниченными
возможностями
здоровья
иинвалидам;бережное,ответственноеикомпе
тентное
отношение
к
физическому
ипсихологическому
здоровью
других
людей,умениеоказыватьпервуюпомощь;
–
формированиевыраженнойвповедени
инравственнойпозиции,втомчисле
способности к сознательному выборудобра,
нравственного
сознания
и
поведениянаосновеусвоенияобщечеловечес
кихценностейинравственныхчувств(чести,д
олга,справедливости,милосердияидружелю
бия);
–
развитие
компетенцийсотрудничествасосверст
никами,детьмимладшеговозраста,взрослым
ивобразовательной,общественнополезной,у
чебно-исследовательской,проектнойи
другихвидахдеятельности.
уважениековсемформамсобственности,готов
ность кзащитесвоейсобственности
–

осознанный

выбор

будущей

66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

Диалог-расспрос
Средствамассовойинформации:телевидение.Диалог –обменмнениями.
Средствамассовойинформации:радио.Комбинированныйдиалог.
Интернет.Развитиенавыковмонологическойречи.
Интернет.Составлениеплана-пересказа.
Интернет.Монолог-сообщениепообразцу.
Интернет.Аудирование:пониманиенаслух научно-популярноготекста.
Интернет.Нормыпроизношенияфранцузскогоязыка.
Интернет.Лексическаясочетаемостьслов.
Интернет.Дроби,префиксыисловасозначениемколичества.
Интернет.Предлоги,сопровождающиенаиболеераспространённыеглаголы.
Интернет.Развитиенавыковвладенияписьменнойречью.

77.
78.

Интернет.Формулыречевогоэтикетадляперепискипоинтернету.
Интернет.
IVчетверть

79.

Интернет.Клише,используемыедляаргументации

80.

Интернет.Развитиенавыковаргументациисвоейточкизрения.

81.
82.

Интернет.Развитиенавыковнаписаниястатьи.
Интернет.Наречияна–emment.

83.
84.

Раздел«Выборпрофессии»
Мирпрофессий.Cоставлениетематическогословаря.
Проблемавыборапрофессии.Активизацияупотреблениялексики.

85.
86.

Раздел«Путешествия»
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Предлогиместа.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Предлогинаправления.

87.
88.
89.
90.
91.

ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Развитиенавыковаудирования.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемого языка.Развитиенавыковаудирования.
ПутешествияпоРоссииистранамизучаемогоязыка.Глаголfalloir–нужно.
Транспорт.Развитиенавыковознакомительногочтения.
Транспорт.Развитиенавыковизучающегочтения.

профессиикакпутьиспособреализациисобст
венныхжизненныхпланов;
–
готовность
обучающихся
к
трудовойпрофессиональнойдеятельностика
кквозможностиучастияврешенииличных,об
щественных,
государственных,общенациональных
проблем;
–
потребностьтрудиться,уважениектру
дуилюдямтруда,трудовымдостижениям,
добросовестное,ответственноеитворч
ескоеотношениекразнымвидамтрудовойдея
тельности;
–
готовностьксамообслуживанию,вклю
чая
обучение
и
выполнение
домашнихобязанностей;
–готовностьиспособностькобразованию,
в том
числесамообразованию,на
протяжениивсейжизни;сознательноеотноше
ниекнепрерывномуобразованиюкакуслови
юуспешной
профессиональной
и
общественнойдеятельности.
–готовность
обучающихся
к
трудовойпрофессиональнойдеятельностика
кквозможностиучастияврешенииличных,об
щественных,
государственных,
общенациональныхпроблем.
–
эстетическоеотношениякмиру,готовностькэ
стетическомуобустройствусобственного
быта;
–
российская
идентичность,
способностькосознаниюроссийскойидентич
ностивполикультурномсоциуме,чувствопри
частностикисторикокультурнойобщностироссийскогонародаи

92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.

Транспорт.Развитиенавыковпоисковогочтения.
Транспорт.Выразительноечтение.Контрольнавыковчтения.
Транспорт.Глаголы,используемыедляописаний.
Транспорт.Прилагательные,используемыедляописаний.
Транспорт.Прилагательные,используемыедлявыраженияэмоций.
Транспорт.Образованиедеепричастий.
Транспорт.РаботасадминистративнойкартойФранции.
Транспорт.Простоепрошедшеевремя.
Транспорт.Работасхудожественнымтекстом.
Транспорт.Повторениеправилорфографии.
Транспорт.

судьбеРоссии,патриотизм,готовностькслуж
ениюОтечеству,его защите;
–
уважениексвоемународу,чувствоответствен
ностипередРодиной,гордостизасвойкрай,св
оюРодину,прошлоеинастоящеемногонацио
нальногонародаРоссии,уважениекгосударст
веннымсимволам(герб, флаг, гимн).

Тематическоепланированиепофранцузскомуязыку9класс
Названиераздела.Темаурока

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Введение.Анализироватьструктуруучебника.
Раздел«Выборпрофессии»
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Составлениетематическогословаря.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Активизацияупотреблениялексики.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Развитиенавыковаудирования.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Выполнениепослетекстовых упражнений.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Употреблениеартиклей.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Диалог-обменмнениями.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Комбинированныйдиалог.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Вопросительныеприлагательные.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Вопросительныеместоимения.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Вопросительныенаречия.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Ознакомлениесречевымиклише.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Ознакомлениеспрофессиямибудущего.
Рольиностранногоязыкавпланахнабудущее.Ознакомлениесаббревиатурой.
Раздел«Моясемья»
Взаимоотношениявсемье.Образованиевремени futursimple.

Воспитательныйпотенциалраздела
–
осознанныйвыборбудущейпрофесси
икакпутьиспособреализациисобственныхж
изненныхпланов;
–
готовность
обучающихся
к
трудовойпрофессиональнойдеятельностика
кквозможностиучастияврешенииличных,об
щественных,
государственных,общенациональных
проблем;
–
потребностьтрудиться,уважениектру
дуилюдямтруда,трудовымдостижениям,
добросовестное,ответственноеитворч
ескоеотношениекразнымвидамтрудовойдея
тельности;
–
готовностьксамообслуживанию,вклю
чая
обучение
и
выполнение
домашнихобязанностей.
–
ответственное
отношение
к
созданию семьи на основе осознанного

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

Взаимоотношениявсемье.Активизацияупотреблениялексики.
Взаимоотношениявсемье.Описание.
Взаимоотношениявсемье.Составлениепланасообщения.
Взаимоотношениявсемье.Сообщение.Контрольнавыковговорения
Взаимоотношениявсемье. Работасаудиотекстом.
Взаимоотношениявсемье.Выполнениепослетекстовыхупражнений.
Взаимоотношениявсемье.Частичныйартикль.
Взаимоотношениявсемье.Активизацияупотребленияартикля.
Взаимоотношениявсемье.
IIчетверть
Раздел«Моясемья»
Взаимоотношениявсемье.Временныеформы изъявительногонаклонения.Настоящеевремя.
Взаимоотношениявсемье.Временныеформыизъявительногонаклонения.
Взаимоотношениявсемье.Заменаартикляпредлогом.
Раздел«Свободноевремя»
Досуги увлечения:посещениетеатра.Ознакомлениесречевымиклишепотеме.
Досугиувлечения:посещениекинотеатра. Развитиеуменийзапрашиватьинформацию.
Досуги увлечения:посещениемузея.Развитиенавыковдиалогическойречи.
Досуги увлечения:посещениевыставки.Правилообразованияпрошедшегонезавершённого
Видыотдыха.Правилообразованияпрошедшегозавершённого.
Видыотдыха.Развитиеуменийузнаватьзнакомыеслова,грамматическиеявления.
Видыотдыха.Развитиенавыковустановкилогическойпоследовательностифактов.
Видыотдыха.Развитиеуменияпользоватьсяцитатамитекста.
Видыотдыха.Вычленениеосновноймыслитекста.
Видыотдыха.Краткийпересказпрочитанного.
Походпомагазинам.Развитиенавыкасоотноситьглагольнуюформуснеопределённой.
Карманныеденьги.Вопросительныенаречияoù,quand,comment,pourquoi-где,когда,как,
зачем.
Молодёжнаямода.Ограничительныйоборотne….que–только.
Раздел«Путешествия»
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемого языка.Ознакомлениесречевымиклишепотеме.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеуменияделатьвыпискииз
текста.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемогоязыка.Развитиеуменияписатьписьмов
редакциюжурнала.

принятияценностейсемейнойжизни;
–
положительныйобразсемьи,родительства(от
цовстваиматеринства),интериоризациятрад
иционныхсемейныхценностей.
формированиевыраженнойвповедениинравс
твеннойпозиции,втомчислеспособностиксоз
нательномувыборудобра,
нравственного
сознания
и
поведениянаосновеусвоенияобщечеловечес
кихценностейи нравственныхчувств.

–
ориентацияобучающихсянадостижен
иеличногосчастья,реализациюпозитивныхж
изненныхперспектив,инициативность,креат
ивность,готовностьиспособностькличностн
омусамоопределению,способностьставитьц
ели и строитьжизненныепланы;
–
готовность
и
способностьобеспечитьсебеисвоимбл
изкимдостойнуюжизньвпроцессесамостояте
льной,
творческой
иответственнойдеятельности;
–
принятиеиреализацияценностейздор
овогои безопасногообразажизни.

уважениексвоемународу,чувствоответствен
ностипередРодиной,гордостизасвойкрай,св
оюРодину,прошлоеинастоящеемногонацио
нальногонародаРоссии,уважениекгосударст
веннымсимволам;

44.
45.
46.
47.
48.

49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.

ПутешествиепоРоссииистранамизучаемогоязыка.Открыткасответомнаприглашение.
Контрольнавыковписьма.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемогоязыка.Условноенаклонениевпростоми
сложномпредложении.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемого языка.Сослагательноенаклонение.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемого языка.Повелительноенаклонение.
ПутешествиепоРоссииистранамизучаемогоязыка.
IIIчетверть
Раздел«Путешествия»
Транспорт.Развитиенавыковмонологическойречи.
Транспорт.Составлениепланапересказа.
Транспорт.Монолог –сообщениеосредствах транспорта.
Транспорт.Работастекстом.Изучающеечтение.
Транспорт.Работастекстом.Поисковоечтение.
Раздел«Страныизучаемогоязыкаироднаястрана»
Страны,столицы,крупныегорода.Развитиеуменийзапрашиватьисообщатьинформацию.
Страны,столицы,крупныегорода.Диалог-обменмнениями.
Государственныесимволы.Развитиенавыковаудирования.

Достопримечательности.Пониманиенаслухинформационноготекста.
Достопримечательности.Письмапутешествующихфранцузов.Контрольнавыковаудирования.
Культурныеособенности:национальныепраздники.Чтениесполнымпониманием.
Культурныеособенности:памятныедаты.Чтениеспониманиемосновногосодержания.
Культурные особенности: исторические события. Чтение в выборочном понимании
информации.
62.
Культурныеособенности:историческиесобытия.Развитиеуменийделатьвыпискиизтекста.
63.
Культурныеособенности:историческиесобытия.Заполнениетаблицы.
64.
Культурныеособенности:историческиесобытия.Lesubjonctifвпридаточныхпредложениях.
65.
Культурныеособенности:историческиесобытия.Речевыеклишедлявыражениячувств.
66.
Культурныеособенности:историческиесобытия.Выражениечувствсиспользованиемle
subjonctif.
Раздел«Спорт»
67.
Спортивныесоревнования.Составлениетематическогословаря.
68.
Спортивныесоревнования.Активизацияиспользованиялексики.
69.
Спортивныесоревнования.Диалог-расспрос:запросинформации.
70.
Спортивныесоревнования.Диалог-расспрос:сообщениеинформации.
57.
58.
59.
60.
61.

формирование уважения к русскому
языкукакгосударственномуязыкуРоссийско
йФедерации,являющемусяосновойроссийск
ойидентичностииглавнымфактором
национального
самоопределения;воспитаниеуваженияккул
ьтуре,языкам,традициямиобычаямнародов,п
роживающихвРоссийской Федерации.

мировоззрение,
соответствующеесовременном
ууровнюразвитиянаукииобщественной
практики,
основанное
надиалогекультур,атакжеразли
чныхформобщественногосознания,осознани
есвоегоместа в поликультурном
мире;приверженностьидеяминтернационали
зма,дружбы, равенства, взаимопомощи
народов;воспитание
уважительного
отношениякнациональному
достоинству людей,
ихчувствам,
религиознымубеждениям.

–

готовность

и
способностьобучаю
щихсяксаморазвитиюисамовоспитаниювсоо
тветствиисобщечеловеческимиценностямии
идеаламигражданскогообщества,

71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.

Спортивныесоревнования.Диалог-расспрос:интервью.
Спортивныесоревнования.Работастекстом:известныеспортсменыФранции.
Спортивныесоревнования.Составлениеплана-пересказа.
Спортивныесоревнования.Монолог-сообщение.
Спортивныесоревнования.Активныйзалогизвестныхглаголов.
Спортивныесоревнования.Пассивныйзалогизвестныхглаголов.
Спортивныесоревнования.Составлениетаблицыпотеме «Залоги».
Спортивныесоревнования.

79.
80.
81.
82.
83.
84.

IVчетверть
Раздел«Окружающиймир»
Проблемыэкологии.Составлениетематическогословаря.
Проблемыэкологии.Чтениесвыборочнымпониманиеминформации.
Проблемыэкологии.Чтениеспониманиемосновногосодержания.
Проблемыэкологии.Чтениесполнымпониманиеминформации.
Проблемыэкологии.Развитиенавыковписьменнойречи.Статья.
Проблемыэкологии.Заметкавжурнал.

85.
86.
87.
88.
89.
90.

Защитаокружающейсреды.Отработканавыковмонологическойречи.
Защитаокружающейсреды.Рассказоботношениимолодёжикпроблемамэкологии.
Защитаокружающейсреды.Эпитеты,необходимыедляописанияприроды.
Защитаокружающейсреды.Описаниепейзажа.
Защитаокружающейсреды.Ознакомлениесоборотомpourque–длятогочтобы…
Защитаокружающейсреды.Закреплениеграмматическогоматериала.

91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.

Раздел«Школа»
Перепискасзарубежнымисверстниками.Отработканавыковдиалогическойречи.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Отработканавыковмонологическойречи.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Отработканавыковаудирования.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Работасаудиотекстом:ответынавопросы.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Отработканавыковчтения.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Развитиеуменияопределятьпозициюавтора.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Работастекстом.Контрольнавыковчтения.

потребность

в
физическомсамосовер

шенствовании,
занятияхспортивнооздоровительнойдеятельностью;
–
принятиеиреализацияценностейздоровогои
безопасногообразажизни,бережное,ответств
енноеикомпетентноеотношение
к
собственному
физическому
ипсихологическомуздоровью.
–
экологическаякультура,бережноеотн
ошениякроднойземле,природнымбогатства
мРоссииимира;пониманиевлияния
социальноэкономическихпроцессовнасостояниеприро
днойисоциальнойсреды,ответственностьзас
остояниеприродныхресурсов;уменияинавык
иразумногоприродопользования,нетерпимо
еотношениекдействиям,приносящимвредэк
ологии;приобретениеопытаэкологонаправленнойдеятельности;
–
мировоззрение,соответствующеесовр
еменномууровнюразвитиянауки,значимости
науки,готовностькнаучнотехническомутворчеству,владениедостовер
нойинформациейопередовыхдостиженияхи
открытияхмировойиотечественной науки,
заинтересованность
внаучныхзнанияхобустройствемираиобщест
ва.
готовность и способность к образованию,
втом
числе
самообразованию,
на
протяжениивсейжизни;сознательноеотноше
ниекнепрерывномуобразованиюкакусловию
успешной
профессиональной
иобщественнойдеятельнос
ти;
нравственноесознаниеиповедениенаос

98.

Перепискасзарубежнымисверстниками.Обстоятельственныепридаточные.

99.
100.
101.
102.

Перепискасзарубежнымисверстниками.Уступительныйсоюзbienque–хотя.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Предлогmalgré–несмотряна.
Перепискасзарубежнымисверстниками.Дифференциацияпредлогаисоюза.
Перепискасзарубежнымисверстниками.

новеусвоенияобщечеловеческих
ценностей,толерантногосознания
–

принятие
гуманистических
ценностей,осознанное,уважительноеидобро
желательноеотношениекдругому
человеку,егомнению,мировоззрению.