Приложение к
АОП ООО МАОУ СОШ № 92
Для обучающихся с ЗПР
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ЗПР
по учебному предмету«БИОЛОГИЯ»
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ЗПР, разработана на основе рабочей
программы основного общего образования по Биологии. Данная программа сохраняет основное
содержание образования общеобразовательной школы по Биологии, но отличается коррекционной
направленностью обучения. Это обусловлено особенностями усвоения учебного материала детьми,
испытывающими стойкие трудности в обучении. При адаптации программы основное
вниманиеобращенонаовладениедетьмипрактическимиумениямиинавыками,науменьшениеобъемате
оретических сведений, включение отдельных тем или целых разделов, материалов обзорного,
ознакомительного характера.
Всилусвоихособенностей,даннаякатегориядетейиспытываеттрудностивусвоенииучебногомат
ериала.Исходяизконтингентаобучающихсяприорганизацииобразовательнойдеятельностииспользую
тсякоррекционноразвивающиетехнологии,разнообразныеметодыиприёмыпедагогическойподдержки,аименно,больши
йакцентделаетсянанаглядныхипрактическихметодахобучения.Атакжеприменяютсяиндуктивныемет
оды,репродуктивныйметод,игровыеметоды,приемыопережающегообучения,приемыразвитиямысли
тельнойактивности,приемы выделенияглавного, приемкомментированияипр.
ЦельпрограммыобеспечениевыполнениятребованийФГОСООО,обучающихсясОВЗпосредствомсо
зданияусловийдлямаксимальногоудовлетворенияособыхобразовательныхпотребностей
обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоениесодержания предмета иностранныйязык
Задачи:
- конструированиетематическогопланирования,
- использованиевобразовательнойдеятельностисовременныхобразовательныхтехнологий,
- осуществлениедиагностикидинамикипознавательнойдеятельностииразвитияобучающихся;
Задачикоррекционнойработы:
- формированиеучебных уменийинавыков;
- индивидуализацияобученияс учётомсостоянияздоровья;
- развитиеуобучающихсяосновныхмыслительныхопераций(анализ,синтез,сравнение,обобщение);формированиеприемовумственнойработы(анализисходныхданных,планированиедеятельности,
осуществлениепоэтапного иитогового самоконтроля);
- развитиеречи, уменияиспользоватьприпересказесоответствующуютерминологию;
- развитиеобщеучебных уменийинавыков
Планируемыерезультатыпопредмету«Биология»:
1) формированиесистемынаучныхзнанийоживойприроде,закономерностяхееразвития,сокращени
ибиологическогоразнообразиявбиосфереврезультатедеятельности человека;
2) формирование первоначальных представлений о биологических объектах, процессах,
явлениях,закономерностях,обосновныхбиологическихтеориях,обэкосистемуорганизациижизни,овз
аимосвязиживогоинеживоговбиосфере,онаследственностииизменчивости;овладениепонятийныма
ппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложныхбиологическихэкспериментовдляизученияживыхорганизмовичеловекаподруководство
мпедагога;
4) формированиеосновэкологическойграмотности:пониманияпоследствий
деятельностичеловекавприроде,влияниефактороврисканаздоровьечеловека;подбиратьадекватныед
ействияипоступкипоотношениюкживойприроде,здоровьюсвоемуи

1

окружающих;осознаниенеобходимостидействийпосохранениюбиоразнообразиярастенийиживотны
х;
5)
формирование представлений о значении биологических наук в
рациональномприродопользованииизащите здоровья людей;
6) освоениеприемовоказанияпервойпомощи,рациональнойорганизациитрудаиотдыха,выращиван
ия и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними.Планируемыерезультаты коррекционной работы:
1. Преодолениеотставания,неуспеваемости,отклонений,дефектоввизучениипредмета
2. Восстановлениеуверенностивсвоихвозможностях-«ситуацияуспеха»
3. Стимулирующая(положительнаявнутренняямотивация).
Особенностидетейсзадержкой психическогоразвития.Задержкапсихического развития(ЗПР)
- этопсихологопедагогическоеопределениедлянаиболеераспространенногосредивсехвстречающихсяудетейотклон
енийвпсихофизическомразвитии.Задержкапсихическогоразвития - комплекс негрубых нарушений
развития моторной, познавательной, эмоционально-волевой сфер, речи, с тенденцией к их
компенсации. Понятие — задержка психического развитияупотребляется по отношению к детям с
минимальными органическими или функциональнымиповреждениями центральной нервной
системы. У этих детей нет специфических нарушений слуха,зрения, опорно-двигательного
аппарата,
тяжелых
нарушений
речи,
они
не
являются
умственноотсталыми.Дляниххарактернынезрелостьэмоциональноволевойсферыинедоразвитиепознавательной деятельности, что делает невозможным овладение
программой
массовой
школы.Приэтомвотдельныхслучаяхуребенкастрадаетработоспособность,вдругихслучаяхпроизвольностьворганизациидеятельности,в-третьихмотивациякразличнымвидампознавательнойдеятельности.
Особенности детей с задержкой психического развития, которые необходимо
учитыватьвучебной деятельности
-незрелостьэмоциональноволевойсферы,инфантилизм,нескоординированностьэмоциональныхпроцессов;
-преобладаниеигровыхмотивов,дезадаптивностьпобужденийиинтересов;
- низкийуровеньактивностивовсехсферахпсихическойдеятельности;
-ограниченныйзапасобщихсведенийипредставленийобокружающеммире;
-снижениеработоспособности;
-повышеннаяистощаемость;
-неустойчивостьвнимания;
ограниченностьсловарногозапаса,особенноактивного,замедлениеовладенияграмматическимстроем
речи, трудностиовладения письменнойречью;
расстройства регуляции, программирования и контроля деятельности, низкий
навыксамоконтроля;
-болеенизкий уровеньразвитиявосприятия;
- отставаниевразвитиевсехформмышления;
недостаточнаяпродуктивностьпроизвольнойпамяти,преобладаниемеханическойпамятинадабстракт
но-логической,снижениеобъемовкратковременной идолговременнойпамяти.
ОбразовательныепотребностиобучающихсясЗПР
ОбучающиесясЗПРнуждаютсявудовлетворенииособыхобразовательныхпотребностей:
•
организацияобучениясучетомспецификиусвоениязнаний,уменийинавыковобучающимися
с
ЗПР
с
учетом
темпа
учебной
работы
("пошаговом»
предъявлении
материала,дозированнойпомощивзрослого,использованииспециальныхметодов,приемовисредств,с
пособствующихкакобщемуразвитиюобучающегося,такикомпенсациииндивидуальныхнедостатков
развития);
•
учетактуальныхипотенциальныхпознавательныхвозможностей,обеспечениеиндивидуального
2

темпа
обучения
и
продвижения
в
образовательном
пространстве
для
разныхкатегорий,обучающихся сЗПР;
•
профилактикаикоррекциясоциокультурнойишкольнойдезадаптации;
•
постоянный(пошаговый)мониторингрезультативностиобразованияисформированностисоциал
ьнойкомпетенцииобучающихся,уровняидинамикипсихофизическогоразвития;
•
обеспечение
непрерывного
контроля
за
становлением
учебно-познавательной
деятельностиобучающегосясЗПР,продолжающегосядодостиженияуровня,позволяющегосправлять
сясучебнымизаданиями самостоятельно;
•
постоянноестимулированиепознавательнойактивности,побуждениеинтересаксебе,окружающе
мупредметномуи социальномумиру;
•
постояннаяпомощьвосмысленииирасширенииконтекстаусваиваемыхзнаний,взакреплениии
совершенствовании освоенныхумений;
•
специальноеобучение«переносу»сформированныхзнанийиуменийвновыеситуациивзаимодейс
твиясдействительностью;
•
постояннаяактуализациязнаний,уменийиодобряемыхобществомнормповедения;
•
использованиепреимущественнопозитивныхсредствстимуляциидеятельностииповедения;
•
развитиеиотработкасредствкоммуникации,приемовконструктивногообщенияивзаимодействия(
счленамисемьи,сосверстниками,свзрослыми),формированиенавыковсоциальноодобряемогоповеде
ния;
Особенностиорганизацииобразования:
2.4. Учет работоспособности и особенностей психофизического развития обучающихся
сОВЗ:
-замедленностьитемпаобучения
-упрощениеструктурыучебногоматериала
-рациональнаядозировканаурокесодержанияучебногоматериала
-дроблениебольшогозаданиянаэтапы
-поэтапноеразъяснениезадач
-осуществлениеповторностиразъяснениянавсехэтапах урока
-повторениеобучающимисяинструкцийквыполнениюзадания
-сокращениезадания,направленныенаусвоениеключевыхпонятий
-сокращенныетесты,направленныенаотработкунаписанияработы
-предоставлениедополнительноговременидлязавершениязадания
-выполнение диктантов в индивидуальном режиме, максимальная опора
напрактическуюдеятельностьиопыт
ученика,опоранаболееразвитыеспособностиребенка
2.5. Использованиедополнительныхвспомогательныхприемовисредств:
- памятки;
- образцывыполнениязаданий;
- алгоритмыдеятельности;
- печатныекопиизаданий,написанныхнадоске;
- использованиеупражненийспропущеннымисловами/предложениями;
- использование листов с упражнениями, которые требуют минимального
заполнения,использованиемаркеров длявыделения важнойинформации;
- предоставлениекраткогосодержанияглавучебников;
- использованиеучетныхкарточекдлязаписиглавныхтем;
- предоставлениеучащимсяспискавопросовдляобсуждениядочтениятекста;
- указаниеномеровстраницдлянахожденияверных ответов;
- предоставление альтернативы объемным письменным заданиям (например,
напишитенескольконебольшихсообщений;представьтеустноесообщениепообозначенной
теме);
- альтернативныезамещенияписьменныхзаданий(лепка,рисование,панорама).
3

2.6. Охранительныйрежим:
- созданиеклиматапсихологическогокомфорта;
- предупреждениепсихофизическихперегрузок;
- введениедостаточнойпродолжительностиперемен(неменее10минутмеждуурокамии20
минут-послетретьегоурока,проведениединамическогочаса);
- особое оформление классных комнат, которое должно учитывать
спецификувосприятияи работоспособностиобучающихсясОВЗ).
Особенностиадаптациипрограммыпопредметубиология
Содержаниеучебногоматериалапобиологии,темпобучения,какправило,оказываются
непосильными для многих учащихся с задержкой психического развития. Они немогут выделить
существенные
признаки,
характеризующие
объекты
и
явления,
с
большим
трудомсвязываютвзаимообратныепонятияиявления,необъединяютихвпары,воспринимаяихобособл
енно. Учащиеся не могут полно и самостоятельно использовать полученные на урокахбиологии
знания в практической деятельности. К наиболее часто встречающимся нарушениямотносят
слабость обобщения, выделения признаков сходства и различия, трудности в
выделенииспециальныхпризнаковнаблюдаемогообъекта.Припланированииучебногопроцессапоби
ологиидлятакихдетейнеобходимоопределятьбазовыеэлементысодержанияучебногоматериала
и
способы контроля знаний, регулировать темп обучения. Планируемые результатыобучения,
отнесенные к блоку «Выпускник научится», должны быть освоены обучающимися
сЗПР.Планируемыерезультатыблока«Выпускникполучитвозможностьнаучиться»,обозначенные в
программах
курсивом,
не
предназначены
для
детей
с
задержкой
психическогоразвития.КонтролирующиезаданиядляобучающихсясЗПРнедолжнысодержатьбольшо
йтекстовыйформат;заданиядолжныиметьпредлагаемыеответывоспроизводящего(репродуктивного
) характера (часть А с выбором одного верного ответа из 3 -4 предлагаемыхвариантов). Особое
внимание следует обратить на формирование знаний и умений, необходимых
впрактическойдеятельности.Приорганизациизанятийследуетисходитьизиндивидуальныхвозможно
стейдетей-заданиедолжнолежатьвзонеумереннойтрудности,нобытьдоступным,так как на первых
этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику субъективноепереживание успеха
на фоне определенной затраты усилий. В дальнейшем трудность заданияследуетувеличивать
пропорциональновозрастающимвозможностямученика.
ТребованияктестампобиологиидляобучающихсясЗПР:
- каждыйпункттестасодержитнеболеетрехвариантовответа,таккакобучающиесянеспособнысо
поставлять иудерживатьвпамятибольшойобъеминформации;
- вопросытестапредусматриваютзнаниефактическогоматериалатемыиумениесравнивать,логич
ескимыслитьнанесложномуровне;
- восновномпредусматриваетсяодинответнапредъявленныеварианты,редко-несколькоответов;
- тестыприменяютсянаобобщающихурокахпоотдельнымизученнымтемам,могутиспользоват
ьсяприподготовкеобучающихсяк урокам.
Ведущимиметодамиработывобластибиологииявляютсяметодыестественныхнаук:наблюдение
в природе, наблюдения в классе, экскурсии, опыты,
практическиеработы,развивающиеудетейсЗПРнавыкинаблюденияиописанияобъекто
висравненияихпризнаков.ДлядетейсЗПРособенноважнолюбуюинформациюподкреплятьнаглядной
демонстрацией.Однаковусловияхклассныхзанятийневсегдавозможнонепосредственнонаблюдать,в
идетьпредметыиявлениявестественномсостоянии.Вэтомслучаенеобходимыепредставленияипоняти
ямогутбытьсформированыспомощьюнаглядныхсредствобучения,вкоторыевходяттаблицы и
картины, натуральные объекты, раздаточный материал, кинофильмы и
кинофрагменты.Таблицыполезнынетолькодляусвоениякакойлибоинформации,ноидляприобретениянавыкованализацифровогоматериалаилиусловныхсоотноше
ний.Спомощьютаблицмыможемнаучитьучащихсясзадержкойпсихическогоразвитиявыявлятьтеили
иныезакономерности,разбиратьсявних,находитьглавное,выделятьэтоглавноеизцелогорядафактов.Т
аблицы,используемыедляучащихсясЗПР,должныбытьлегкообозримыми,простымиинаглядными,не
4

перегруженнымиизлишнимидеталями.Использованиетаблицможетпомочьразвиватьнавыки
описаниябиологическогообъекта,сравненияобъектовиихфункций.Дляучащихсясзадержкойпсихиче
скогоразвитиятаблицы даютсясчастичнымзаполнениемграф.
Критерии
оценивания
предметных
результатовОтметка«5» ставится вслучае,еслиобучающийся:
• показываетзнания,понимание,усвоениявсегопрограммногоматериала;
• умеетвыделятьглавныеположениявизученномматериале,наоснованиифактовипримеров
обобщать, делать выводы, устанавливать Межпредметные и внутри предметные
связи,творческиприменяет полученныезнания внезнакомойситуации;
• не допускает ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при
устныхответахустраняетотдельныенеточностиспомощьюдополнительныхвопросовучителя,соблюд
аеткультуруписьменнойиустнойречи,правилаоформленияписьменныхработ.
Отметка«4»ставитсявслучае,если обучающийся:
• показываетзнаниявсегоизученногопрограммногоматериала;
• умеетвыделятьглавныеположениявизученномматериале,наоснованиифактовипримеровобо
бщать,делатьвыводы,устанавливатьвнутрипредметныесвязи,применятьполученныезнания
напрактике;
• допускает незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении
изученногоматериала,соблюдаетосновныеправилакультурыписьменнойиустнойречи,правилаофор
мленияписьменныхработ.
Отметка«3»ставитсявслучае,если обучающийся:
• показываетзнанияиусвоениеизученногопрограммногоматериаланауровнеминимальныхтре
бований;
• умеетработатьнауровневоспроизведения,испытываетзатрудненияприответахнавидоизмене
нныевопросы;
• допускаетгрубыеилинескольконегрубыхошибокпривоспроизведенииизученногоматериала,
незначительно не соблюдает основные правила культуры письменной и устной
речи,правилаоформления письменныхработ.
Отметка«2»ставитсявслучае,если обучающийся:
• показываетзнанияиусвоениеизученногопрограммногоматериаланауровненижеминимальны
хтребованийпрограммы,имеетотдельныепредставленияобизученномматериале;
• не умеет работать на уровне воспроизведения, испытывает затруднения при ответах
навидоизмененныевопросы;
• допускаетнесколькогрубыхошибок,большоечислонегрубыхошибокпривоспроизведении
изученного
материала,
значительно
не
соблюдает
основные
правила
культурыписьменнойиустнойречи, правилаоформления письменныхработ.
Критерииоцениваниязнанияучащихсяпобиологии(лабораторнойработы).
Отметка«5»
- правильнопозаданиюучителяпроведенонаблюдение;
- полнораскрытосодержаниематериалавобъемепрограммы;
- четкоиправильноданыопределения;
- выводсамостоятельный,использованыранееприобретенныезнания.
Отметка«4»
- наблюдениепроведеносамостоятельно
- частичнораскрытоосновноесодержаниематериала;
- восновномправильноданыопределения,нодопущенынарушенияпоследовательностиизложен
ия.
- выводнеполный;
Отметка«3»
- наблюдениепроведеноспомощью учителя;
5

- усвоеноосновноесодержаниематериала;
- определенияпонятийнечеткие;
- допущеныошибкиинеточности ввыводе.
Содержаниеучебногопредмета,курса
Биологическоеобразованиевосновнойшколедолжнообеспечитьформированиебиологическойиэк
ологическойграмотности,расширениепредставленийобуникальныхособенностяхживойприроды,ее
многообразиииэволюции,человекекакбиосоциальномсуществе,развитиекомпетенцийврешениипра
ктических задач,связанных сживойприродой.
Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся
ценностногоотношения к объектам живой природы, создание условий для формирования
интеллектуальных,гражданских,коммуникационных,информационныхкомпетенций.Обучающиеся
овладеютнаучнымиметодамирешенияразличныхтеоретическихипрактическихзадач,умениямиформ
улировать
гипотезы,
конструировать,
проводить
эксперименты,
оценивать
и
анализироватьполученныерезультаты, сопоставлятьихсобъективными реалиямижизни.
Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения
безопасноиспользовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать
полученныерезультаты,представлятьинаучно аргументироватьполученныевыводы.
Изучениепредмета«Биология»вчастиформированияуобучающихсянаучногомировоззрения,осво
енияобщенаучныхметодов(наблюдение,измерение,эксперимент,моделирование),освоенияпрактиче
скогоприменениянаучныхзнанийоснованонамежпредметных связях с предметами:«Физика»,
«Химия», «География», «Математика»,
«Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,
«Литература»идр.
Живыеорганизмы.
Биология–наукаоживыхорганизмах.
Биологиякакнаука.Методыизученияживыхорганизмов.Рольбиологиивпознанииокружающег
омираипрактическойдеятельностилюдей.Соблюдениеправилповедениявокружающей
среде.
Бережное
отношение
к
природе.
Охрана
биологических
объектов.
Правилаработывкабинетебиологии, сбиологическими приборами иинструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,
движение,размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и
изменчивость) ихпроявление урастений, животных, грибови бактерий.
Клеточноестроениеорганизмов.
Клетка–основастроенияижизнедеятельностиорганизмов.Историяизученияклетки.Методы
изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка.
Животнаяклетка.Растительнаяклетка. Грибнаяклетка. Ткани организмов.
Многообразиеорганизмов.
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов.
Принципыклассификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства
живой природы.Средыжизни.
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов
кжизнивназемновоздушнойсреде.Приспособленияорганизмовкжизнивводнойсреде.Приспособления организмов к
жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни ворганизменнойсреде.
Растительныйиживотный мир родногокрая.
ЦарствоРастения.
Многообразиеизначениерастенийвприродеижизничеловека.Общеезнакомствосцветковыми
растениями.
Растительные
ткани
и
органы
растений.
Вегетативные
и
генеративныеорганы.Жизненныеформырастений.Растение–
целостныйорганизм(биосистема).Условияобитаниярастений.Среды
обитаниярастений.Сезонныеявлениявжизнирастений.
6

Органыцветковогорастения.
Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы.
Значениекорня.Видоизменениякорней.Побег.Генеративныеивегетативныепобеги.Строениепобега.
Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и
генеративныепочки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и
значениестебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и
значениеплода.Многообразиеплодов.Распространениеплодов.
Микроскопическоестроениерастений.
Разнообразиерастительныхклеток.Тканирастений.Микроскопическоестроениекорня.
Корневойволосок.Микроскопическоестроениестебля.Микроскопическоестроениелиста.
Жизнедеятельностьцветковыхрастений.
Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии:
почвенноепитаниеивоздушноепитание(фотосинтез),дыхание,удалениеконечныхпродуктовобменав
еществ.Транспортвеществ.Движения.Рост,развитиеиразмножениерастений.Половоеразмножениер
астений.Оплодотворениеуцветковыхрастений.Вегетативноеразмножениерастений.
Приемы
выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая рользеленых растений.
Многообразиерастений.
Классификациярастений.Водоросли–низшиерастения.Многообразиеводорослей.Высшие
споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности
имногообразие.ОтделГолосеменные,отличительныеособенностиимногообразие.ОтделПокрытосем
енные
(Цветковые),
отличительные
особенности.
Классы
Однодольные
и
Двудольные.Многообразиецветковыхрастений.Мерыпрофилактикизаболеваний,вызываемых
растениями.
ЦарствоБактерии.
Бактерии,ихстроениеижизнедеятельность.Рольбактерийвприроде,жизничеловека.Меры
профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л.
Пастера.ЦарствоГрибы.
Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе,
жизничеловека.Грибыпаразиты.Съедобныеиядовитыегрибы.Перваяпомощьприотравлениигрибами. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природеижизни человека.
ЦарствоЖивотные.
Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов
животных.Организм животного как биосистема. Многообразие и классификация животных. Среды
обитанияживотных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость,
рефлексыи инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в
природе ижизничеловека.
Одноклеточныеживотные,илиПростейшие.
Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших
вприроде и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими
простейшими.Мерыпрофилактикизаболеваний, вызываемыходноклеточнымиживотными.
ТипКишечнополостные.
Многоклеточныеживотные.ОбщаяхарактеристикатипаКишечнополостные.Регенерация.
Происхождениекишечнополостных.Значениекишечнополостныхвприродеижизничеловека.
Типычервей.
Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика.
ТипКольчатыечерви,общаяхарактеристика.Паразитическиеплоскиеикруглыечерви.Путизаражения
человекаиживотныхпаразитическимичервями.Мерыпрофилактикизаражения.Значениедождевыхче
рвей впочвообразовании. Происхождениечервей.
ТипМоллюски.
ОбщаяхарактеристикатипаМоллюски.Многообразиемоллюсков.Происхождениемоллюсков
и ихзначениевприродеи жизни человека.
7

ТипЧленистоногие.
ОбщаяхарактеристикатипаЧленистоногие.Средыжизни.Происхождениечленистоногих.
Охраначленистоногих.
КлассРакообразные.Особенностистроенияижизнедеятельностиракообразных,ихзначениевп
риродеи жизни человека.
КлассПаукообразные.Особенностистроенияижизнедеятельностипаукообразных,ихзначение
в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний
животныхичеловека. Меры профилактики.
КлассНасекомые.Особенностистроенияижизнедеятельностинасекомых.Поведениенасекомы
х,инстинкты.Значениенасекомыхвприродеисельскохозяйственнойдеятельностичеловека.Насекомы
е–вредители.Мерыпосокращениючисленностинасекомыхвредителей.Насекомые,снижающиечисленностьвредителейрастений.Насекомые–
переносчикивозбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные
насекомые: медоноснаяпчелаи тутовый шелкопряд.
ТипХордовые.
ОбщаяхарактеристикатипаХордовых.ПодтипБесчерепные.Ланцетник.ПодтипЧерепные, или
Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнеестроение рыб.
Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи
своднымобразомжизни.Размножениеиразвитиеимиграциярыбвприроде.Основныесистематические
группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охранарыбныхзапасов.
КлассЗемноводные.ОбщаяхарактеристикаклассаЗемноводные.Местаобитанияираспростран
ениеземноводных.Особенностивнешнегостроениявсвязисобразомжизни.Внутреннеестроениеземно
водных.Размножениеиразвитиеземноводных.Происхождениеземноводных.
Многообразие
современных земноводных и их охрана. Значение земноводных вприродеи жизни человека.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места
обитания,особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение
пресмыкающихся.Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение
пресмыкающихся в природеижизни человека.
КлассПтицы.ОбщаяхарактеристикаклассаПтицы.Местаобитанияиособенностивнешнегостр
оенияптиц.Особенностивнутреннегостроенияижизнедеятельностиптиц.Размножение и развитие
птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц.Происхождение птиц.
Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство.Домашниептицы,приемы
выращиванияиуходазаптицами.
КлассМлекопитающие.ОбщаяхарактеристикаклассаМлекопитающие.Средыжизнимлекопит
ающих.Особенностивнешнегостроения,скелетаимускулатурымлекопитающих.Органыполоститела.
Нервнаясистема
иповедение
млекопитающих,
рассудочноеповедение.Размножениеиразвитиемлекопитающих.Происхождениемлекопитающих.М
ногообразиемлекопитающих.Млекопитающие–
переносчикивозбудителейопасныхзаболеваний.Мерыборьбысгрызунами.Мерыпредосторожностии
перваяпомощьприукусахживотных.Экологическиегруппымлекопитающих.Сезонныеявлениявжизн
имлекопитающих.Происхождениеизначениемлекопитающих.Охранамлекопитающих.Важнейшиеп
ородыдомашнихмлекопитающих.Приемывыращиванияиуходазадомашнимимлекопитающими.Мн
огообразиептиц и млекопитающихродногокрая.
Человек
и
его
здоровье.Введениевнаукиоче
ловеке.
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека
длясамопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека.
Научныеметодыизучениячеловеческогоорганизма(наблюдение,измерение,эксперимент).Месточел
овекавсистемеживотного
мира.
Сходства
иотличия
человека
иживотных.
Особенностичеловекакаксоциальногосущества. Происхождениесовременногочеловека. Расы.
Общиесвойстваорганизмачеловека.
8

Клетка–
основастроения,жизнедеятельностииразвитияорганизмов.Строение,химическийсостав,жизненныес
войстваклетки.Ткани,органыисистемыоргановорганизма
человека,ихстроениеифункции.Организмчеловекакакбиосистема.Внутренняясредаорганизма(кров
ь, лимфа, тканевая жидкость).
Нейрогуморальнаярегуляцияфункцийорганизма.
Регуляция
функций
организма,
способы
регуляции.
Механизмы
регуляции
функций.Нервнаясистема:центральнаяипериферическая,соматическаяивегетативная.Нейро
ны,
нервы,нервныеузлы.Рефлекторныйпринципработынервнойсистемы.Рефлекторнаядуга.Спинноймо
зг.Головноймозг.Большиеполушарияголовногомозга.Особенностиразвитияголовного
мозга
человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервнойсистемыи
ихпредупреждение.
Железыиихклассификация.Эндокриннаясистема.Гормоны,ихрольврегуляциифизиологическ
ихфункцийорганизма.Железывнутреннейсекреции:гипофиз,эпифиз,щитовиднаяжелеза,надпочечни
ки.Железысмешаннойсекреции:поджелудочнаяиполовыежелезы.Регуляция
функций
эндокринныхжелез.
Опораидвижение.
Опорно-двигательнаясистема:строение,функции.Кость:
химическийсостав,строение,рост.Соединениекостей.Скелетчеловека.Особенностискелетачеловека,
связанныеспрямохождениемитрудовойдеятельностью.Влияниефакторовокружающейсредыиобраз
ажизнинаразвитиескелета.Мышцыиихфункции.Значениефизическихупражненийдляправильного
формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Перваяпомощьпри
травмахопорно-двигательного аппарата.
Кровьикровообращение.
Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.
Составкрови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови.
Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на
иммунитет.Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в
борьбе
синфекционнымизаболеваниями.Кровеноснаяилимфатическаясистемы:строение,функции.Строени
есосудов.Движениекровипососудам.Строениеиработасердца.Сердечныйцикл.Пульс.
Давление
крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы.Профилактика
сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первойпомощипри
кровотечениях.
Дыхание.
Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен
влегких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения.
Предупреждениераспространенияинфекционныхзаболеванийисоблюдениемерпрофилактикидляза
щитысобственногоорганизма.Перваяпомощьприостановкедыхания,спасенииутопающего,отравлен
ииугарнымгазом.
Пищеварение.
Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты,
рольферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна
ислюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение
втонкомкишечнике.Рольпеченииподжелудочнойжелезывпищеварении.Всасываниепитательных
веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П.
визучениепищеварения.Гигиенапитания,предотвращениежелудочно-кишечныхзаболеваний.
Обменвеществиэнергии.
Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии.
Обменорганическихинеорганическихвеществ.Витамины.Проявлениегиповитаминозовиавитаминоз
ов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые
9

рационы.Нормыпитания. Регуляция обменавеществ.
Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды.
Покровытела.Уходзакожей,волосами,ногтями.Ролькоживпроцессахтерморегуляции.Приемыоказан
ияпервой помощипритравмах,ожогах,обмороженияхи ихпрофилактика.
Выделение.
Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения
мочи,егорегуляция.Заболеванияоргановмочевыделительнойсистемыимерыих предупреждения.
Размножениеиразвитие.
Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие.
Роды.Ростиразвитиеребенка.Половоесозревание.Наследованиепризнаковучеловека.Наследственны
еболезни,ихпричиныипредупреждение.Рольгенетическихзнанийвпланированиисемьи.Заботаорепр
одуктивномздоровье.Инфекции,передающиесяполовымпутеми
ихпрофилактика.
ВИЧ,профилактикаСПИДа.
Сенсорныесистемы(анализаторы).
Органычувствиихзначениевжизничеловека.Сенсорныесистемы,ихстроениеифункции. Глаз
и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки иколбочки.
Нарушения
зрения
и
ихпредупреждение.
Ухо
и
слух.Строение
и
функции
органаслуха.Гигиенаслуха.Органыравновесия,мышечногочувства,осязания,обонянияивкуса.Взаим
одействиесенсорных систем.Влияниеэкологическихфакторовнаорганы чувств.
Высшаянервнаядеятельность.
Высшая нервнаядеятельностьчеловека, работы И. М. Сеченова,И. П.Павлова,
А.А.Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение.
Познавательнаядеятельностьмозга.Эмоции,память,мышление,речь.Сонибодрствование.Значениес
на.Предупреждениенарушенийсна.Особенностипсихикичеловека:осмысленностьвосприятия,слове
сно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в
поколениеинформации.Индивидуальныеособенностиличности:способности,темперамент,характер,
одаренность.Психологияиповедениечеловека.Целиимотивыдеятельности.Значениеинтеллектуальн
ых,творческихиэстетическихпотребностей.Рольобученияивоспитаниявразвитиипсихики
иповедения человека.
Здоровьечеловекаиегоохрана.
Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового
образажизни.Укреплениездоровья:аутотренинг,закаливание,двигательнаяактивность,сбалансирова
нноепитание.Влияниефизическихупражненийнаорганыисистемыорганов.Защитноприспособительные
реакции
организма.
Факторы,
нарушающие
здоровье
(гиподинамия,курение,употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура
отношения ксобственномуздоровью и здоровью окружающих.
Человекиокружающаясреда.Значениеокружающейсредыкакисточникавеществиэнергии.
Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных формтруда.
Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в
окружающейсреде,вопасныхичрезвычайныхситуациях,какосновабезопасностисобственнойжизни.З
ависимость здоровья человекаотсостояния окружающей среды.
Общиебиологическиезакономерности.
Биологиякакнаука.
Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание,
эксперимент.Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни.
Биологическиенауки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира.
Основные
признакиживого.Уровниорганизацииживойприроды.Живыеприродныеобъектыкаксистема.Класси
фикацияживыхприродныхобъектов.
Клетка.
Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства,
10

единстваживой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана,
цитоплазма,ядро,органоиды.Многообразиеклеток.Обменвеществипревращениеэнергиивклетке.Хр
омосомыигены.Нарушениявстроенииифункционированииклеток–
однаизпричинзаболеванияорганизма.Делениеклетки–основаразмножения,роста
иразвитияорганизмов.
Организм.
Клеточныеинеклеточныеформыжизни.Вирусы.Одноклеточныеимногоклеточные
организмы.Особенностихимическогосоставаорганизмов:неорганическиеиорганическиевещества,и
хрольворганизме.Обменвеществипревращенияэнергии–признакживыхорганизмов.
Питание,
дыхание,
транспорт
веществ,
удаление
продуктов
обмена,
координация
ирегуляцияфункций,движениеиопорау
растенийиживотных.Ростиразвитиеорганизмов.Размножение.Бесполоеиполовоеразмножение.Поло
выеклетки.Оплодотворение.Наследственность
и
изменчивость–
свойства
организмов.
Наследственная и ненаследственнаяизменчивость.Приспособленностьорганизмовкусловиямсреды.
Вид.
Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция
какформасуществованиявидавприроде.Популяциякакединицаэволюции.Ч.Дарвин–
основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе.
Результатыэволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
Усложнениерастений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных
систематических группрастений и животных. Применение знаний о наследственности,
изменчивости
и
искусственномотборепривыведенииновыхпородживотных,сортоврастенийиштаммовмикроорганиз
мов.
Экосистемы.
Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная
организацияживой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы.
Пищевые
связи
вэкосистеме.Взаимодействиепопуляцийразныхвидоввэкосистеме.Естественнаяэкосистема(биогеоц
еноз).Агроэкосистема(агроценоз)какискусственноесообществоорганизмов.Круговорот веществ и
поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В. И.Вернадский –
основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и рольживого
вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраныбиосферы
для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивостибиосферы.
Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизньокружающих
людей.
Последствия
деятельности
человека
в
экосистемах.
Влияние
собственныхпоступковнаживыеорганизмы и экосистемы.
Примерныйсписоклабораторныхипрактическихработпоразделу«Живыеорганизмы»:
1. Изучениеустройства увеличительныхприборовиправилработысними;
2. Приготовлениемикропрепаратакожицычешуилука(мякотиплодатомата);
3. Изучениеоргановцветковогорастения;
4. Изучениестроенияпозвоночногоживотного;
5. Выявлениепередвижениеводыиминеральных веществврастении;
6. Изучениестроениясемяноднодольныхидвудольныхрастений;
7. Изучениестроенияводорослей;
8. Изучениевнешнегостроениямхов(наместныхвидах);
9. Изучениевнешнегостроенияпапоротника(хвоща);
10. Изучениевнешнегостроенияхвои,шишекисемянголосеменныхрастений;
11. Изучениевнешнегостроенияпокрытосеменныхрастений;
12. Определениепризнаковклассавстроениирастений;
13. Определениедородаиливиданесколькихтравянистыхрастенийодного-двух семейств;
14. Изучениестроенияплесневыхгрибов;
11

15. Вегетативноеразмножениекомнатныхрастений;
16. Изучениестроенияипередвиженияодноклеточныхживотных;
17. Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и
реакцияминараздражения;
18. Изучениестроенияраковинмоллюсков;
19. Изучениевнешнегостроениянасекомого;
20. Изучениетиповразвитиянасекомых;
21. Изучениевнешнегостроенияипередвижениярыб;
22. Изучениевнешнего строенияиперьевогопокроваптиц;
23. Изучениевнешнегостроения,скелетаизубнойсистемымлекопитающих.
Примерныйсписокэкскурсийпоразделу«Живыеорганизмы»:
1. Многообразиеживотных;
2. Осенние(зимние,весенние)явлениявжизнирастенийиживотных;
3. Разнообразиеирольчленистоногихвприродеродногокрая;
4. Разнообразиептицимлекопитающихместностипроживания(экскурсиявприроду, зоопарк
илимузей).
Примерныйсписоклабораторныхипрактическихработпоразделу«Человекиегоздоровье»:
1. Выявлениеособенностейстроенияклетокразныхтканей;
2. Изучениестроенияголовногомозга;
3. Выявлениеособенностейстроенияпозвонков;
4. Выявлениенарушенияосанкииналичияплоскостопия;
5. Сравнениемикроскопическогостроениякровичеловекаилягушки;
6. Подсчетпульсавразных условиях.Измерениеартериальногодавления;
7. Измерениежизненнойемкостилегких.Дыхательныедвижения.
8. Изучениестроенияиработыорганазрения.
Примерныйсписоклабораторныхипрактическихработпоразделу«Общебиологическиезакон
омерности»:
1. Изучениеклетокитканейрастенийиживотныхнаготовыхмикропрепаратах;
2. Выявлениеизменчивостиорганизмов;
3. Выявлениеприспособленийуорганизмовксредеобитания(наконкретныхпримерах).
Примерныйсписокэкскурсийпоразделу«Общебиологическиезакономерности»:
1. Изучениеиописаниеэкосистемысвоейместности.
2. Многообразиеживыхорганизмов(напримерепаркаилиприродногоучастка).
3.Естественныйотбор–движущая силаэволюции.

12

1. Тематическоепланированиесуказаниемколичествачасов,отводимыхнаосвоениекаждойтемы
5класс
(1часвнеделю)
Названиераздела,темау
Формык Кол- Воспитательныйпотенциалк уроку
Планируемые
Дистанционные
рока
онтроля вочас
видыдеятельности
ресурсыобучения
ов
обучающихся сОВЗ
Биология–наукаоживых организмах.(4часа)
Передают содержание
1.
В.В.Пасечник.Би
всжатом,
ология5Биология
как
1
1. Развитие
выборочномвидеРаботают
6классы.М.:Просвещен
наука.Метод
творческоговоображения.
по
ие,2019
ыизученияживыхорганиз
2. Расширение
2.
Якласс.
мов.
кругозора,укреплениесвязиобучен предложенному
плану, [Электронныйресурс]
Рольбиологи
иясжизнью.
используютнарядусосновны URL:
и
в
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ми
и https://www.yaklass.ru/p
познанииокр
ногосознания.
3.
Тест.ru.
ужающего мира
4. Формированиеэмоциональнойкуль дополнительные
средстваСравнивают
Образовательныетесты
ипрактическо
туры.
натуральныечисла .
йдеятельности
людей.
5. Формирование
[Электронный
ИОТО-023.
ценностныхориентировисмыслову по классам и
разрядамЗаписываютвыводы ресурс]
Соблюдение
1
чебнойдеятельности наоснове:
URL:https://tes
правилпо
развития
познавательных ввидеправил«если …,
то…»Умеют оформлять
tedu.ru/test/4.Российска
ведения
в
интересов,учебных мотивов.
своимысли
в яэлектронная
окружающейсреде.
6. Воспитание моральных
устной
школа.[Элект
Бережное
норм.7.Оценка
своих
иписьменнойречис ронныйресурс]URL:htt
отношениекприроде.Охра
поступков всоответствии с
учетомречевыхситуаций
ps://resh.edu.ru/
набиологическихобъектов
нормаминравственности.
В диалоге с
.
8. Адекватное восприятие
учителемсовершенству
Правилар
оценкипреподавателя.
ют
аботывкабинетебиологии,
9. Формирование
критерииоценкиипользу
с
собственногомнения(позиции).
ютсяимивходе оценки и
биологическимиприборам
10. Воспитание культуры
самооценкиВыражают
и
и
речи.11.Качественноевыполнениер
инструментами.

13

Свойства
живыхорг
анизмов(структурирован
ность,целостность,
обменвещ
еств,
движение,
размножение,
развитие,
раздражимость,

-

1

абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающее

ие

положительноеотношен
к
процессупознания;
адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила

деловогосотрудничества
дают предположения об

14

приспособленность,
наследственность
изменчивость)

и

их
проявлениеурастений,жив
отных,грибовибактерий.
Условия
жизни
организмов.Осенниеявлен
ия
в
жизни
растенийродного края.

-

1

воспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

информации,котораянужнадл
я решения учебной
задачиУмеют слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
гуманные,нравственныезаконыин ану,
используют
ормы.
основныеидополнительныеср
17. Воспитание к стремлению жить едства(справочнаялитература
вгармониисокружающиммиром
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
15

практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
ика

16

или
иного
учебного
пособия;воспроизведениеуче
бногоматериалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
остидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;
работавпарах,группах.

Средыжизни.(12часов)

Передают

содержание

1.

В.В.Пасечник.Би

17

Среда
обитания.
Условияобитания
растений.
Экологическиефакторы
средыобитания.Местаоби
тания.
Лабораторнаяработа№1.

-

1

1. Развитие

творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобучен
иясжизнью.
3. Развитие
высоких
чувств
ЛР-1

1

всжатом,выбор
очномвидеРаботают
по
предложенному
плану,
используютнарядусосновны
ми
и
дополнительныесредства

ология56классы.М.:Просвещен
ие,2019
2.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p

18

«Разнообразие
отделов
растений».ИОТО-024.
Водакаксредажизни.При
способления
организмов к жизни
вводнойсред
е.
Наземновоздушнаясредажизни.
Свет в
жизнирастений
и
животных.Присп
особленияорганизмов
к
жизни
вназемновоздушной
среде.
Лабораторнаяработа№2.
«Экологическиегруппына
земныхрастенийпоотноше
ниюкводе».ИОТО-024.
Почвакаксредажизни.При
способления
организмов к жизни
впочвенной
среде.
Организменная
среда.Присп
особленияорганизмов к
жизни в
организменнойсреде.

-

1

-

1

ЛР-1

1

-

-

1

1

нравственного
сознания.4.Формирование
эмоциональной
культуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов,учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

Сравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если …,
то…»Умеют
оформлять
своимысли
в
устной
иписьменнойречис
учетомречевыхситуаций
В диалоге с
учителемсовершенству
ют
критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;

3.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:htt
ps://resh.edu.ru/

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила

деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
гуманные,нравственныезаконыин
слушать
ормы.
других,принимать

19

Растительный
иживот
ныймирродногокрая.Осно
вныецарстваживой
природы:
Растения,
Животные,
Грибы,
Бактерии.
Организм.

-

1

17. Воспитание к стремлению жить

вгармониисокружающиммиром

другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,используютосновные

20

Делениецарствнагруппы.
1
Сообщество
живыхорганизмов.Роль
животных,
грибов,
бактерийвсообществе.
Сезонныеявлениявжизни
1
растений.
Весенниеявлениявжизнир
астенийродногокрая.
Типы
взаимоотношенийорганиз
моввсообществе.
Контрольнаяработа№1.
КР-1
1
«Биология–наукаоживых
организмах.
Среды жизни»
Работа над ошибками
1
«Биология–наукаоживых
организмах.
Среды
жизни».
Обобщение материала за
Iполугодие.
Клеточноестроениеживых организмов.(14часов)
Клетка
–
основа
1
1. Развитие
строенияижизнедеятельно
творческоговоображения.
стиорганизмов.Историяиз
2. Расширение
учения
клетки.
кругозора,укреплениесвязиобучен
Методыизученияклетки.И
иясжизнью.
ОТО3. Развитиевысокихчувствнравствен
023.
ногосознания.
Строение
и
1
4. Формированиеэмоциональнойкуль
жизнедеятельность
туры.
клетки.

идополнительныесредства(сп
равочнаялитература,средства
ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;

1.
В.В.Пасечник.Би
ология56классы.М.:Просвещен
ие,2019
2.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
21

Бактериальная

клетка.

-

1

5. Формирование

ценностных анализфактовипроблемныхси
[Электронный
туаций,
ресурс]
URL:
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование

22

Животная
Растительная

клетка.

клетка.
Грибнаяклетка.
Устройствоувеличитель
ных
приборов
и
правилработ
ысними.
Лабораторнаяработа№3.
«Изучение
устройствау
величительныхприборов
и
правилработ
ысними».ИОТО024.
Ткани
организмов.
Покровные
ткани
растений.
Эпителиальныеткани.Мех
анические
ипро
водящие
ткани
растений.
Лабораторнаяработа№4.
«Приготовлениемикропре
парата кожицычешуи
лука
(мякотиплода
томата)». ИОТО024.

ориентиров

-

1

ЛР-1

1

-

1

-

1

ЛР-1

1

и смыслов
учебнойдеятельности

наоснове:
развития познавательных
интересов,учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии с
нормаминравственност
и.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

познавательной
цели;составление
плана
ипоследова
тельностидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;работавпарах,группа
х.

https://testedu.ru/test/4.Р
оссийскаяэлектронная
школа.
[Электронныйресурс]U
RL:https://resh.edu.ru/

гуманные,нравственныезаконыин
ормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром

23

Основные
образовательные

и

ткани
растений.
Соединительные
ткани
животных.Мышечнаяи

-

1

-

1

24

нервнаятканиживотных.
Обобщениематериалапоте Устный
1
ме
«Ткани
живых
опрос
организмов».
Многообразиеизначение
1
растений в природе
ижизничелове
ка.
Общее
знакомство
с
1
цветковымирастениями.
Растительные ткани и
1
органырастений.
Многообразиеорганизмов.(4часа)
Клеточные
1
1. Развитие
инеклеточ
творческоговоображения.
ныеформыжизни.
2. Расширение
Организм.
кругозора,укреплениесвязиобучен
Классификация
иясжизнью.
организмов.Принципык
3. Развитиевысокихчувствнравствен
лассификации.
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкуль
1
Одноклеточные
туры.
имногокл
5. Формирование
еточныеорганизмы.
ценностныхориентировисмыслову
Основные
чебнойдеятельности наоснове:
царства
развития
познавательных
живой
интересов,учебных мотивов.
природы.

25

Повторение
исистематиз
ацияизученногов5класс
е.Годовая
контрольная
работа
«Биологи наука
о
живых
организмах.Средыжизн
и.
Клеточное
строение
живыхорг
анизмов.

КР-1

1

6. Воспитание моральных

норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственного

26

Многообразие
организмов».
Работанадошибкамипои
тогамгодовойконтрольн
ой
работы
«Биологи - наука
оживых
организмах.
Среды
жизни.Клет
очное
строениежи
вых
организмов.
Многообразиеорганизм
ов».

Всего:

-

1

мнения
(позиции)10.Воспитаниекульт
урыречи.
11. Качественноевыполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,
гуманные,нравственныезаконыин
ормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром

КР2ЛР4
ПР-0

34

27

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы6класс
(1часвнеделю)
Названиераздела,темау
Фор КолВоспитательный потенциал
Планируемые
Дистанционные
рока
мык вочас
куроку
видыдеятельности
ресурсыобучения
онтр
ов
обучающихся сОВЗ
оля
Организм-единое
целое.Свойства
живыхорганизмов(структур
ность,целостность,обменве
ществ,движение,
размножение,р
азвитие,
раздражимость,
приспособленность,наследс
твенность
и
изменчивость)
их
проявлениеурастений,живот
ных,
грибов
и
бактерий.ИОТО-023.

Царстворастения.(3часа)
1
1. Развитие
творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобуче
ниясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравстве
нногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойку
льтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслов
учебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных

Передают

содержание
всжатом,выбор
очномвидеРаботают по
предложенномуплану,исполь
зуютнарядусосновными
и
дополнительные
средстваСравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если …,
то…»Умеют оформлять
своимысли
в
устной

1. В.В.Пасечник.Би
ология56классы.М.:Просвеще
ние,2019
2.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/
p
3.
Тест.ru.
Образовательныетест
ы.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes

28

Многообразие

и
значениерас
тенийвприродеижизни
человека.Общее знакомствос
цветковыми растениями.

-

1

интересов, учебныхмотивов.
6. Воспитаниеморальныхнорм.
7. Оценка своих поступков в

иписьменнойречис tedu.ru/test/4.Российск
учетомречевыхситуаций
аяэлектронная
Вдиалогесучителемсовершен
школа.[Элект
ствуюткритерииоценкииполь ронныйресурс]
зуютсяимив

29

Растительныетканииорганы
растений.
Вегетативные
и
генеративные
органы.
Жизненные
формы
растений.
Растениецелостныйорганизм
(биосистема).Услов
ияобитаниярастений.Среды
обитания
растений.Сезонныея
влениявжизнирастений.

соответствии

с
нормаминравст

венности.
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
еподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
1
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.
17. Воспитание
к
стремлению
житьвгармониисокружающиммир
ом
Органыцветковогорастения.(9часов)
Семя.Строениесемени.Лабор ЛР1
1. Развитие
аторнаяработа№1.
1
творческоговоображения.
«Изучениестроениясемянодн
2. Расширение
одольныхидвудольныхрасте
кругозора,укреплениесвязиобуче
ний».ИОТО-024.
ниясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравстве
Корень.Зоныкорня.Видыкор
1
нногосознания.
ней.Корневыесистемы.
4. Формированиеэмоциональнойку
Значение
льтуры.
корня.

ходе оценки и
URL:
https://resh.edu.ru/
самооценкиВыражают
положительное
отношение
к
процессупознан
ия;
адекватнооцени
вают
свою
учебнуюдеятель
ность;
применяютправ
ила
деловогосотруд
ничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
30

Видоизменениякорней.

Побег.
Генеративные
и
вегетативные
побеги.

5. Формирование

-

1

предложенномуалгоритму
ценностныхориентировисмыслов Работаю по
учебной
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:

31

Строение
образие
побегов.

побега.Разно
и значение

Видоизменённые
побеги.
Почки.Вегетативныеигенера
тивные
почки.
Лабораторная работа №2.
«Внешнеестроениепобегарас
тений.
Строение
вегетативнойигенеративной
почек».ИОТО-024.
Строение
листа.
Листорасположение.
Жилкование
листа.Лабор
аторная
работа №3.
«Внешнее строение
листа.Листорасп
оложение.
Простыеисложныелистья».И
ОТО-024.
Стебель.Строениеизначение
стебля.
Лабораторнаяработа№4.
«Строениестебля».ИОТО024.
Строениеизначениецветка.
Соцветия.

ЛР1

1

ЛР1

1

ЛР1

1

деятельностинаоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии
с
нормаминравственнос
ти.
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
еподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.
17. Воспитание
к
стремлению
житьвгармониисокружающиммир
ом

участие

во
фронтальнойбесед

е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
остидействий;

32

Опыление.Видыопыления.Ст
роение
и
значение
плода.Многообразие плодов.
Распространениеплодов.

исследовательская
ческая
(подготовка

итвор
работа

докладов,
рефератов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаирезультатовдеяте
льности;

33

Контрольная
«Органы

работа

№1.

цветкового

КР1

1

работа
с
раздаточным
материалом;работавпарах,гр
уппах.

растения».
Микроскопическоестроениерастений.(3часа)
ошибками
1
1. Развитие
творческоговоображения.
цветкового
2. Расширение
растения».Разнообразиераст
кругозора,укреплениесвязиобуче
ительных
клеток.
ниясжизнью.
Тканирастений.
3. Развитиевысокихчувствнравстве
нногосознания.
Микроскопическое
ЛР1
4. Формированиеэмоциональнойку
строениекорня.Корневойвол
1
льтуры.
осок.Лабораторнаяработа№5
5. Формирование
.
ценностныхориентировисмыслов
«Строение
учебнойдеятельности наоснове:
корневого
развития
волоска.Стержневаяимочков
познавательных
атая
интересов, учебных мотивов.
корневаяс
6. Воспитание моральных
истема».ИОТО-024.
Работа над
«Органы

Передают

содержание
всжатом,выбор
очномвидеРаботают по
предложенномуплану,исполь
зуютнарядусосновными
и
дополнительные
средстваСравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если …,
то…»Умеют оформлять
своимысли
в
устной
иписьменнойречис
учетомречевыхситуаций

1. В.В.Пасечник.Би
ология56классы.М.:Просвеще
ние,2019
2.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/
p
3.
Тест.ru.
Образовательныетест
ы.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российск
аяэлектронная

34

Микроскопическое
строениестебля.Микроскопи
ческоестроениелиста.

-

1

норм.7.Оценка
своих
поступковвсоответствии

В
с

диалоге с
учителемсовершенству

ют
нормаминравственности.
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
еподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитиекультурыобщения.

школа.[Элект
ронныйресурс]URL:
https://resh.edu.ru/

критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;
адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать
другую
точку

35

15. Развитие

познавательногопотенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.
17. Воспитание
к
стремлению
житьвгармониисокружающиммир
ом
Жизнедеятельностьцветковыхрастений.(7часов)
Процессыжизнедеятельност
1
1. Развитие
ирастений.Обменвеществипр
творческоговоображения.
евращение
2. Расширение
энергии:почв
кругозора,укреплениесвязиобуче
енное
питание
ниясжизнью.
ивоздушное
3. Развитиевысокихчувствнравстве
питание
нногосознания.
(фотосинтез),
дыхание,
4. Формированиеэмоциональнойку
удаление
льтуры.
конечных
5. Формирование
продуктовобменавеществ.
ценностныхориентировисмыслов
учебнойдеятельности наоснове:
Транспорт
ЛР1
развития
веществ.
1
познавательных
Движения. Рост, развитие
интересов,
учебных
мотивов.
иразмножение
6. Воспитание моральных
растений.
норм.7.Оценка
своих
Лабораторнаяработа№6.
поступковвсоответствии
с
«Выявлениепередвижениево
дыиминеральныхвеществ в
нормаминравственности.
растении». ИОТО-023, 024.
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
Половое
размножение
1
еподавателя.
растений.

зрения,изменятьточкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного

36

Оплодотворение

9. Формирование

у
цветковыхрастений.
Вегетативное размножение
растений.
Лабораторная

ЛР1

1

пособия;воспроизведение
собственногомнения(позиции)
учебного
10. Воспитание культуры
материалапо памяти
речи.11.Качественное выполнение работастаблицами;

37

работа №7. «Вегетативное
размножение
комнатных
растений».ИОТО-024.
Приёмы выращивания и
размножения растений
иуходзаними
.
Космическаярользелёныхрас
тений.

-

1

-

1

работ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.
17. Воспитание
к
стремлению
житьвгармониисокружающиммир
ом

Многообразиерастений.(6часов)
Классификация
1
1. Развитие
растений.
творческоговоображения.
Водоросли-низшиерастения.
2. Расширение
Многообразиеводорослей.

работа

со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
остидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточным
материалом;работавпарах,гр
уппах.
Передают
содержание
всжатом,выбор
очномвидеРаботают по
предложенномуплану,исполь

1. В.В.Пасечник.Би
ология56классы.М.:Просвеще
ние,2019

38

Высшиеспоровыерастения(м
хи,папоротники,хвощи,плау
ны),отличительныеособенно
сти
и
многообразие.
Лабораторнаяработа№8,9.
«Изучение
строения

ЛР2

1

кругозора,укреплениесвязиобуче
ниясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравстве
нногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойку
льтуры.
5. Формирование
ценностных

зуютнарядусосновными
и
дополнительные
средстваСравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если…,то
…»Умеют оформлять
свои

2.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/
p
3.
Тест.ru.
Образовательные

39

водорослей;
Изучениевн
ешнего
строения
мхов
(наместных
примерах)»;
«Изучение
внешнего
строения
папоротника
(Хвоща)».ИОТО-024.
Отдел
Голосеменные,
отличительныеособенностии
многообразие.
Лабораторнаяработа№10.
«Изучение
внешнегостро
енияхвои,шишекисемян
голосеменных
растений».ИОТО-024.
Покрытосеменные(Цветковы
е),отличительныеособенност
и.
Лабораторная
работа№11,12.«Изучениевне
шнего
строенияпокр
ытосеменныхрастений»;
«Изучение
органов
цветкового
растения».ИОТО-024.

ЛР1

ЛР2

1

ориентировисмысловучебнойде
ятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии
с
нормаминравственнос

1

ти.
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
еподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.

мысливустнойиписьменнойр
ечисучетомречевыхситуаций
В диалоге с
учителемсовершенству
ют
критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;

тесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российск
аяэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:
https://resh.edu.ru/

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют

40

КлассыОднодольныеидвудо
льные.Лабораторнаяработа
№13.«Определениепризнако
в
класса
в
строениирастений».
ИОТО-024.
Многообразиецветковыхраст
ений.
Лабораторная работа №14.
«Определениедородаиливид
а
нескольких

ЛР1

1

ЛР1

1

17. Воспитание

к
стремлению основныеидополнительныеср
житьвгармониисокружающиммир едства(справочнаялитература
ом
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму

41

травянистых
одного-двух

растений

Работаюпо
образцуПересказывают
семейств».
учителю
ИОТО-024.
материал
ЦарствоБактерий.(1час)
Основные
виды
Бактерии,ихстроениеижизне
1
1. Развитие
деятельностиобучающихся:
деятельность.Рольбактерийв
творческоговоображения.
участие во
природе,жизничеловека.
2. Расширение
фронтальнойбесед
Меры
кругозора,укреплениесвязиобуче
е;
профилактикизаболеваний,в
ниясжизнью.
ызываемыхбактериями.Значе
3. Развитиевысокихчувствнравстве выполнение
устных
ниеработР.КохаиЛ.Пастера
нногосознания.
.
4. Формированиеэмоциональнойку упражнений;
решение текстовых
льтуры.
задач;выполнение
5. Формирование
практической
ценностныхориентировисмыслов
работы;
учебнойдеятельности наоснове:
самостоятельная
развития
познавательных работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
интересов, учебных мотивов.
пособия;воспроизведение
6. Воспитание моральных
учебного
норм.7.Оценка
своих
поступковвсоответствии
с материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
нормаминравственности.
справочнымиматер
8. Адекватноевосприятиеоценкипр
иалами;
работа
еподавателя.
сразличными
9. Формирование
источникамиинфор
собственногомнения(позиции)
мации;конспектирование;
10. Воспитание культуры
анализфактовипроблемныхси
речи.11.Качественное
туаций,
выполнениеработ.
ошибок;самостоятельное
12. Экологическое
выделениеи
воспитание.13.Здоровьесберег
формулирование
ающеевоспитание.
42

14.Развитиекультурыобщения.

познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
остидействий;
исследовательская
и

43

15. Развитие

познавательногопотенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюденияобщечеловеческие,г
уманные,нравственныезаконыинор
мы.
17. Воспитание
к
стремлению
житьвгармониисокружающиммир
ом
ЦарствоГрибы.(5часов)
Отличительные
1
1. Развитие
особенностигрибов.
творческоговоображения.
Многообразие
2. Расширение
грибов.Рольгрибоввприроде,
кругозора,укреплениесвязио
жизничеловека.Грибы
бучениясжизнью.
паразиты.
3. Развитиевысокихчувствнрав
Съедобныеиядовитыегрибы.
ственногосознания.
Перваяпомощьприотравлени
4. Формированиеэмоционально
игрибами.
й культуры.5.Формирование
ценностныхориентиров
Меры
ЛР-1
1
и
профилактики
смысловучебной
заболеваний,вызываемыхгри
деятельности наоснове:
бами.
развития
Лабораторная
познавательных
работа№15.«Изучениестроен
интересов, учебных
ия
плесневых
мотивов.6.Воспитание
грибов».
ИОТОморальныхнорм
024.Лишайники,ихрольвпри
.
родеижизничеловека.

творческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;работавпарах,группа
х.

44

Лабораторнаяработа №16.
«Осенние
(зимние,
весенние)явления в жизни
растений
иживотных».ИОТО-024.
Экскурсия:
«Осенние(зимни
е, весенние) явления вжизни
растений
и

ЛР-1
Экс-1

7. Оценкасвоихпоступковвсоот

ветствииснормаминравственн
ости.
8. Адекватное
восприятиеоценкипреподава
теля.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)

45

животных».
Повторение
и
систематизация
изученногов6классе.Годовая
контрольная
работа
«Царство
Растения.
ЦарствоБактерии.ЦарствоГр
ибы».
Работанадошибкамипоитога
м
годовой
контрольнойработы«Царство
Растения.ЦарствоБактерии.Ц
арствоГрибы».

Всего:

КР-1

1

-

1

КР2ЛР16ПР
-0
Экс-1

34

10.Воспитание
культуры
речи.11.Качественноевыполне
ниеработ.
12.
Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14. Развитие
культурыобщения.
15. Развитие
познавательногопотенциала
.
16. Формированиепредставлен
ий
онеобходимости
соблюденияобщечеловечес
кие,гуманные,нравственные
законы
инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжи
ть в
гармонии
с
окружающиммиром

46

Тематическоепланированиесуказаниемколичествачасов,отводимыхнаосвоениекаждойтемы7кла
сс
(1часвнеделю)
Названиераздела,темау
Формык КолВоспитательныйпотенциалк уроку
Планируемые
Дистанционные
рока
онтроля вочас
видыдеятельности
ресурсыобучения
ов
обучающихся сОВЗ

Общеезнакомствосживо
тными.Животныеткани,
органыисистемы органов
животных.ИОТО-023.
Организм
животногок
ак
биосистема.
Многообразие
иклассифик
ацияживотных.
ния

Средыобита
животных.

ЦарствоЖивотные.(4часа)
1
1.Развитие творческого
воображения.2.Расширениекругозора,у
креплениесвязиобучения сжизнью.
3. Развитие
высоких
чувствнравственногосознания.
4. Формирование
Экс-1
1
эмоциональнойкультуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмысловуч
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч
ебных мотивов.
6. Воспитаниеморальныхнорм.

Передают

содержание
всжатом,выбор
очномвидеРаботают
по
предложенному
плану,
используютнарядусосновны
ми
и
дополнительные
средстваСравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если …,
то…»Умеют оформлять
своимысли
в

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
И.Я.Колесникова.Б
иология.Разнообразие
живыхорганизмов.
7
класс.М.:Просвеще
ние,2017
2.
В.В.Пасечник.Би
ология.
7
класс.
М.:Просвещение,2014
3.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
1.

47

Сезонные

явления
вжизни
животных.

устной
иписьменнойречис
учетом

48

Экскурсия:
«Многообразие
животных».
Входнаяконтрольная
работа
Работанадошибками.По
ведение
животных
(раздражимость,рефлекс
ыиинстинкты).Разнообр
азиеотношенийживотны
хвприроде.
Значение
животныхвприродеижиз
ничеловека.

7. Оценкасвоихпоступковвсоответстви

ис
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
КР-1
1
оценкипреподавателя.
9. Формирование
1
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром
ОдноклеточныеживотныеилиПростейшие.(3часа)
Общая
1
1.Развитие творческого
характеристика
воображения.2.Расширениекругозора,у
простейших.
креплениесвязиобучения сжизнью.
Происхождениепростей
3. Развитие
высоких
ших.
чувствнравственногосознания.
Значение
4. Формирование
простейшихвприродеиж
эмоциональнойкультуры.
изничеловека.
5. Формирование

речевыхситуаций
В диалоге с
учителемсовершенству
ют
критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;

4.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/5.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:htt
ps://resh.edu.ru/

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература

49

Лабораторная
№1.

работа

«Изучение
строения
и
передвиженияодноклет
очныхживотных».ИОТ
О-024.

ЛР-1

1

ценностныхориентировисмысловуч
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч
ебных мотивов.

,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю
по
образцуПересказываютучи
телю

50

Пути
заражениячел
овека
и
животныхпар
азитическимипростейши
ми.
Мерыпрофил
актикизаболеваний,выз
ываемыходноклеточным
иживотными.

-

1

6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения (позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром

материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
51

ипоследовательн
остидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,

52

Многоклеточныеживотн
ые.
Общая
характеристика
типа
Кишечнополостные.
Регенерация.Происхожд
ениекишечнополостных.
Значениекишечнополост
ных
вприроде
и
жизничелов
ека.

рефератов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточным
материалом;работавпарах,гру
ппах.
ТипКишечнополостные.(2часа)
Передают содержание
всжатом,выбор
1
1.Развитие творческого
воображения.2.Расширениекругозора,у очномвидеРаботают
по
креплениесвязиобучения сжизнью.
предложенному
3. Развитие
высоких
плану,
чувствнравственногосознания.
используютнарядусосновны
1
4. Формирование
ми
и
эмоциональнойкультуры.
дополнительные
5. Формирование
ценностныхориентировисмысловуч средстваСравнивают
натуральныечисла
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ебных мотивов.
ввидеправил«если …,
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
то…»Умеют оформлять
своимысли
в
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
устной
8. Адекватное
восприятие
иписьменнойречис
оценкипреподавателя.
учетомречевыхситуаций
9. Формирование
В диалоге с
собственногомнения(позиции)
учителемсовершенству
10. Воспитание культуры
ют
речи.11.Качественноевыполнениер
критерииоценкиипользу
абот.
ютсяимивходе оценки и
12. Экологическое
самооценкиВыражают
воспитание.13.Здоровьесберегающее
положительноеотношен
воспитание.14.Развитие культуры
ие
к
общения.15.Развитие познавательного
процессупознания;

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
И.Я.Колесникова.Б
иология.Разнообразие
живыхорганизмов.
7
класс.М.:Просвеще
ние,2017
2.
В.В.Пасечник.Би
ология.
7
класс.
М.:Просвещение,2014
3.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
4.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/5.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:htt
ps://resh.edu.ru/
1.

53

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения об

54

ТипПлоскиечерви,обща
яхарактеристика.ТипКр
углыечерви,общаяхарак
теристика.ТипКольчаты
ечерви,
общаяхарактеристика.
Паразитическиеплоские
икруглыечерви.Путизар
ажения
человека
иживотных
паразитическимичервям
и.
Мерыпрофи
лактикизаражения.
ждевых

Значениедо
червей
впочвообра

зовании.
Происхождениечервей.

потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром
Типчервей.(3часа)
1
1.Развитие творческого
воображения.2.Расширениекругозора,у
креплениесвязиобучения сжизнью.
3. Развитие
высоких
чувствнравственногосознания.
4. Формирование
эмоциональнойкультуры.
1
5. Формирование
ценностныхориентировисмысловуч
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч
ебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)

информации,котораянужнадл
я решения учебной
задачиУмеют слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед

55

Практическая
работа
№1.
«Изучение
внешнего
строения
дождевого
червя,
наблюдениезаегопередв
ижением
и
реакциями
на
раздражения». ИОТО-

ПР-1

1

10. Воспитание культуры

речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитиекультурыобщ
ения.

е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
ика

56

024.

15. Развитие

познавательногопотенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром

ТипМоллюски.(2часа)

или
иного
учебного
пособия;воспроизведениеуче
бногоматериалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
остидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;работавпарах,группа
х.
Передают содержание
1.

Л.Н.

57

Общая

характеристика

типа
Моллюски.Мн
огообразиемоллюсков.
Происхождениемоллюск
ов
и
их

1

1.Развитие творческого
всжатом,выбор
Сухорукова,В.С.
воображения.2.Расширениекругозора,у очномвидеРаботают
Кучменко,
креплениесвязиобучения сжизнью.
по
И.Я.Колесникова.Б
3. Развитие
высоких
предложенному
иология.Разнообразие
чувствнравственногосознания.
плану,
4. Формирование
эмоциональной используютнарядусосновны
живыхорганизмов.
ми
и
7
дополнительныесредства
класс.М.:Просвеще
ние,2017

58

значениевприродеи
жизничеловека.
Лабораторная работа
№2.
«Изучение
строения
раковинмо
ллюсков».ИОТО-024.

культуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмысловуч
ЛР-1
1
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч
ебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром
ТипЧленистоногие.(6часов)

Сравнивают
натуральныечисла
по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввидеправил«если …,
то…»Умеют
оформлять
своимысли
в
устной
иписьменнойречис
учетомречевыхситуаций
В диалоге с
учителемсовершенству
ют
критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;

2.
В.В.Пасечник.Би
ология.
7
класс.
М.:Просвещение,2014
3.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
4.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/5.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:htt
ps://resh.edu.ru/

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют

59

Общаяхарактеристикати
паЧленистоногие.Среды
жизни.
Происхождениечленист
оногих. Охрана

Экс-1

1

1.Развитие творческого
воображения.2.Расширениекругозора,у
креплениесвязиобучения сжизнью.
3.Развитие
высоких
чувствнравственного
сознания.

слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,используютосновные

60

членистоногих.
Экскурсия:
«Разнообразиеирольчле
нистоногих
в
природеродногокрая».
Класс
Ракообразные.
Особенностистроенияи
жизнедеятельностирако
образных,
ихзначениевп
риродеи
жизничеловека.
Класс
Паукообразные.Ос
обенностистроенияижиз
недеятельностипаукооб
разных,
ихзначениевприро
деижизничеловека.Клещ
ипереносчикивозбудител
ейзаболеваний
животныхи
человека.
Меры
профилактики. ИОТО023.

4. Формирование

-

1

-

1

эмоциональнойкультуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмысловуч
ебнойдеятельности наоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уч
ебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,

идополнительныесредства(сп
равочнаялитература,средства
ИКТ)
Работают
по
предложенномуалгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти

61

Класс
Насекомые.
Особенностистроенияи
жизнедеятельностинасе
комых.
Поведение
насекомых,
инстинкты.
Значениенасекомыхвпр
ироде
и
сельскохозяйственнойде
ятельности
человека.
Лабораторная
работа

ЛР-1

1

нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающим миром

работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
выделениеи
формулирование

62

№3. «Изучение типов
развития
насекомых».
ИОТО-024.
Практическая
работа
№2.
«Изучение
внешнего
строения
насекомого».ИОТО-024.
Насекомыевредители.Меры по
сокращениючис
ленности
насекомыхвредителей.Насекомые,
снижающиечисленност
ь вредителейрастений.
Насекомыепереносчикивозбудител
ей
ипаразиты
человека
идомашних

ПР-1

1

-

1

познавательной
цели;составление
плана
ипоследова
тельностидействий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;работавпарах,группа
х.

животных.О
домашненныенасекомые
:медоносная
пчела
и
тутовыйшелк
опряд.
ТипХордовые.(12часов)

Передают

содержание

1.

Л.Н.

63

Общаяхарактеристикати
па
Хордовых.
ПодтипБесчерепные.
Ланцетник.
Подтип
Черепные,
или
позвоночные.
Практическая
работа
№3.
«Изучениест
роения
позвоночного

-

1

ПР-1

1

1.Развитие творческого
воображения.2.Расширениекругозора,у
креплениесвязиобучения сжизнью.
3. Развитие
высоких
чувствнравственногосознания.
4. Формирование
эмоциональнойкультуры.
5. Формирование
ценностныхориентиров и
смыслов
учебной

всжатом,выбор
очномвидеРаботают
по
предложенному
плану,
используютнарядусосновны
ми
и
дополнительные
средстваСравнивают
натуральныеч
исла по классам и
разрядамЗаписываютвыводы
ввиде

Сухорукова,В.С.
Кучменко,
И.Я.Колесникова.Б
иология.Разнообразие
живыхорганизмов.
7
класс.М.:Просвеще
ние,2017
2.
В.В.Пасечник.Би
ология.
7
класс.
М.:Просвещение,2014

64

животного».ИОТО-024.
Общая
характеристика
надклассаРыбы.Местаоб
итания
и
внешнеестроен
ие
рыб.Особеннос
тивнутреннегостроения
ипроцессовжизнедеятел
ьности
урыбвсвязисво
дным
образомжизни.
Практическая работа
№4.
«Изучение
внешнегостроенияипере
движениярыб».ИОТО024.
Размножение
и
развитиеимиграциярыбв
природе.Основныесисте
матические
группырыб.Значениеры
бвприродеижизничелове
ка.Рыбоводствоиохрана
рыбных
запасов.

-

1

ПР-1

1

-

1

деятельностинаоснове:
развитияпознавательныхинтересов,уче
бных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное
восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром

правил«если …, то…»Умеют
оформлять
своимысли
в
устной
иписьменнойречис
учетомречевыхситуаций
В диалоге с
учителемсовершенству
ют
критерииоценкиипользу
ютсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношен
ие
к
процессупознания;

3.
Якласс.
[Электронныйресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
4.
Тест.ru.
Образовательныетесты
.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/5.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронныйресурс]URL:htt
ps://resh.edu.ru/

адекватнооценивают
свою
учебнуюдеятельность;
применяютправила
деловогосотрудничества
дают предположения
обинформации,котор
аянужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать

65

Класс

Земноводные.

Общая
характеристика
класса
Земноводные.
Места
обитания
ираспростране
ниеземноводных.
Особенностистроениявс
вязисобразомжизни.

1

другую
точкузрения,
изменять
точкузрения
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ
Работаютпосоставленномупл
ану,
используют
основныеидополнительныеср
едства(справочнаялитература
,средства ИКТ)

66

Внутренне
строение
земноводных.
Размножениеиразвитиез
емноводных.
Происхождение
земноводных.
Многообразиесовремен
ныхземноводных
и
ихохрана
.
Значение
земноводныхвприроде
ижизничеловека.
КлассПресмыкающиеся.
Общая
характеристика
классаПресмыкающиеся
.
Места
обитания,
особенности внешнего
ивнутреннегостроенияп
ресмыкающихся.
Размножениепресмыкаю
щихся.Происхождение
имного
образие
древних
пресмыкающихся.
Значениепресмыкающи
хся
вприроде
и
жизни
человека.

-

1

Работаютпопредложенномуа
лгоритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основные
виды
деятельностиобучающихся:
участие во
фронтальнойбесед
е;
выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельная
работа;работастекстомучебн
икаили иного учебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматер
иалами;
работа
сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхси
туаций,
ошибок;самостоятельное
67

Класс Птицы.
характеристика

Общая

класса
Птицы.Местаобитания

Экс-1

1

выделениеи
формулирование
познавательной
цели;составление
плана
ипоследовательн
ости

68

иособенностивнешнегос
троения
птиц.Особеннос
тивнутреннегостроения
ижизнедеятельностипти
ц.
Размножение
иразвитие
птиц.Разнообраз
ие
птиц
имлекопитающи
хместности проживания
(экскурсия в
природу,зо
опаркили музей).
Сезонныеявлениявжизни
птиц.
Экологическиегруппыпт
иц.Происхождениептиц.
Значениептицвприродеи
жизничеловека.Охранап
тиц.Птицеводство.
Домашние
птицы,
приёмы выращивания
иуходазаптицами.Лабор
аторнаяработа
№4.
«Изучение
внешнегостроенияиперь
евого
покровапт
иц».ИОТО-024.

действий;
исследовательская
итвор
ческая
работа
(подготовка
докладов,реферат
ов,
презентаций);контрольиоцен
капроцессаи результатов
деятельности;работа
с
раздаточныммате
риалом;работавпарах,группа
х.
ЛР-1

1

69

КлассМлекопитающие.
Общаяхарактеристикакл
ассаМлекопитающие.
Среды
жизни
млекопитающих.

ПР-1

1

70

Особенности
внешнегост
роения,
скелета
имускулату
рымлекопитающих.
Органыполоститела.Пра
ктическая
работа
№5.
«Изучение
внешнегостроения,скеле
таизубнойсистемы
млекопитающих».
Нервная
система
иповедение
млекопитающих,рассуд
очное
поведение.Ра
змножениеиразвитиемле
копитающих.
Происхождениемлекопи
тающих.Многообразием
лекопитающих.Млекопи
тающиепереносчикивозбудител
ей
опасныхзабол
еваний.
Мерыборьбы с
грызунами.Ме
рыпредосторожности
ипервая
помощь при
укусахживотных.
Экологические
группы
млекопитающих.

-

1

-

1

71

Сезонные

явления

в

72

жизнимлекопитающих.
Происхождение
и
значениемлекопитающи
х.
Охранамлекопитающих.
Важнейшие
породы
домашнихмлекопитающ
их.
Приёмы выращивания
иуходазадомашнимимле
копитающими.
Многообразие птиц
имлекоп
итающихродногокрая.
Повторениеисистематизацияизученногов7классе. (2часа)
Повторение
и
КР-1
1
1.Развитие творческого
систематизацияизученного
воображения.2.Расширениекругозора,у
в 7
креплениесвязиобучения сжизнью.
классе.Годов
3. Развитие
высоких
ая
контрольная
чувствнравственногосознания.
работа
4. Формирование
«Царство
эмоциональнойкультуры.
Животные».
5. Формирование
Работанадошибкамипоито
1
ценностныхориентировисмысловуч
гам
годовой
ебнойдеятельности наоснове:
контрольной
работы
развитияпознавательныхинтересов,уч
«ЦарствоЖивотные».
ебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8.Адекватное восприятие оценки
73

преподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберегающее
воспитание.14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование представлений
онеобходимости
соблюдения
общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконы инормы.
17. Воспитаниекстремлениюжитьвгар
мониисокружающиммиром
Всего:

КР2ЛБ4ПР5
Экс-2

34

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы8класс
(2часавнеделю)
Названиераздела,темау
Форм Кол- Воспитательныйпотенциалк уроку
Планируемые виды
рока
ыкон вочас
деятельностиобучающихс
троля
ов
ясОВЗ
Введениевнаукиочеловеке.(5часов)

Передают содержание

1.

Дистанционные
ресурсыобучения

Л.Н.
74

Значение
знаний
об
особенностяхстроенияижи
знедеятельности

-

1

1. Развитие

всжатом,в
Сухорукова,В.С.
творческоговоображения.
ыборочномвиде
Кучменко, Т.А.
2. Расширение
кругозора, Работают
по
Цехмистренко.Биологи
предложенномуплану,
я.
Человек.
используют наряду с

75

организмачеловекадлясам
опознания
и
сохранения
здоровья.
Комплекс
наук,
изучающихорганизмчелов
ека.ИОТО-023.
Научные
методы
изучениячеловеческогоор
ганизма (наблюдение,
измерение,эксперимент).
Входная
контрольная
работа
Работанадошибками.Мест
о
человека
в
системеживотного
мира.
Сходстваиотличия
человекаиживотных.
Особенностичеловекакакс
оциального
существа.
Происхождениесовременн
ого
человека.
Расы.

-

1

КР-1

1

-

1

-

1

укреплениесвязиобучениясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,
гуманные,нравственныезаконыи
нормы.

основнымиидополнительныесредст
ва
Сравнивают натуральные числа
поклассами разрядам
Записываютвыводыввидеправил
«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное
отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи
Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные

Культура здоровья.
8класс.
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/

средства(справоч
наялитература,средстваИКТ
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные
76

17. Воспитание к стремлению жить

вгармониисокружающиммиром

средства(справоч
наялитература,средства

77

Общиесвойстваорганизмачеловека.(4часа)
Клетка1
1. Развитие
основастроения,жизнедея
творческоговоображения.
тельностииразвитияорган
2. Расширение
измов.Строение,химическ
кругозора,укреплениесвязиобучен
ийсостав,
жизненные
иясжизнью.
свойстваклетки.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.
Ткани,
органы
и
1
4. Формированиеэмоциональнойкул
системыорганов
ьтуры.
организма
5. Формирование
человека,ихстроениеи
ценностныхориентировисмыслову
функции.
чебнойдеятельности наоснове:
Практическаяработа№1.
ПР-1
1
«Выявление
развития
особенностейстроениякле
познавательных
токразныхтканей».ИОТОинтересов, учебных мотивов.
024.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
1
Организмчеловекакакбиос
поступков всоответствии с
истема.Внутренняясредао
нормаминравственности.
рганизма(кровь,лимфа,
8. Адекватное восприятие
тканевая
оценкипреподавателя.
жидкость).
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16.Формированиепредставленийоне

ИКТ)
Работаютпопредложенномуалгорит
му
Работаю по образцу
Пересказывают
учителю
материалОсновныевидыдеятельно
стиобучающихся:
участие во фронтальной
беседе;выполнение устных
упражнений;решение текстовых
задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника
илииногоучебного
пособия;воспроизведение
учебногоматериалапо
памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
бок;
самостоятельноевыделениеиформул
ированиепознавательнойцели;
составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательская
и
творческаяработа
(подготовка
докладов,рефератов,през
ентаций);
78

обходимости

соблюдения контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
и;

79

общечеловеческие,
гуманные,
нравственныезаконыинормы.
17.Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Нейрогуморальнаярегуляцияфункцийорганизма.(7часов)
Регуляция
функций
1
1. Развитие
организма,
творческоговоображения.
способы
2. Расширение
регуляции.Механизмырег
кругозора,укреплениесвязиобучен
уляциифункций.
иясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
Нервная
1
ногосознания.
система:
4. Формированиеэмоциональнойкул
центральная
ьтуры.
иперифе
5. Формирование
рическая,
ценностныхориентировисмыслову
соматическая
чебнойдеятельности наоснове:
и
развития
вегетативная.
познавательных
Нейроны,
нервы,
1
интересов, учебных мотивов.
нервныеузлы.
6. Воспитание моральных
Рефлекторный
норм.7.Оценка
своих
принципработынервнойси
поступков
всоответствии
с
стемы.Рефлекторная
нормаминравственности.
дуга.
8.
Адекватное восприятие
Спинноймозг.Головноймо ЛР-1
оценкипреподавателя.
зг.
Большие
9. Формирование
полушарияголовного
собственногомнения(позиции)
мозга.
10. Воспитание культуры
Лабораторнаяработа№1.
речи.11.Качественноевыполнениер
«Изучение
абот.
строения
12. Экологическое
головного мозга». ИОТОвоспитание.13.Здоровьесберег
024.

работасраздаточнымматериалом;ра
ботавпарах, группах.

Передаютсодержаниевсжатом,выбо
рочномвиде
Работаютпопредложенномуплану,и
спользуютнарядусосновнымиидопо
лнительныесредства
Сравнивают натуральные числа
поклассами разрядам
Записываютвыводыввидеправил
«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное
отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи
Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работаютпосоставленномуплану,

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
Т.А.Цехмистренко.
Биология.
Человек.Культура
здоровья. 8класс.
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/
1.

80

Особенностиразвитиягол
овногомозгачеловекаиего
функциональнаяасимметр
ия.Нарушениядеятельност
инервной
системы
и
ихпредупр
еждение.

-

1

ающеевоспитание.
14.Развитиекультурыобщения.

81

Железы

и
ихклассиф

-

1

познавательногопотенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

икация.
Эндокринная
система.
Гормоны,иихрольврегуля
циифизиологическихфунк
цийорганизма.
Железы
внутренней
секреции:
гипофиз,эпи
физ,
щитовидная
железа,надпочечники.Жел
езы
смешанной
секреции:поджелудочнаяи
половыежелезы.Регуляци
я
функций
эндокринныхжелёз.
Опорнодвигательнаясистема:
строение,
функции.
Кость:
химический
состав,
строение,
рост.С
оединение
костей.
Практическаяработа№2.
«Выявление
особенностейстроенияпоз

15. Развитие

-

1

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром

Опораидвижение.(4часа)
ПР-1
1
1. Развитие
творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобучен
иясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития

используют

основные
идополнительные

средства(справоч
наялитература,средстваИКТ
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные
средства(справоч
наялитература,средстваИКТ)
Работаютпопредложенномуалгорит
му
Работаю по образцу
Пересказывают
учителю
материалОсновныевидыдеятельно
стиобучающихся:
участие во фронтальной
беседе;выполнение устных
упражнений;решение текстовых
задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника
илииногоучебного
пособия;воспроизведение
учебногоматериалапо
памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
бок;
82

вонков».ИОТО-024.

Скелет

познавательных самостоятельное
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитаниеморальныхнорм.
ие
7. Оценка своих поступков в

ПР-1

выделение
иформулирован
познавательной

1

человека.
Особенностискелетачелов
ека,связанныеспрямохожд
ением
и
трудовойдеятельностью.П
рактическаяработа№3.

83

«Выявление
нарушенияоса
нки
и
наличия
плоскостопии».
ИОТО024.
Влияние
факторовок
ружающейсредыиобраза
жизни
на
развитиескелета.Мышцыи
ихфункции.
Значениефи
зическихупражненийдля
правильного
формированияскелетаи
мышц.Гиподинамия.
Профилактикатравматизм
а.
Перваяпомощь
при
травмахопорно
-двигательногоаппарата.

соответствии

-

1

-

1

с
цели;
плана
нормаминравств составление
ипоследовательности
енности.
действий;исследовательская
8. Адекватное восприятие
и
оценкипреподавателя.
творческаяработа
9. Формирование
(подготовка
собственногомнения(позиции)
докладов,рефератов,през
10. Воспитание культуры
ентаций);
речи.11.Качественноевыполнениер
контроль и оценка процесса
абот.
ирезультатовдеятельност
12. Экологическое
и;
воспитание.13.Здоровьесберег
работасраздаточнымматериалом;ра
ающеевоспитание.
ботавпарах, группах.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Кровьикровообращение.(7часов)
Функции
крови
и ЛР-1
1
1. Развитие
лимфы.Поддержание
творческоговоображения.
постоянствавнутренней
2. Расширение
среды.
кругозора,укреплениесвязиобучен
Гомеостаз.Составкрови.Л
иясжизнью.
абораторнаяработа№2.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
«Сравнениемикроскопичес
ногосознания.
когостроениякровичеловек
4. Формированиеэмоциональнойкул
а
ьтуры.

Передаютсодержаниевсжатом,выбо
рочномвиде
Работаютпопредложенномуплану,и
спользуютнарядусосновнымиидопо
лнительныесредства
Сравнивают натуральные числа
поклассами разрядам
Записываютвыводыввидеправил
«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
Т.А.Цехмистренко.
Биология.
Человек.Культура
здоровья. 8класс.
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
1.

84

илягушки». ИОТО-024.

5. Формирование

ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:

Форменные
крови:

элементы

-

й
и
письменной
учетомречевыхситуаций

речи

с [Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательные

1

эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты.

85

Группы
фактор.
крови.

крови. РезусПереливание

развития

Свёртывание
крови.
Иммунитет.Факторы,влия
ющие
на
иммунитет.Значениеработ
Л.Пастера
и
И.И.Мечни
ковавобластииммунитета.
Рольпривив
оквборьбесинфекционны
ми
заболеваниями.
Кровеносная
илимфат
ическаясистемы:строение,
функции.
Строение
сосудов.
Движениекровипососудам
.
Строениеиработасердца.С
ердечныйцикл.Пульс.Дав
ление
крови.Движен
ие
лимфы
пососудам.
Гигиенасерде
чно-сосудистойсистемы.
Профилактика
сердечнососудистыхзаболеваний.

-

1

-

1

-

1

познавательных
интересов, учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии с
нормаминравственност
и.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,
гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром

Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное
отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи
Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные

тесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/

средства(справоч
наялитература,средстваИКТ
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные
средства(справоч
наялитература,средстваИКТ)
Работаютпопредложенномуалгорит
му
Работаю по образцу
Пересказывают
учителю
материалОсновныевидыдеятельно
стиобучающихся:
участие
во
фронтальной
86

Практическаяработа№4.
«Подсчёт
пульса
в
разныхусловиях,
измерение
артериального
давления».ИОТО-024.

ПР-1

1

беседе;выполнениеустныхупраж
нений;

87

Виды
кровотечений,
приёмыоказанияпервойпо
мощи
при
кровотечениях.
Дыхательнаясистема:стро
ениеифункции.Этапы
дыхания.
Легочныйобъём.
Газообмен в лёгких
итканях.
Регуляция
дыхания.
Гигиена
дыхания.
Практическаяработа№5.
«Измерениежизненнойём
кости
лёгких,
дыхательныедвижения».И
ОТО-024.

решение текстовых
задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника
илииногоучебного
Дыхание.(4часа)
пособия;воспроизведение
учебногоматериалапо
1
1. Развитие
памяти
творческоговоображения.
работастаблицами;
2. Расширение
со
кругозора,укреплениесвязиобучен работа
справочнымиматериал
иясжизнью.
1
3. Развитиевысокихчувствнравствен ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
ьтуры.
бок;
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову самостоятельноевыделениеиформул
ПР-1
1
ированиепознавательнойцели;
чебнойдеятельности наоснове:
составление
плана
развития
ипоследовательности
познавательных
интересов, учебных мотивов.
действий;исследовательская
6. Воспитание моральных
и
-

1

88

Вред
табакокурения.
Предупреждениераспрост
раненияинфекционныхзаб
олеваний и
соблюдение
мерпроф
илактики
для
защитысобственногоорган
изма.Перваяпомощьприос
тановке
дыхания,
спасенииутопающего,отра
влении
угарным
газом.

-

1

норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитиекультурыобщения.

творческаяработа
(подготовка
докладов,рефератов,през
ентаций);
контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
и;
работасраздаточнымматериалом;ра
ботавпарах, группах.

89

15. Развитие

познавательногопотенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

Питание.
Пищеварение.
Пищеварительнаясистема:
строение
ифункции.
Ферменты,
роль
ферментов
в
пищеварении.Обработкап
ищи
в
ротовой
полости.Зубыиуходзаним
и.ИОТО-023.
Слюнаислюнныежелезы.
Глотание.
Пищеварениевжелудке.
Желудочный
сок.
Аппетит.

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Пищеварение.(5часов)
1
1. Развитие
творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобучен
иясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
1
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
1
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих

Передаютсодержаниевсжатом,выбо
рочномвиде
Работаютпопредложенномуплану,и
спользуютнарядусосновнымиидопо
лнительныесредства
Сравнивают натуральные числа
поклассами разрядам
Записываютвыводыввидеправил
«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
Т.А.Цехмистренко.
Биология.
Человек.Культура
здоровья. 8класс.
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
1.

90

Пищеварение в
тонкомки
шечнике.Рольпечениипод
желудочнойжелезывпище
варении.
Всасываниепитательных
веществ.О
собенностипищеварения
в толстом
кишечнике.
Вклад Павлова И.П. в

-

1

-

1

поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.

отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи

tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/

91

изучение
пищеварения.
Гигиена
питания,пред
отвращениежелудочнокишечныхзаболеваний.

12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Обменвеществиэнергии.(5часов)
Обменвеществипревраще
1
1. Развитие
ние
энергии.
творческоговоображения.
Двестороныобменавещест
2. Расширение
виэнергии.Обмен
кругозора,укреплениесвязиобучен
иясжизнью.
органических
3. Развитиевысокихчувствнравствен
и
неорганическихвеществ.
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
Витамины.Проявлениегип
1
ьтуры.
овитаминозов
5. Формирование
и
ценностныхориентировисмыслову
авитаминозов, и меры
чебнойдеятельности наоснове:
ихпредупреждения.
развития
познавательных
Энергетическийобменипи
1
интересов, учебных мотивов.
тание.
6. Воспитание моральных
Пищевые
норм.7.Оценка
своих
рационы.
Нормы
поступков всоответствии с
питания.Регуляция
нормаминравственности.
обмена

Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные
средства(справоч
наялитература,средстваИКТ
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные
средства(справоч
наялитература,средстваИКТ)
Работаютпопредложенномуалгорит
му
Работаю по образцу
Пересказывают
учителю
материалОсновныевидыдеятельно
стиобучающихся:
участие во фронтальной
беседе;выполнение устных
упражнений;решение текстовых
задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника
илииногоучебного
пособия;воспроизведение
учебногоматериалапо
памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
92

веществ.

Поддержаниетемператур
ы
тела.
Терморегуляция
при

8.Адекватное восприятие
оценкипреподавател
я.

-

и информации;конспектирование;

1

93

разных условияхсреду.
Покровытела.Уходзакоже
й,
волосами,
ногтями.
Ролькоживпроцессахтерм
орегуляции.Приёмыоказа
нияпервойпомощипритра
вмах,ожогах,обморожени
яхиихпрофилактика.

Мочевыделительнаясисте
ма:
строение
и
функции.
Процесс образования
ивыделения
мочи,
его
регуляции.

9. Формирование

-

1

собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Выделение.(3часа)
1
1. Развитие
творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобучен
1
иясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.

анализфактовипроблемныхситуаци
й,ошибок;
самостоятельноевыделениеиформул
ированиепознавательнойцели;
составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательская
и
творческаяработа
(подготовка
докладов,рефератов,през
ентаций);
контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
и;
работасраздаточнымматериалом;ра
ботавпарах, группах.

Передаютсодержаниевсжатом,выбо 1. Л.Н.
рочномвиде
Сухорукова,В.С.
Работаютпопредложенномуплану,и
Кучменко,
спользуютнарядусосновнымиидопо
Т.А.Цехмистренко.
лнительныесредства
Биология.
Сравнивают натуральные числа
Человек.Культура
поклассами разрядам
здоровья. 8класс.
Записываютвыводыввидеправил
М.:

94

Заболевания
органовмочев
ыделительнойсистемы и
меры
ихпредупрежд
ения.

-

1

4. Формированиеэмоциональнойкул

ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитаниеморальныхнорм.
7. Оценка своих поступков в

«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки

Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
я

95

соответствии

с
Выражают
электроннаяшкола.[Эле
нормаминравств
положительное ктронныйресурс]URL:h
енности.
отношениекпроцессупознания;адекв ttps://resh.edu.ru/
8. Адекватное восприятие
атно
оценивают
свою
оценкипреподавателя.
учебнуюдеятельность;применяютпр
9. Формирование
авиладеловогосотрудничества
собственногомнения(позиции)
дают
предположения
10. Воспитание культуры
обинформации,котораян
речи.11.Качественноевыполнениер
ужнадлярешенияучебной задачи
абот.
Умеют
слушать
других,
12. Экологическое
приниматьдругуюточкузрения,изме
воспитание.13.Здоровьесберег
нятьточкузрения
ающеевоспитание.
Работают
по
составленному
14.Развитие культуры
плану,используют основные
общения.15.Развитие
идополнительные
познавательного
потенциала.
средства(справоч
16. Формированиепредставленийоне наялитература,средстваИКТ
обходимости
Работают
по
составленному
соблюденияобщечеловеческие,
плану,используют основные
идополнительные
гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
средства(справоч
17. Воспитание к стремлению жить наялитература,средстваИКТ)
Работаютпопредложенномуалгорит
вгармониисокружающиммиром
му
Размножениеиразвитие.(4часа)
Работаю по образцу
Половая
1
1. Развитие
Пересказывают
учителю
система:
творческоговоображения.
материалОсновныевидыдеятельно
строениеифункции.Оплод
2. Расширение
отворение
кругозора,укреплениесвязиобучен стиобучающихся:
участие во фронтальной
ивнутри
иясжизнью.
утробноеразвитие.
3. Развитиевысокихчувствнравствен беседе;выполнение устных
упражнений;решение текстовых
Роды.

96

Ростиразвитиеребёнка.По
ловое
созревание.
Наследование
признаков
учеловека.
Наследственныеболезни,
их
причины
ипредупреждени
е.
Роль

-

1

-

1

ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:

задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника или

97

генетических

знаний
впланиров
ании
семьи.
Заботаорепродуктивномзд
оровье.
Инфекции,
передающиесяполовымпу
тёмиихпрофилактика.
ВИЧ,
профилактикаСПИДа.

развития

-

1

познавательных
интересов, учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии с
нормаминравственност
и.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

иногоучебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
бок;
самостоятельноевыделениеиформул
ированиепознавательнойцели;
составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательская
и
творческаяработа
(подготовка
докладов,рефератов,през
ентаций);
контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
и;
работасраздаточнымматериалом;ра
ботавпарах, группах.

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Сенсорныесистемы(анализаторы).(5часов)
Передаютсодержаниевсжатом,выбо

1.

Л.Н.

98

Органычувствиихзначени
евжизничеловека.Сенсорн
ыесистемы,ихстроениеи
функции.

-

Глаз изрение. Оптическая
системаглаза.Сетчатка.Зр
ительные
рецепторы:

ЛР-1

1

1

1. Развитие

творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобучен
иясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.
4. Формирование эмоциональной

рочномвиде
Сухорукова,В.С.
Работаютпопредложенномуплану,и
Кучменко,
спользуютнарядусосновнымиидопо
Т.А.Цехмистренко.
лнительныесредства
Биология.
Сравнивают натуральные числа
Человек.Культура
поклассами разрядам
здоровья. 8класс.
Записываютвыводыввидеправил
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]

99

палочкииколбочки.Наруш
ениязренияиихпредупреж
дение.
Лабораторнаяработа№3.
«Изучениестроенияиработ
ыорганазрения».ИОТО024.
Ухоислух.Строениеифунк
ции
органа слуха.
Гигиенаслуха.
Органы
равновесия,
мышечного
чувства,ося
зания,обонянияи
вкуса.
Взаимодействиесенсорны
х
систем.Влиян
ие
экологических
факторов
на
органычувств.

-

1

-

1

-

1

культуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное
отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи
Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные

URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/

средства(справоч
наялитература,средстваИКТ
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
средства(справоч
17. Воспитание к стремлению жить наялитература,средстваИКТ)
вгармониисокружающиммиром
Работают
по
Высшаянервнаядеятельность.(6часов)
предложенномуалгори
10
0

Высшая

нервнаяд
человека,

еятельность
работы И.М.
Сеченова,И.П.
Павлова,
А.А.

1

1. Развитие

творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укрепление связи
обучения
с

тму
Работаю по образцу
Пересказываютучителюматериал

10
1

Ухтумского

и
П.К.Анох
ина.Безусловныеи
условные рефлексы,
ихзначение.
Познавательнаядеятельно
сть
мозга.
Эмоции,
память,
мышление,речь.
Сон и
бодрствование.Зна
чение
сна.
Предупреждение
нарушенийсна.
Особенностипсихикичело
века:осмысленностьвоспр
иятия,словеснологическоемышление,спо
собность
к
накоплению и передаче
изпоколениявпоколение
информации.
Индивидуальныеособенно
сти
личности:
способности,темперамент,
характер,
одарённость.Психологияи
поведениечеловека.

-

1

-

1

-

1

-

1

жизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
ногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойкул
ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8. Адекватное восприятие
оценкипреподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости

Основные

виды
деятельностиобучаю

щихся:
участие во фронтальной
беседе;выполнение устных
упражнений;решение текстовых
задач;выполнение практической
работы;самостоятельнаяработа;
работа с текстом учебника
илииногоучебного
пособия;воспроизведение
учебногоматериалапо
памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
бок;
самостоятельноевыделениеиформул
ированиепознавательнойцели;
составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательская
и
творческаяработа
(подготовка
докладов,рефератов,през
ентаций);

10
2

Цели

и
мотивыдеятель

ности.
Значениеинтел
лектуальныхпотребносте
й.
Рольобучения
ивоспитанияв
развитии
психики
иповеденияч
еловека.

-

1

соблюденияобщечеловеческие,

контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
гуманные,нравственныезаконыи и;
нормы.
работасраздаточнымматериалом;ра
17. Воспитание к стремлению жить ботавпарах, группах.
вгармониисокружающиммиром

10
3

Здоровьечеловекаиегоохрана.(6часов)
1
1. Развитие
человека.
творческоговоображения.
Соблюдениесанитарно2. Расширение
гигиеническихнормиправ
кругозора,укреплениесвязиобучен
илздоровогообраза
иясжизнью.
жизни.
3. Развитиевысокихчувствнравствен
Укрепление
1
ногосознания.
здоровья:аутотренинг
4. Формированиеэмоциональнойкул
,закаливание,двигательная
ьтуры.
активность,сбалансирован
5. Формирование
ноепитание.
ценностныхориентировисмыслову
Влияниефизических
чебнойдеятельности наоснове:
упражненийна
развития
органы и
познавательных
системыорганов.
интересов, учебных мотивов.
Защитно6. Воспитание моральных
приспособительные
норм.7.Оценка
своих
реакцииорганизма.
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
Факторы,
1
8. Адекватное восприятие
нарушающиез
оценкипреподавателя.
доровье
9. Формирование
(гиподинамия,
собственногомнения(позиции)
курение,
10. Воспитание культуры
употреблениеа
речи.11.Качественноевыполнениер
лкоголя,несбалансирован
абот.
ноепитание,
12. Экологическое
стресс).Культ
воспитание.13.Здоровьесберег
ура
отношения
ающеевоспитание.
ксобственном
14.Развитие культуры
уздоровьюи
здоровьюокружающих.
Здоровье

Передаютсодержаниевсжатом,выбо
рочномвиде
Работаютпопредложенномуплану,и
спользуютнарядусосновнымиидопо
лнительныесредства
Сравнивают натуральные числа
поклассами разрядам
Записываютвыводыввидеправил
«если…, то …»
Умеютоформлятьсвоимысливустно
й
и
письменной
речи
с
учетомречевыхситуаций
Вдиалогесучителемсовершенствуют
критерии
оценки
ипользуютсяимивходеоценкиисамо
оценки
Выражают
положительное
отношениекпроцессупознания;адекв
атно
оценивают
свою
учебнуюдеятельность;применяютпр
авиладеловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,котораян
ужнадлярешенияучебной задачи
Умеют
слушать
других,
приниматьдругуюточкузрения,изме
нятьточкузрения
Работают
по
составленному
плану,используют основные
идополнительные

Л.Н.
Сухорукова,В.С.
Кучменко,
Т.А.Цехмистренко.
Биология.
Человек.Культура
здоровья. 8класс.
М.:
Просвещение,2019
2.
Якласс.
[Электронный ресурс]
URL:
https://www.yaklass.ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныетесты.
[Электронный
ресурс]
URL:https://tes
tedu.ru/test/4.Российска
яэлектронная
школа.[Элект
ронный
ресурс]URL:h
ttps://resh.edu.ru/
1.

10
4

Человекиокружающаясре
да.
Значение
окружающейсредыкакис
точникавеществиэнергии.
Социальнаяи
природная
среда,
адаптации к ним.
Краткаяхарактеристика

-

1

-

1

общения.15.Развитие
средства(справоч
познавательного наялитература,средстваИКТ
потенциала.
16.Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюдения

10
5

основных

форм
труда.Рацион

общечеловеческие,

Работают
по
составленному
гуманные, плану,используют основные
альная
нравственныезаконыинормы.
идополнительные
организация труда
17.Воспитание к стремлению жить
иотдыха.
вгармониисокружающиммиром
средства(справоч
наялитература,средстваИКТ)
1
Соблюдение
Работаютпопредложенномуалгорит
правил
му
поведения
в
Работаю по образцу
окружающейсреде,вопасн
Пересказывают
учителю
ыхичрезвычайныхситуаци
материалОсновныевидыдеятельно
ях,какосновабезопасности
собственной
стиобучающихся:
участие во фронтальной
жизни.
беседе;выполнение устных
Зависимостьздоровьячело
упражнений;решение текстовых
векаотсостояния
окружающейсреды.
задач;выполнение практической
Повторениеисистематизацияизученногов8классе. (3часа)
работы;самостоятельнаяработа;
Повторение
и КР-1
работа с текстом учебника
1
1. Развитие
систематизацияизученногов
илииногоучебного
творческоговоображения.
8классе.Годоваяконтрольная
пособия;воспроизведение
2. Расширение
работа
учебногоматериалапо
кругозора,укреплениесвязиобучен
«Человек».
памяти
иясжизнью.
Работанадошибкамипоитога
1
3. Развитиевысокихчувствнравствен работастаблицами;
мгодовойконтрольной
работа
со
ногосознания.
работы«Человек».

10
6

Резерв

-

1

4. Формированиеэмоциональнойкул

ьтуры.
5. Формирование
ценностныхориентировисмыслову
чебнойдеятельности наоснове:
развития
познавательных
интересов, учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков всоответствии с
нормаминравственности.
8.Адекватное восприятие оценки

справочнымиматериал
ами;работасразличнымиисточникам
и информации;конспектирование;
анализ фактов и
проблемныхситуаций,оши
бок;
самостоятельноевыделениеиформул
ированиепознавательнойцели;
составление
плана
ипоследователь
ности действий;исследовательская
и
творческая

10
7

преподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественноевыполнениер
абот.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формированиепредставленийоне
обходимости
соблюденияобщечеловеческие,

работа

(подготовка
докладов,рефератов,през

ентаций);
контроль и оценка процесса
ирезультатовдеятельност
и;
работасраздаточнымматериалом;ра
ботавпарах, группах.

гуманные,нравственныезаконыи
нормы.
17. Воспитание к стремлению жить
вгармониисокружающиммиром
Всего:

КР2ЛР3
ПР-5

68

10
8

Тематическоепланированиесуказаниемколичествачасов,отводимыхнаосвоениекаждойтемы9кла
сс
(2часавнеделю)
Названиераздела,темау
Формы
КолВоспитательный потенциал
Планируемые
Дистанционные
рока
контро вочас
куроку
видыдеятельности
ресурсыобучения
ля
ов
обучающихся сОВЗ

Биологиякакнаука.(9 часов)
Научные
методы
1
1. Развитие
изучения,применяемыевби
творческоговоображения.
ологии:наблюдение,описан
2. Расширение
ие,
кругозора,укреплениесвязиобуч
эксперимент.ИОТО-023.
ениясжизнью.
Гипотеза, модель, теория,
1
3. Развитиевысокихчувствнравств
иих
енногосознания.
значениеииспо
4. Формированиеэмоциональнойк
льзование в
ультуры.
повседневнойжизни.
5. Формированиеценностныхорие
Входная
контрольная КР-1
1
нтировисмысловучебнойдеятель
работа.
ности наоснове:
развития
Работа над ошибками.
1
Биологическиенауки.
познавательных
интересов,учебных
мотивов.
Роль
биологии
6. Воспитание моральных
воформлении
норм.7.Оценка
своих
естественнопоступков
всоответствии
научнойкартинымира.
с
Основные
признаки
1
живого.
нормаминравственности.
8. Адекватноевосприятиеоценкип
Уровниорганизацииживой
1
реподавателя.
природы.
9. Формирование
Живые природные объекты
1
собственногомнения(позиции)
каксистема.

Передают
содержание
всжатом,выборочномви
деРаботают по
предложенномуплану,
используют наряду
сосновнымиидополнит
ельныесредства
Сравнивают
натуральныечисл
а по классам и
разрядамЗаписывают выводы
в
видеправил«если
…,то …»
Умеют оформлять свои мысли
вустнойиписьменнойречисучет
омречевыхситуаций
В
диалоге
с
учителемсовершенствуют
критерииоценкиипользую
тсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношение
к

1. Л.Н.
Сухорукова,В.С.Ку
чменко.Биология.Ж
ивыесистемы
и
экосистемы.
9
класс.
М.:
Просвещение,2017
2.
Якласс.
[Электронныйресур
с]
URL:
https://www.yaklass.
ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныете
сты.[Электронныйр
есурс]
URL:
https://testedu.ru/test
/
4.Российскаяэлектр
оннаяшкола.[Элект
ронныйресурс]
URL:https://resh.e
du.ru/
10
9

Классификация

живых

природныхобъектов.

1

10. Воспитание культуры

речи.11.Качественное
выполнение

процессупознания;адекват
нооцениваютсвою
учебную
деятельность;применяют
правила
деловогосотрудничества
дают
предположения
обинформации,
которая
нужна

11
0

Клеточнаятеория.
Клеточное
строение
организмов
как
доказательство
их
родства,единстваживойпри
роды.
Строение
клетки:
клеточная
оболочка,
плазматическаямембрана,ц
итоплазма,
ядро,орга
ноиды.
Многообразиеклеток.
Обмен
веществ
ипревращение
энергии
в
клетке.

работ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование
представленийонеобходимостисо
блюденияобщечеловеческие,гума
нные,нравственныезаконыинорм
ы.
17. Воспитаниекстремлениюжить
в гармонии с окружающиммиром
Клетка.(9часов)
1
1. Развитие
творческоговоображения.
1
2. Расширение
кругозора,укреплениесвязиобуч
ениясжизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравств
енногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойк
1
ультуры.
5. Формированиеценностныхорие
нтировисмысловучебнойдеятель
ности наоснове:
развития
познавательных
интересов,
учебных
мотивов.
1
6. Воспитание моральных
1
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии
с

для решения учебной
задачиУмеют слушать
других,принимать
другую
точкузрения,
изменять точку зренияРаботают
по
составленномуплану
,используютосновныеидополни
тельные
средства(справочна
я
литература,средства
ИКТ
Работаютпосоставленномуплан
у,
используют
основные
идополнительные
средства(сп
равочная
литература,
средства ИКТ)
Работаютпопредложенномуалго
ритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основныевидыдеятельностио
бучающихся:
участие
во
фронтальной
беседе;выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
11
1

Хромосомыигены.
Нарушениявстроенииифунк
ционированииклетокоднаизпричинзаболевания

-

1
1

нормаминравственности.

практической
работы;
самостоятельнаяработа;
работастекстомучебникаилиино
гоучебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;

11
2

организма.
Делениеклетки–
основаразмножения,
роста
и
развитияорганизмов.
Лабораторнаяработа№1.
«Изучение
клеток
и
тканейрастений,иживотных
наготовых
микропрепаратах».ИОТО024.

Клеточныеинеклеточные
формыжизни.Вирусы.
Одноклеточные
и
многоклеточные
организмы.
Особенностихимическогос
остава
организмов:
неорганические
иорганичес
киевещества,их

8. Адекватноевосприятиеоценкип

-

1

реподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование
представленийонеобходимостисо
блюденияобщечеловеческие,гума
нные,нравственныезаконыинорм
ы.
17. Воспитаниекстремлениюжить
в гармонии с окружающиммиром

работа
алами;

со
справочнымиматери
работа сразличными

источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхситу
аций,
ошибок;самостоятельноевыделе
ниеиформулированиепознавате
льной цели;составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательскаяитв
орческаяработа (подготовка
докладов,рефератов,
презентаций);контрольиоценкап
роцессаирезультатов
деятельности;работа с
раздаточнымматериало
м;
работа
в парах,
группах.
Организм.(14часов)
Передают
содержание
всжатом,выборочномви
1
1. Развитие
деРаботают по
творческоговоображения.
предложенномуплану,
2. Расширение
1
используют наряду
кругозора,укреплениесвязиобуч
сосновнымиидополнит
ениясжизнью.
ельныесредства
3. Развитиевысокихчувствнравств
Сравнивают
енногосознания.
1
натуральныечисл
4. Формированиеэмоциональнойк
а по классам и
ультуры.
5. Формированиеценностныхорие разрядамЗаписывают выводы
в
нтировисмысловучебнойдеятель
видеправил«если
ности наоснове:

ЛР-1

1

1. Л.Н.
Сухорукова,В.С.Ку
чменко.Биология.Ж
ивыесистемы
и
экосистемы.
9
класс.
М.:
Просвещение,2017
2.
Якласс.
[Электронныйресур
с]
URL:
https://www.yaklass.
ru/p
11
3

рольворганизме.

Обмен
веществ
превращения энергии

…,то …»
3.
Умеют оформлять свои мысли
вустнойиписьменнойречисучет
омречевыхситуаций
и
–

-

Тест.ru.

1

11
4

признак
организмов.
Питание,
транспорт
удаление

живых
дыхание,
веществ,

продуктов
обмена,координацияирегуля
ция
функций,д
вижениеиопораурастенийи
животных.
Рост
и
развитие
организмов.
Размножение.
Бесполое
и
половое
размножение.
Половыеклетки.
Оплодотворение.
Наследственность
и
изменчивость –
свойстваорг
анизмов.
Наследственная
и
ненаследственная
изменчивость.
Практическаяработа№1.
«Выявлениеизменчивостиор
ганизмов». ИОТО-024.
Приспособленность
организмов к
условиямсре
ды.

развития

В
диалоге
с
познавательных
учителемсовершенствуют
интересов,учебных мотивов.
1
6.Воспитание моральных
критерииоценкиипользую
норм.7.Оценка
своих
тсяимивходе оценки и
поступков
самооценкиВыражают
всоответствии
с
положительноеотношение
к
нормаминравственно
процессупознания;адекват
сти.
нооцениваютсвою
учебную
8. Адекватноевосприятиеоценкип
реподавателя.
деятельность;применяют
1
9. Формирование
правила
собственногомнения(позиции)
деловогосотрудничества
1
10.
Воспитание
культуры
дают
предположения
1
речи.11.Качественное
обинформации,
выполнениеработ.
которая
1
12. Экологическое
нужнадля решения
1
воспитание.13.Здоровьесберег
учебной
задачиУмеют
1
ающеевоспитание.
слушать
14.Развитие культуры
других,принимать
общения.15.Развитие
другую
познавательного
точкузрения, изменять
1
потенциала.
точку зренияРаботают
по
16. Формирование
представленийонеобходимостисо
составленномуплану,и
блюденияобщечеловеческие,гума спользуютосновныеидополните
ПР-1
1
нные,нравственныезаконыинорм льные
ы.
средства(справочная
17. Воспитаниекстремлениюжить
1
в гармонии с окружающиммиром
литература,средства
ИКТ
Работаютпосоставленномуплан
у,
используют
основные
Вид.(11часов)

Образовательныете
сты.[Электронныйр
есурс]
URL:
https://testedu.ru/test
/
4.Российскаяэлектр
оннаяшкола.[Элект
ронныйресурс]
URL:
https://resh.edu.ru/

11
5

Вид,
признаки
вида.
ИОТО-023.
Вид
как
основная
систематическаякатегория

-

1

1. Развитие

1

творческоговоображения.
2. Расширение
кругозора,укрепление
связи
обучения с

идополнительные
средства(сп
равочная
литература,
средства ИКТ)
Работаютпопредложенномуалго
ритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основныевидыдеятельностио
бучающихся:

11
6

живого.
Популяция

как
формасущес
вида в

твования
природе.
Популяция как единица
эволюции.
Ч.
Дарвин
–
основоположникученияоб
эволюции.
Основныедвижущиесилы
эволюциивприроде.
Результаты
эволюции:
многообразие
видов,прис
пособленность,организмов
к
среде
обитания.
Усложнение растений
иживотных в
процессе
эволюции.
Происхождение
основных
систематических
групп
растенийиживотных.
Применение
знаний
онаследственн
ости,изменчивости
иискусственн
омотборепривыведении
новых
породживотн
ых,сортоврастенийи

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

жизнью.
3. Развитиевысокихчувствнравств
енногосознания.
4. Формированиеэмоциональнойк
ультуры.
5. Формированиеценностныхорие
нтировисмысловучебнойдеятель
ности наоснове:
развития
познавательных
интересов,учебных мотивов.
6. Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии
с
нормаминравственности.
8. Адекватноевосприятиеоценкип
реподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование
представленийонеобходимостисо
блюденияобщечеловеческие,гума
нные,нравственныезаконыинорм
ы.

участие
во
фронтальной
беседе;выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельнаяработа;
работастекстомучебникаилиино
гоучебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматери
алами;
работа сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;
анализфактовипроблемныхситу
аций,
ошибок;самостоятельноевыделе
ниеиформулированиепознавате
льной цели;составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательскаяитв
орческаяработа (подготовка
докладов,рефератов,
презентаций);контрольиоценкап
роцессаирезультатов
деятельности;работа с
раздаточнымматериало
11
7

штаммов
микроорганизмов.

Лабораторнаяработа№2.
«Выявлениеприспособлени
й
у

17. Воспитаниекстремлениюжить

вгармониисокружающим

ЛР-1

м;

работа
в
парах,группах.

1

11
8

организмов
к
среде
обитания(наконкретныхпри
мерах)». ИОТО-024.

миром

Экосистемы.(20часов)
Экология, экологические
1
1. Развитие
факторы, их
творческоговоображения.
влияниенаорган
2. Расширение
измы.
кругозора,укреплениесвязиобуч
ениясжизнью.
Экосистемнаяорганизация
1
живойприроды.
3. Развитиевысокихчувствнравств
енногосознания.
Экосистема, её основные
1
компоненты.
4. Формированиеэмоциональнойк
ультуры.
Структураэкосистемы.
1
5. Формированиеценностныхорие
Пищевые
связи
в
1
нтировисмысловучебнойдеятель
экосистеме.
ности наоснове:
Взаимодействиепопуляций
1
развития
разныхвидоввэкосистеме.
познавательных
Естественная экосистема
1
интересов,учебных
мотивов.
(биогеоценоз).
6. Воспитание моральных
Агроэкосистема(агроценоз)
1
норм.7.Оценка
своих
как
поступков
всоответствии
искусственноесообществоор
с
ганизмов.
нормаминравственности.
Круговорот веществ
1
8. Адекватноевосприятиеоценкип
ипоток
реподавателя.
энергии
в
9. Формирование
биогеоценозах.
собственногомнения(позиции)
Биосфера – глобальная
1
10. Воспитание культуры
экосистема.
речи.11.Качественное
В.И.
Вернадский
–
1
выполнениеработ.
основоположникученияобио
12.
Экологическое
сфере.
воспитание.13.Здоровьесберег
Структурабиосферы.
1
ающеевоспитание.
Распространение и роль
1
14.Развитиекультурыобщения.
живого
вещества
в

Передают
содержание
всжатом,выборочномви
деРаботают по
предложенномуплану,
используют наряду
сосновнымиидополнит
ельныесредства
Сравнивают
натуральныечисл
а по классам и
разрядамЗаписывают выводы
в
видеправил«если
…,то …»
Умеют оформлять свои мысли
вустнойиписьменнойречисучет
омречевыхситуаций
В
диалоге
с
учителемсовершенствуют
критерииоценкиипользую
тсяимивходе оценки и
самооценкиВыражают
положительноеотношение
к
процессупознания;адекват
нооцениваютсвою
учебную

1. Л.Н.
Сухорукова,В.С.Ку
чменко.Биология.Ж
ивыесистемы
и
экосистемы.
9
класс.
М.:
Просвещение,2017
2.
Якласс.
[Электронныйресур
с]
URL:
https://www.yaklass.
ru/p
3.
Тест.ru.
Образовательныете
сты.[Электронныйр
есурс]
URL:
https://testedu.ru/test
/
4.Российскаяэлектр
оннаяшкола.[Элект
ронныйресурс]
URL:https://resh.e
du.ru/

деятельность;применяют
правила
деловогосотрудничества
дают
предположения
11
9

обинформации,
которая
нужнадля решения
учебной задачиУмеют
слушать
других,принимать
другую
точкузрения, изменять
точку зренияРаботают
по
составленному

12
0

биосфере.
15. Развитиепознавательногопоте
Ноосфера.
1
нциала.
16. Формирование
Краткая
история
1
представленийонеобходимостисо
эволюциибиосферы.
блюденияобщечеловеческие,гума
1
Значениеохраныбиосферыд
нные,нравственныезаконыинорм
лясохраненияжизнина
ы.
Земле.
17. Воспитаниекстремлениюжить
Биологическоеразнообрази
1
в гармонии с окружающиммиром
е
как основа
устойчивостибиосферы.
Современныеэкологически
1
е
проблемы,ихв
лияниенасобственнуюжизн
ь
и
жизнь
окружающихлюдей.
Последствиядеятельности
1
человекавэкосистемах.
Влияние
1
собственных
поступков
на
живые
организмыиэкосистемы.
Повторениеисистематизацияизученногов9классе. (5часов)
Повторение
КР-1
1
1. Развитие
исистематизация
творческоговоображения.
изученногов 9 классе.
2. Расширение
Годоваяконтрольнаяработа
кругозора,укреплениесвязиобуч
«Биология как
ениясжизнью.
наука.Клетка.
3. Развитиевысокихчувствнравств
Организм.
енногосознания.
Вид.Экосистемы».
4. Формированиеэмоциональнойк

плану, используют основные
идополнительные
средства(сп
равочная
литература,
средства ИКТ
Работаютпосоставленномуплан
у,
используют
основные
идополнительные
средства(сп
равочная
литература,
средства ИКТ)
Работаютпопредложенномуалго
ритму
Работаю по
образцуПересказывают
учителю
материал
Основныевидыдеятельностио
бучающихся:
участие
во
фронтальной
беседе;выполнение
устных
упражнений;
решение текстовых
задач;выполнение
практической
работы;
самостоятельнаяработа;
работастекстомучебникаилиино

12
1

Работа над ошибками
поитогам
годовойконтрольнойраб
оты
«Биология как
наука.Клетка.Организм
.Вид.

-

1

ультуры.
5. Формированиеценностныхорие
нтировисмысловучебнойдеятель
ности наоснове:

гоучебного
пособия;воспроизведение
учебного
материалапо памяти
работастаблицами;
работа
со
справочнымиматери
алами;
работа сразличными
источникамиинфор
мации;конспектирование;

12
2

Экосистемы».
Повторение
исистематизацияизученног
о
в9классе.
Повторениеи
систематизация
изученногов9 классе.
Резерв.

Всего:

развития
-

1

-

1

-

1

познавательных
интересов,учебных мотивов.
6.Воспитание моральных
норм.7.Оценка
своих
поступков
всоответствии
с
нормаминравственно
сти.
8. Адекватноевосприятиеоценкип
реподавателя.
9. Формирование
собственногомнения(позиции)
10. Воспитание культуры
речи.11.Качественное
выполнениеработ.
12. Экологическое
воспитание.13.Здоровьесберег
ающеевоспитание.
14.Развитие культуры
общения.15.Развитие
познавательного
потенциала.
16. Формирование
представленийонеобходимостисо
блюденияобщечеловеческие,гума
нные,нравственныезаконыинорм
ы.
17. Воспитаниекстремлениюжить
в гармонии с окружающиммиром

анализфактовипроблемныхситу
аций,
ошибок;самостоятельноевыделе
ниеиформулированиепознавате
льной цели;составление
плана
ипоследовательности
действий;исследовательскаяитв
орческаяработа (подготовка
докладов,рефератов,
презентаций);контрольиоценкап
роцессаирезультатов
деятельности;работа с
раздаточнымматериало
м;
работа
в
парах,группах.

КР2ЛР2
ПР-1
12
3