Приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе -адаптированной образовательной программы начального общего образования МАОУСОШ № 92 АдаптированнаярабочаяпрограммадляобучающихсясТНРпо учебномупредмету «Изобразительноеискусство» Адаптированнаярабочаяпрограммапоучебномукурсу«ИЗО»для14классовразработананаосновепримернойадаптированнойосновнойобщеобразовательнойпрограмм ыначальногообщегообразованиядляобучающихсясТНРФГОСНООобучающихсясТНР,авторскойпр ограммы«Изобразительноеискусство»/Б.М.Неменский,Л.А.Неменская,Н.А.Горяева, А.С. Питерских/ «Изобразительное искусство». Рабочие программы. Предметная линияучебниковподредакциейБ.М.Неменского.1— 4классы:пособиедляучителейобщеобразовательныхучреждений/[Б.М.Неменский,Л.А.Неменская,Н .А.Горяева,А.С.Питерских];под.ред.Б.М.Неменского.–5-еизд. –М.:Просвещение, 2015 г. Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в РоссийскойФедерации»,вступившеговсилу 1сентября2013года,образование лицс ОВЗи инвалидовявляется одним из приоритетных направлений деятельности системы образования РФ. В рамкахмодернизациироссийскогообразованиянеобходимосоздатьобразовательнуюсреду,обеспечив ающуюдоступностькачественногообразованиядля всехлиц с ОВЗиинвалидовсучетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. Данная программасодержитосновнойподходдляучащихсясОВЗпоспециальномуФедеральномугосударстве нномуобразовательномустандартуначального образованиядетей сОВЗ. Рабочаяпрограммаразработанас учетомтребованийследующихнормативныхдокументов: • Федеральногозакона«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»от29.12.2012 №273-ФЗ; • Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразо вания,утверждённогоМинистерствомобразованиянаукиРФ6октября2009г.приказ №373; • Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразо ванияобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья.ПриказМинобрнаукиРоссииот 19 декабря 2014г. №1598 • ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот22.03.2021года№115 «ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностипоосновным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего,основногообщегои среднегообщегообразования». o Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от28.09.2020г.№28"ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровлениядетейи молодежи; o ПостановлениеГлавногогосударственноговрача РоссийскойФедерацииот28.01.2021года №1 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы итребованиякобеспечениюбезопасностии(или)безвредностидлячеловекафакторовсредыобитания». Данная программа соответствует стандартам начального общего образования и учебномуплануМАОУ«Основная общеобразовательная школа№92». Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественнойкультуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений,выработанныхпоколениями.Этиценностикаквысшиеценностичеловеческойцивили зации,накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости душиребенка. Достижениепоставленнойцелиприразработкеиреализацииобразовательнымучреждением АООП НОО обучающихся с ТНР предусматривает решение следующих основныхзадач,решаемыхпри реализации рабочейпрограммы: - формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное вжизнии вискусстве; - формированиехудожественно-творческой активности; - формированиехудожественныхзнаний,уменийинавыков; - стимулированиеиразвитиелюбознательности,потребностипознаватькультурныетрадиции своегорегиона, Россиии другихгосударств; - формированиекартиныматериальнойидуховнойкультурыкакпродуктатворческойдеятельн ости человека; - формированиемотивацииуспехаидостижений,творческойсамореализации,интересакпредм етно-преобразующей,художественно-конструкторской деятельности; - формированиепервоначальныхконструкторско-технологическихзнанийиумений; - развитиезнаковосимволическогоипространственногомышления,творческогоирепродуктивноговоображения, творческого мышления; - формированиевнутреннегопланадеятельностинаосновепоэтапнойотработкипредметнопреобразовательныхдействий,включающихцелеполагание,планирование(умениесоставлятьпланде йствийиприменятьегодлярешенияучебныхзадач),прогнозирование(предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,коррекциюи оценку; - формированиекультурыличностиребенкавовсехпроявлениях. Общаяхарактеристикапредмета«Изобразительноеискусство». Программа коррекционной работы направлена на осуществление специальной поддержки(сопровождения) освоения программы обучающимися с ТНР и реализуется в ходе всего учебно-образовательногопроцесса: через содержание и организацию образовательной деятельности (индивидуальный идифференцированныйподход,развитиесознательногоиспользованияязыковыхсредстввразличныхк оммуникативныхситуацияхсцельюреализацииполноценныхсоциальныхконтактовсокружающими); обеспечениеобучающемусяуспехавразличныхвидахдеятельностисцельюпредупрежде ниянегативногоотношениякучебе,ситуациишкольногообучениявцелом,повышениямотивациик школьномуобучению); в рамках внеурочной деятельности, курсов коррекционно-развивающей области вформеспециальноорганизованныхиндивидуальныхигрупповыхзанятий(пооказаниюкоррекционно йпомощивовладениибазовымсодержаниемобучения,коррекциинарушениймелкоймоторики); - социализации личности. Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременнуюспециализированную помощь(поддержку)в освоениибазовогосодержания образования икоррекциинарушенийустнойречи,коррекцииипрофилактикенарушенийчтенияиписьма,препятству ющихполноценномуусвоениюпрограммыповсемпредметнымобластям,способствуетформировани юуниверсальныхучебныхдействийууказаннойкатегорииобучающихсясограниченнымивозможност ямиздоровья(личностных,регулятивных,познавательных,коммуникативных). ОсобыеобразовательныепотребностиобучающихсясТНР: ОсобыеобразовательныепотребностиразличаютсяуобучающихсясОВЗразныхкатегорий,пос колькузадаютсяспецификойнарушенияпсихическогоразвития,определяютособую логику построения учебного процесса и находят своё отражение в структуре и содержанииобразования.Нарядусэтимсовременныенаучныепредставленияобособенностяхпсихофи зического развития разных групп, обучающихся позволяют выделить образовательныепотребности,как общиедля всехобучающихсясОВЗ, таки специфические. Кобщимпотребностямотносятся: • получениеспециальнойпомощисредствамиобразованиясразужепослевыявленияперви чногонарушения развития; • выделение пропедевтическогопериода в образованииобеспечивающегопреемственностьмеждудошкольным ишкольнымэтапами; • получение начального общего образования в условиях образовательных организацийобщегоилиспециальноготипа,адекватногообразовательнымпотребностямобучающегос ясОВЗ;обязательностьнепрерывностикоррекционноразвивающегопроцесса,реализуемого,какчерезсодержаниепредметныхобластей,такивпроцессеинд ивидуальнойработы; • психологическоесопровождение,оптимизирующеевзаимодействиеребенкаспедагогам ии сучениками; • психологическоесопровождение,направленноенаустановлениевзаимодействиясемьи и образовательной организации; • постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределыобразовательнойорганизации. Для обучающихся с ТНР, осваивающих АООП НОО характерны следующиеспецифическиеобразовательныепотребности: • гибкое варьирование организации процесса обучения путем расширения/сокращениясодержанияотдельныхпредметныхобластей,измененияколичестваучебных часовииспользованиясоответствующихметодики технологий; • упрощениесистемыучебно-познавательныхзадач,решаемыхвпроцессеобразования; • наглядно-действенныйхарактерсодержанияобразования; • развитиепознавательнойдеятельностиобучающихсясТНРкакосновыкомпенсации,кор рекции и профилактики нарушений; • обеспечениенепрерывногоконтролязастановлениемучебнопознавательнойдеятельностиобучающегося,продолжающегосядодостиженияуровня,позволяющего справлятьсясучебными заданиями самостоятельно; • постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, взакреплениии совершенствовании освоенныхумений; • специальноеобучение«переносу»сформированныхзнанийиуменийвновыеситуациивз аимодействия сдействительностью; • необходимость постоянной актуализациизнаний, умений иодобряемых обществомнормповедения; • постоянноестимулированиепознавательнойактивности,побуждениеинтересаксебе,ок ружающемупредметномуи социальномумиру; • использованиепреимущественнопозитивныхсредствстимуляциидеятельностииповед ения; • специальнаяпсихокоррекционнаяпомощь,направленнаянаформированиеспособностиксамостоятельнойорганизациис обственнойдеятельностииосознаниювозникающихтрудностей,формированиеумениязапрашиватьи использоватьпомощьвзрослого; • развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения ивзаимодействия(счленамисемьи,сосверстниками,свзрослыми),формированиенавыковсоциальноод обряемогоповедения,максимальноерасширениесоциальныхконтактов; • обеспечениевзаимодействиясемьииобразовательногоучреждения(организациясотруд ничества с родителями, активизация ресурсов семьи для формирования социально активнойпозиции,нравственных и общекультурных ценностей). Коррекционно-развивающаяработавключает: выбороптимальныхдляразвитияуказаннойкатегорииобучающихсясограниченными возможностями здоровьякоррекционных программ/методик, методов и приемовобучениявсоответствиисегоособымиобразовательнымипотребностями;организациюипроведениепедагогамииспециалистамииндивидуальныхигрупповыхкоррекционноразвивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения(согласнорасписаниюкоррекционно-развивающихзанятийспециалистов);системноевоздействие на учебно-познавательную деятельность обучающегося в динамике образовательногопроцесса,направленноенаформированиеуниверсальныхучебныхдействийикоррек циюотклоненийвразвитии;-коррекциюиразвитиевысшихпсихическихфункций;развитиеэмоционально-волевой и личностной сферуказанной категории обучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья и психо-коррекцию его поведения;- социальную защитууказаннойкатегорииобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровьявслучаяхнеблаг оприятных условийжизниприпсихотравмирующихобстоятельствах.Определяющимихарактеристикамиданной программыявляютсяинтеграцияискусстви поли-художественноеразвитиешкольника. Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР, можнооткрытьемупутьк получению качественногообразования. Описаниеместа учебногопредметавучебномплане Впервомклассе—33ч(1чвнеделю,33учебныенедели).Во2—4классахнапредмет «Изобразительное искусство»,отводится по 34ч (1 ч в неделю, 34учебныхнедельв каждомклассе).ДаннаяпрограммаразработанадляучащихсясТНР(вариант5.1),обучающихсявуслови яхобщеобразовательного класса. Особенностиизучаемогокурса: опоранаэмоциональныйвитагенныйопытребенка; пониманиеосновнойспецификиискусства –художественногообраза; - акцентнаразвитиевизуальнойкультуры,освоениезнаковосимволическихкодовискусства,позволяющихактивноиспользоватьегокоммуникативнуюфункцию; вовлечение ребенка в диалог с искусством и по поводу искусства с целью развитияречи,оценочныхсуждений; постоянное обращение к региональной культуре и искусству: музеям, памятникамархитектуры,художественнымпромыслам, традициямродногокрая. Наряду с основной формой организации учебно-воспитательного процесса – уроком – впроцессеизученияпрограммырекомендуетсяактивноиспользоватьвнеаудиторныезанятия:экскурси и в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники, региональныекультурныецентры, навыставки, втеатры иконцертныезалы. Планируемые результаты изучения учебного курсадляобучающихсясТНР Врезультатеизучениякурса«Изобразительноеискусство»вначальнойшколедолжныбыть достигнуты определенныерезультаты: Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствахучащихся,которыеонидолжныприобрестив процессеосвоенияучебногопредметапопрограмме «Изобразительноеискусство»: - чувствогордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода; - уважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстраныимирав целом; - пониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждогоотдельного человека; - сформированностьэстетическихчувств,художественнотворческогомышления,наблюдательностии фантазии; - сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством,природой,потребностейвтворческомотношениикокружающемумиру,потребностейвсам остоятельнойпрактическойтворческой деятельности),ценностейи чувств; - развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживания чувствамдругихлюдей; - овладениенавыкамиколлективнойдеятельностивпроцессесовместнойтворческойработывк омандеодноклассников подруководствомучителя; - умениесотрудничатьстоварищамивпроцессесовместнойдеятельности,соотноситьсвоючаст ьработы собщимзамыслом; - умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работуодноклассниковспозицийтворческихзадачданнойтемы,сточкизрениясодержанияисредствего выражения. Метопредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальныхспособностейучащихся,проявляющихсявпознавательнойипрактическойтворческой деятельности: - освоениеспособоврешенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера; - овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,анализировать,выделять главное, обобщать; - формированиеуменияпониматьпричиныуспеха/неуспехаучебнойдеятельностииспособнос ти конструктивно действовать дажевситуацияхнеуспеха; - освоениеначальныхформпознавательнойиличностнойрефлексии; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,классификациипо родовидовымпризнакам; - овладениеумениемвестидиалог,распределятьфункцииироливпроцессевыполненияколлект ивнойтворческой работы; - использованиесредствинформационныхтехнологийдлярешенияразличныхучебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнениетворческих проектов,отдельныхупражненийпоживописи,графике,моделированиюит.д.; - умениепланироватьиграмотноосуществлятьучебныедействиявсоответствииспоставленно йзадачей,находитьвариантырешенияразличныххудожественно-творческихзадач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умениеорганизовать место занятий; - осознанноестремлениекосвоениюновыхзнанийиумений,кдостижениюболеевысокихиориги нальныхтворческихрезультатов. Предметныерезультатыхарактеризуютопытучащихсявхудожественнотворческойдеятельности,которыйприобретаетсяизакрепляетсявпроцессеосвоенияучебногопредмета : - сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства вжизничеловека, егороли вдуховно-нравственномразвитиичеловека; - сформированностьосновхудожественнойкультуры,втомчисленаматериалехудожественно йкультуры родного края, - эстетическогоотношениякмиру;пониманиекрасотыкакценности,потребностивхудожестве нномтворчествеи вобщении сискусством; - овладениепрактическимиумениямиинавыкамиввосприятии,анализеиоценкепроизведений искусства; - овладениеэлементарнымипрактическимиумениямиинавыкамивразличныхвидаххудожеств еннойдеятельности(рисунке,живописи,скульптуре,художественномконструировании),атакжевспец ифическихформаххудожественнойдеятельности; - знаниевидовхудожественнойдеятельности:изобразительной(живопись,графика,скульптур а), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные видыискусства); - знаниеосновныхвидовижанровпространственно-визуальныхискусств; - пониманиеобразнойприродыискусства; - эстетическаяоценкаявленийприроды,событийокружающегомира; - применениехудожественныхумений,знанийипредставленийвпроцессевыполненияхудожес твенно-творческихработ; - способностьузнавать,воспринимать,описыватьиэмоциональнооцениватьнескольковелики хпроизведенийрусскогои мировогоискусства; - умениеобсуждатьианализироватьпроизведенияискусства,выражаясужденияосодержании, сюжетахивыразительныхсредствах; - усвоениеназванийведущиххудожественныхмузеевРоссииихудожественныхмузеевсвоегор егиона; - умениевидетьпроявлениявизуальнопространственныхискусстввокружающейжизни:вдоме,наулице, втеатре, напразднике; - способность использовать в художественно-творческой деятельности различныехудожественныематериалыи художественныетехники; - способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,эмоциональныесостояния исвоеотношениекприроде, человеку,обществу; - умениекомпоноватьнаплоскостилистаивобъемезадуманныйхудожественныйобраз; - освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основыцветоведения,основыграфической грамоты; - овладениенавыкамимоделированияизбумаги,лепкиизпластилина,навыкамиизображенияс редствами аппликациии коллажа; - умениехарактеризоватьиэстетическиоцениватьразнообразиеикрасотуприродыразличныхр егионов нашей страны; - умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способностичеловекавсамыхразныхприродныхусловияхсоздаватьсвоюсамобытнуюхудожественну юкультуру; - изображениевтворческихработахособенностейхудожественнойкультурыразных(знакомых поурокам)народов,передачаособенностейпониманияимикрасотыприроды,человека,народныхтради ций; - способностьэстетически,эмоциональновосприниматькрасотугородов,сохранившихистори ческийоблик; - умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости ибогатой духовной жизни, красотувнутреннегомирачеловека. Врезультатеизученияискусствауобучающихся: - будутсформированыосновыхудожественнойкультуры:представленияоспецификеискусств а,потребностьвхудожественномтворчествеи вобщениисискусством; - начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческиеспособности,эстетическиечувства,формироватьсяосновыанализапроизведенияискусства ; - сформируютсяосновыдуховнонравственныхценностейличности,будетпроявлятьсяэмоциональноценностноеотношениекмиру,художественныйвкус; - появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественнопродуктивнойдеятельности,разовьетсятрудолюбие,открытость миру,диалогичность; - установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурноисторической,социальнойидуховнойжизниродногокрая,наполнятсяконкретнымсодержаниепоняти я «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры идуховныхтрадициймногонациональногонародаРоссийскойФедерации,зародитсясоциальноориент ированныйвзгляд намир; - будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за своюРодину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственностизаобщееблагополучие. Обучающиеся: - овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут пониматьобразнуюприродуискусства;давать эстетическуюоценкуявлениямокружающегомира; - получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,участвовать вобсуждениизначимыхявлений жизнииискусства; - научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественныемузеиРоссии (и своегорегиона); - будутиспользоватьвыразительныесредствадлявоплощениясобственногохудожественнотворческогозамысла;смогутвыполнятьпростыерисункииорнаментальныекомпозиции. 1 класс Учащийсянаучится: - пониматьосновныежанрыивидыпроизведенийизобразительногоискусства Учащийсяполучитвозможностьнаучиться: - различатьосновныеисоставные,теплыеихолодныецвета; - узнаватьотдельныепроизведениявыдающихсяотечественныххудожников(В.М.Васнецов, И.И.Левитан); - сравниватьотдельныевидыизобразительногоискусства(графики,живописи,декоративноприкладногоискусства); - использоватьхудожественныематериалы(гуашь,акварельныекраски,цветныекарандаши,б умага); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи искульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах:иллюстрацияхк произведениямлитературы имузыки; - использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж изни: а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности; б)обогащениеопытавосприятияпроизведений изобразительногоискусства; в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки. 2 класс Учащийсянаучитсяпонимать: - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения осредствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контрастсветаи тени, размер,характер, сочетаниеоттенковцвета, колорити т.п.); - основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света,цветовыеотношения,выделениеглавного центра); - простейшиесведенияонагляднойперспективе,линиигоризонта,точкесходаит.д.; - начальныесведенияосветотени(свет,тень,полутень,блик,рефлекс,собственнаяипадающаят ени),озависимостиосвещенияпредметаотсилыиудаленностиисточникаосвещения; - о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточныйзеленый,нахроматическиеи ахроматическиецвета; - начальныесведенияовидахсовременногодекоративноприкладногоискусстваиихроливжизни человека; - начальныесведенияохудожественнойнароднойрезьбеподереву,украшениидомов,предмето вбыта, керамике, вышивке,дизайне; - рольфантазииипреобразованияформиобразоввтворчествехудожника; - одеятельностихудожника(чтоиспомощьюкакихматериаловможетизображатьхудожник); - особенностиработыакварельнымиигуашевымикрасками,атакженазначениепалитры. Учащийсяполучитвозможностьнаучиться: - высказыватьпростейшиесужденияокартинахипредметахдекоративноприкладногоискусства; - стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основныепропорции,общеестроениеи цвет предметов; - использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей исюжетом; - использоватьнавыкикомпоновки; - передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание болееблизких предметов ниже, дальних - выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных ит.п.); - применятьприемырисованиякистью,пользоватьсяпалитрой,использоватьхудожественну ю выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность впределахнамеченного контура; - менятьнаправлениештриха,линии,мазкасогласноформе; - составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанныхформрастительного мира, из геометрическихфигур; - лепитьнесложныеобъекты(фрукты,животных,фигурычеловека,игрушки); - составлятьаппликационныекомпозицииизразныхматериалов(аппликация,коллаж) - использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж изни: а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности; б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства; в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки. 3 класс Учащийсянаучитсяпонимать: - отдельныепроизведениявыдающихсямастероврусскогоизобразительногоискусствапрошло гоинастоящего; - особенностихудожественныхсредствразличныхвидовижанровизобразительногоискусства ; - закономерностиконструктивногостроенияизображаемыхпредметов,основныезакономерн остинаблюдательной,линейнойивоздушнойперспективы,светотени,элементыцветоведения,композ иции; - различныеприемыработыкарандашом,акварелью,гуашью; - знатьделениеизобразительногоискусстванажанры,пониматьспецификуихизобразительно гоискусства; - рольизобразительногоискусствавдуховнойжизничеловека,обогащениеегопереживаниями и опытомпредыдущихпоколений; - названиянаиболеекрупныххудожественныхмузеевРоссии; - названияизвестныхцентровнародныххудожественныхремеселРоссии. Учащийсяполучитвозможностьнаучиться: - видетьцветовоебогатствоокружающегомираипередаватьсвоивпечатленияврисунках; - выбиратьнаиболеевыразительныйсюжеттематическойкомпозицииипроводитьподготовит ельнуюработу(предварительныенаблюдения,наброскиизарисовки,эскизы),спомощьюизобразитель ныхсредстввыражатьсвоеотношениекперсонажамизображаемогосюжета; - анализироватьформу,конструкцию,пространственноерасположение,тональныеотношени я, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предметасособенностями другого; - пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т.д. в рисовании на темыиснатуры; - передаватьтономицветомобъемипространствовнатюрморте,пейзаже,портрете; - применятьврисункевыразительныесредства(эффектыосвещения,композиции,штриховки, разныеприемыработыакварелью,гуашью),добиватьсяобразнойпередачидействительности; - использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж изни: а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности; б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства; в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки; г)владетькомпетенциями:личностногосаморазвития,коммуникативной,ценностноориентационной,рефлексивной. 4 класс Учащийсянаучитсяпонимать: - основныевидыижанрыизобразительныхискусств; - основыизобразительнойграмоты (цвет,тон,пропорции,композиция); - выдающихсяпредставителейрусскогоизарубежногоискусстваиихосновныепроизведения; - первоначальныесведенияохудожественнойформевизобразительномискусстве,охудожеств енновыразительныхсредствах(композиция,рисунок,цвет,колорит),ихрольвэстетическомвосприятии работ; - простейшиекомпозиционныеприемыихудожественныесредства,необходимыедляпередачи движения и покоя всюжетномрисунке; - названиянаиболеекрупныххудожественныхмузеевРоссии; - названияизвестныхцентровнародныххудожественныхремеселРоссии. Учащийсяполучитвозможностьнаучиться: - применятьхудожественныематериалы(гуашь,акварель)втворческойдеятельности; - различать основныеисоставные,теплыеихолодныецвета; - узнаватьотдельныепроизведениявыдающихсяотечественныххудожников; - применятьосновныесредствахудожественнойвыразительностивсамостоятельнойтворческ ойдеятельности:врисункеиживописи(снатуры,попамяти,воображению),виллюстрацияхк произведениямлитературы и музыки; - добиватьсятональныхицветовыхградацийприпередачеобъема; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневнойжизни: а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности; б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства; в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки; г)владетькомпетенциями:личностногосаморазвития,коммуникативной,ценностноориентационной,рефлексивной. Врезультатеизученияизобразительногоискусствавыпускникнаучится: - понимать,чтоприобщениекмируискусствапроисходит черезпознаниехудожественногосмыслаокружающегопредметного мира; - понимать,чтопредметыимеютнетолькоутилитарноезначение,ноиявляютсяносителямидух овной культуры; - понимать,чтоокружающие предметы,созданныелюдьми,образуютсредунашейжизниинашегообщения; - работатьспластилином,конструироватьизбумагимаке - использоватьэлементарныеприемыизображенияпространства; - правильноопределятьиизображатьформупредметов,их пропорции; - называтьновыетермины:прикладноеискусство,книжнаяиллюстрация,живопись,скульптур а,натюрморт, пейзаж, портрет: - называтьразныетипымузеев; - сравниватьразличныевидыизобразительногоискусства; -называтьнародныеигрушки,известныецентрынародныхпромыслов; - использоватьразличныехудожественныематериалы. Изобразительноеискусство В результате изучения изобразительного искусства у обучающихся будут сформированыосновыхудожественнойкультуры:представлениеоспецификеизобразительногоискус ства,потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия овыразительныхвозможностяхязыка искусства. Восприятиеискусстваивидыхудожественнойдеятельности Выпускникнаучится: -различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать вхудожественнотворческойдеятельности,используяразличныехудожественныематериалыиприёмыработы снимидляпередачи собственного замысла; -различатьосновныевидыижанрыпластическихискусств,пониматьихспецифику; -эмоционально-ценностноотноситьсякприроде,человеку,обществу;различатьипередавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своёотношениекнимсредствами художественного образногоязыка; -узнавать,воспринимать,описыватьиэмоциональнооцениватьшедеврысвоегонационального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различныестороны(разнообразие,красоту,трагизмит.д.)окружающегомираижизненныхявлений; -приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеевсвоегорегиона, показывать напримерахихроль и назначение. Выпускникполучитвозможностьнаучиться: -восприниматьпроизведенияизобразительногоискусства; -участвоватьвобсужденииихсодержанияивыразительныхсредств; -различатьсюжетисодержаниевзнакомыхпроизведениях; видетьпроявленияпрекрасноговпроизведенияхискусства(картины,архитектура,скульптураит. д.), вприроде,наулице, вбыту; -высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,изображающихприродуи человекавразличных эмоциональныхсостояниях. Азбукаискусства.Какговоритискусство? Выпускникнаучится: -создаватьпростыекомпозицииназаданнуютемунаплоскостиивпространстве; -использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму,ритм,линию,цвет,объём,фактуру;различныехудожественныематериалыдлявоплощениясобс твенногохудожественно-творческого замысла; -различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональнуюнапряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачихудожественногозамыславсобственнойучебно-творческой деятельности; -создаватьсредствамиживописи,графики,скульптуры,декоративноприкладногоискусстваобразчеловека:передаватьнаплоскостиивобъёмепропорциилица,фигуры;пер едавать характерныечерты внешнегооблика, одежды, украшенийчеловека; -наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;изображатьпредметыразличнойформы;использоватьпростыеформыдлясозданиявыразите льных образоввживописи,скульптуре,графике,художественномконструировании; -использоватьдекоративныеэлементы,геометрические,растительныеузорыдляукрашения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для созданияорнамента;передаватьвсобственнойхудожественнотворческойдеятельностиспецификустилистикипроизведенийнародныххудожественныхпромыслов вРоссии(сучётомместныхусловий). Выпускникполучитвозможностьнаучиться: пользоватьсясредствамивыразительностиязыкаживописи,графики,скульптуры,декоративноприкладногоискусства,художественногоконструированиявсобственнойхудожественнотворческойдеятельности; передаватьразнообразные эмоциональные состояния,используяразличныеоттенкицвета,присозданииживописныхкомпозицийназаданныетем ы; -моделироватьновыеформы,различныеситуациипутёмтрансформацииизвестного,создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствамиизобразительногоискусстваи компьютернойграфики. Значимые темы искусства.О чём говорит искусство?Выпускникнаучи тся: -осознаватьзначимыетемыискусстваиотражатьихвсобственнойхудожественнотворческойдеятельности; выбиратьхудожественныематериалы,средствахудожественнойвыразительностидлясозданияобразо вприроды,человека,явленийипередачисвоегоотношениякним;решатьхудожественныезадачи(перед аватьхарактеринамеренияобъекта—природы,человека,сказочного героя, предмета, явления ит.д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своёотношениеккачествамданногообъекта)сопоройнаправилаперспективы,цветоведения,усвоенны еспособы действия. Выпускникполучитвозможностьнаучиться: -видеть,чувствоватьиизображатькрасотуиразнообразиеприроды,человека,зданий,предметов; пониматьипередаватьвхудожественнойработеразницупредставленийокрасотечеловекавразных культурахмира;проявлятьтерпимость кдругимвкусамимнениям; -изображатьпейзажи,натюрморты,портреты,выражая своёотношениекним; -изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать вколлективных работахнаэти темы. Воспитательныйпотенциалучебногопредмета Направлениявоспитанияприобученииопределяютсяобщимицельюизадачамивоспитательной деятельности,которые,всвоюочередь,обусловленытребованиямиФГОСкличности выпускникашколыипсихологическимизакономерностямиеёформирования. Приобщениеучащихсякмировомухудожественномунаследиюстановитсяусловиемформиров ания художественной культуры, являющейся неотъемлемой частью культуры духовной.СодержаниеуроковИЗО,обращенноекхудожественномунаследиюпрошлоговоспитываетц енностноеотношениекпрекрасному,становясьосновойэстетическоговоспитанияшкольников. Вформированииличностиребенканеоценимоезначениеимеютразнообразныевидыхудожестве ннотворческойдеятельности:рисование,лепка,вырезаниеизбумагифигурокинаклеиванииих,создани еразличныхконструкцийизприродныхматериаловит.д.ИЗОдеятельность ребенка, которой он только начинает овладевать, нуждается в квалификационномруководствесосторонывзрослого.Каквсякаяпознавательнаядеятельностьимеетб ольшоезначение для умственного воспитания детей Занимаясь творческой работой дети знакомятся сматериалами (бумага, краски, глина и т. д.), с их свойствами, выразительными возможностями,приобретают навыки работы. На занятиях ПО ИЗО деятельности развивается речь детей: усвоениеиназваниеформ,цветовиихоттенков,пространственныхобозначений,способствуетобогаще нию словаря; высказывания в процессе наблюдений за предметами, при обследованиипредметов,построек,атакжеприрассматриваниииллюстраций,репродукцийскартинху дожников положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование связнойречи.Какуказываютпсихологидляосуществленияразныхвидовдеятельности,умственногораз вития детей большое значение имеют те качества, навыки, умения, которые они приобретают впроцессерисования, аппликации иконструирования. ИЗО деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений опредметахтребуетусвоениязнанийобихсвойствахикачествах,форме,цвете,величине,положении в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы,находятсходстваи различия,т. е. производятумственныедействия. Детиовладеваютмногимипрактическиминавыками,которыепозжебудутнужныдлявыполнени яразныхработ,ручнойумелости,которыепозволятимчувствоватьсебясамостоятельными. Освоениетрудовыхуменийинавыковсвязаносразвитиемтакихволевыхкачествличности,каквн имание,упорствоивыдержка.Воспитываетсяумениетрудиться,добиватьсяжелаемогорезультата.Фор мированиютрудолюбия,навыковсамообслуживанияспособствуетучастиеребят вподготовке кзанятиямиуборкерабочихмест. ВпроцессеИЗОдеятельностисоздаютсяблагоприятныеусловиядляразвитияэстетическоговос приятияиэмоций,которыепостепеннопереходятвэстетическиечувства,содействующие формированию эстетического отношения к действительности. Непосредственноеэстетическоечувство,котороевозникаетпривосприятиикрасивогопредмета,включ аетразличныесоставляющиеэлементы: чувство-цвета,пропорции, формы,ритма. ДляэстетическоговоспитаниядетейидляразвитияихИЗОспособностейбольшоезначение имеет знакомство с произведениями ИЗО искусства. Яркость, выразительность образов вкартинках,скульптуре,архитектуре,ипроизведенияхприкладногоискусствавызываетэстетические переживания, помогают глубже и полнее воспринимать явления жизни и находитьобразныевыражениясвоихвпечатленийврисунке,лепке,аппликации.Постепенноудетейразв иваетсяхудожественный вкус. Такимобразомвоспитывают: а) способность наблюдать сравнивать между собой предметы и явления,устанавливатьсходстваи различия; б) аккуратность, настойчивость в работе, профессионализм, учат работать в коллективе;в)пониманиеявленийхудожественнойкультурыиихрольвжизниобщества; г)зрительноевосприятие,чувствоцветакомпозиционнойкультуры,пространственногомышлен ия, фантазии, зрительного воображения и комбинаторики, умение выражать в отчетливыхобразахрешениетворческихзадач; д) эстетическое отношение к окружающему миру и к искусству, умение видеть прекрасноевсюдуи потребностьвэтом. ОсновнойсмыслэстетическоговоспитанияИЗО-заключаетсявуменииактивновоздействовать на способности человека, с тем чтобы вызвать вдумчивое отношение к любомупроявлениюхудожественной мысливлюбой областиискусств. Художественныйобразсодержитвсебебольшиезапасывоспитательного,идейноэстетическоговоздействиянаразвитиеличности.Впроцессесозданияобразаврисункахучащихсяформ ируетсясамооценка,интерескокружающимсобытиям,политическоемировоззрениеиубеждение. Формированиеспособностикхудожественнообразнойхарактеристикеизображаемого,предусматриваетразвитиехудожественноговосприятия,эмо циональночувственногопереживанияучащихся,осмысленногопознанияИЗОграмоты,пониманиезна ченияхудожественных средств и приемов работы или в зависимости от смыслового значения эмоций,развиваетумениепониматьиценитьискусствоикрасотуокружающегомира. Тематическое планирование Тыизображаешь,украшаешьистроишь №урока 1класс Учебнаятема Колвочас ов Воспитательныйпотенциалтем Коррекционнаяработа Тыучишьсяизображать(9ч) 1 Изображения 1 всюду вокругнас 2 Мастер 1 Изображения учитвидеть 3 Изображать 1 можно пятном 4 Изображатьможновобъ еме 1 5 Изображать 1 можно линией 6 Разноцветныекраски 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияи сопереживаниячувствам других людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхсит уациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорных Находитьвокружающейдействите льностиизображения,сделанные художниками. Рассуждатьосодержаниирисунков ,сделанныхдетьми.Рассматривать иллюстрации(рисунки)вдетскихкн игах.Придумывать и изображать то,что каждый хочет, умеет,любит. Находить,рассматриватькра соту в обыкновенных явлениях(деталях)природыирассу ждатьоб увиденном. Видеть зрительнуюметафору(начтопохож е)ввыделенныхдеталяхприроды.В ыявлять геометрическую формупростого плоского телаСравнивать различные листья наоснове выявления ихгеометрическихф орм. 7 Изображатьможноито,ч тоневидимо 1 8 Оранжевоенастроение 1 9 Художникиизрители(об общениетемы) 1 ситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност ь. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивацииктворческомутруду, работена результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развивать умения работы с тремя видами художественной деятельности(изобразительная,декоративная, конструктивная); формироватьпервичныйопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьпервичныенавыкиизображениянаплоскостиспомощьюлинии,пятна,цвета; развиватьпервичныенавыкиизображениявобъеме; развитиенавыковработыкрасками,цветом; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятельности иформированиеличностногосмыслаучения. Тыукрашаешь(9ч) 10 Мирполонукрашений 11 Цветы 12 Красоту ть 1 1 надо уметьзамеча 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Находить примерыде коративныхукрашенийвокружающ ей.Наблюдатьиэстетически оценивать украшениявприроде.Видетьнеожи даннуюкрасотувнеброских,наперв ыйвзгляднезаметных,деталяхприр оды,любоватьсякрасотойприроды .Создаватьросписьцветовзаготовок, вырезанных из цветнойбумаги(работагуашью). 13 Узорынакрыльях 1 14 Красивыерыбы 1 15 Украшенияптиц 1 16 Орнамент 1 Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияи сопереживаниячувствам других людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност ь. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивацииктворческомутруду, работена результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьуменияувидетькрасотувприроде; формироватьпониманиеролидекоративнойхудожественнойдеятельностивжизничело века; развитиепервичногоопытавладенияхудожественнымиматериаламиитехниками(аппл икация,бумагопластика,коллаж, монотипия); развитиепервичногоопытаколлективнойдеятельности; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятельности иформированиеличностногосмыслаучения. Тыстроишь(10ч) Составлятьизготовыхцветовколл ективную. Находитьорнам ентальныеукрашениявпредметном окружениичеловека,в предметах, созданныхчелов еком. Рассматривать орнаменты,находитьвнихприродн ые мотивы игеометрически е мотивы.Приду мыватьсвойорнамент:образно,сво боднонаписатькрасками и кистью декоративныйэскизна листебумаги. 17 Как 18 Мастер Украшения помогает сделать праздник(обобщениете мы) Постройки в нашейжиз ни 1 20 Домабываютразными 1 21 Домики, которые построилаприрода.Фор мыиконструкцииприро дныхдомиков 1 22 Домснаружиивнутри 1 23 Внутреннееустройствод ома 1 24 Строимгород 1 19 украшает себячеловек 1 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияи сопереживаниячувствам других людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност ь. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуо своёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивацииктворческомутруду, работена результат; Рассматривать исравнивать, различныеархитектурны епостройкивгороде,иллюстрациии здетскихкнигсизображениемжили щ,предметовсовременногодизайна с целью развития наблюдательности ипред ставленийомногообразииивыразит ельностиконструктивныхпростран ственных форм. Анализировать,изкакихосновных частейсостоятдома.Конструирова тьизображениедомас помощью печаток 1 Строимвещи 1 27 Город,вкотороммыжив ем(обобщениетемы) 1 28 Прогулкапородномугор оду 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. 25 Все 26 имеет своестроение воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: формированиепервичныхпредставленийоконструктивнойхудожественнойдеятельнос тииее роливжизничеловека; формированиепредставленияобхудожественномобразевархитектуреидизайне; развитиеумениявидетьконструкциюформыпредмета,котораялежитвосновеумениярис овать; формированиепервичногоумениявидетьконструкцию,т.е.построениепредмета; формированиепервичногоопытавладенияхудожественнымиматериаламиитехниками конструирования; формироватьпониманиесоотношенияивзаимосвязивнешнеговидаивнутреннейконстр укциидома; развитиепониманияроликонструктивнойфантазииинаблюдательностивработеархите ктора; формированиепервичныхуменийвидетьконструкциюпредмета,т.е.то,каконпостроен; развитиепервичныхпредставленийоконструктивномустройствепредметовбыта; развитиеконструктивногомышленияинавыковпостройкиизбумаги; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятельности иформированиеличностногосмыслаучения. Изображение,украшение,постройкавсегдапомогаютдругдругу(5ч) Различатьтривидахудожеств енной деятельности (поцелидеятельностиикакпоследов ательность этаповработы). Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки,их«участие»всоздании произведений искусства (изобразительного, декоративного,конструктивного). Воспринимать 29 ТриБратаМастеравсегда трудятся вместе.Праздник 1 весны. Праздникптиц 30 Разноцветныежуки 1 31 Сказочнаястрана. 1 32 Временагода 1 33 Здравствуй,лето! 1 Урок любования (обобщениетемы) ИТОГО: Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияи сопереживаниячувствам других людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност ь. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительных задач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивацииктворческомутруду, работена результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестность ичестность. Черезсодержание: формированиепониманияпространственно-визуальныхискусств—пятно,линия,цвет впространствеина плоскости; воспитаниеэстетическоговосприятияприроды; развитиенаблюдательностииизучениеприродныхформ; развитиезрительскихнавыков; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятельности иформированиеличностногосмыслаучения. иобсуждатьвыставкудетскихработ (рисунки,скульптура,постройки, украшения), выделятьвнихзнакомыесредствав ыражения,определятьзадачи,кото рыерешалавторвсвоейработе.Восп риятиекрасотыприроды.Наблюде ниеживойприродысточкизрениятр ехМастеров. Выражать визобразительных работахсвоивпечатленияотпрогулк ивприродуипросмотракартинхудо жников 33часа №урока Ты и искусство2кла сс Учебнаятема Колвочас ов 1 Триосновныхцветажелтый,красный, синий 1 2 Белаяичернаякраски 1 3 Пастель и цветныемелки,аква рель,ихвыразитель ныевозможности 1 4 Выразительные возможности аппликации 1 5 Выразительные возможности графических материалов Выразительность материаловдляработы вобъеме 1 Выразительные возможностибумаги 1 6 7 1 Воспитательныйпотенциалтем Какичемработаетхудожник(8ч) Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Коррекционнаяработа Наблюдать цветовые сочетания в природе.Смешиватькраскисразуналистебу маги.Овладеватьпервичными живописныминавыками.Изображатьна основесмешиваниятрёхосновныхцветов разнообразныецветапопамятиивпечатлени ю.Учитьсяразличатьисравниватьтёплы еисветлыеоттенкицветаитона.Смешивать цветныекраски сбелойичёрнойдляполучениябогатого колорита.Развиватьнавыкиработыс гуашью. Создавать живописными материаламипейзажи. 8 Неожиданныематериал ы (обобщениетемы) 1 Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку ; воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и другихлюдей; развитиенавыков сотрудничества совзрослыми и сверстникамив разныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац ииктворческомутруду, работена результат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип линированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази тельная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; развитиенавыковработывобъёме; развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза; развитиенавыковработысбумагопластикой; развитиепервичныхнавыковработысмягкимиматериалами; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел ьностииформированиеличностногосмыслаучения. Реальностьифантазия(7ч) 9 Изображение 1 и 10 реальность Изображение 1 и фантазия Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; Рассматривать, изучать ианализировать строениереальныхживотных.Изображать животных,выделяяпропорции частейтела. Передавать в изображении характер 11 Украшения 12 реальность Украшенияифантазия 13 Постройка и 1 1 1 и 14 15 реальность Постройкаифантазия БратьяМастераИзображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщениетемы) 1 1 воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление выбранногоживотного.Закреплятьнавык иработыотобщегокчастному.Наблюдать и учиться видеть украшениявприроде.Эмоциональнооткли катьсяна красотуприроды. Создаватьспомощьюграфическихматериа лов,линийизображенияразличныхукрашен ий вприроде. Развивать навыки работы тушью, пером,углем,мелом 16 Изображение природыв различныхсостояниях 1 Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку ; воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и другихлюдей; развитиенавыковсотрудничествасовзрослыми и сверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуо своёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац ииктворческомутруду, работена результат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип линированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: воспитаниеопытаэстетическихвпечатлений; развитиедекоративногочувствафактуры; формированиеопытазрительныхпоэтическихвпечатлений; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази тельная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; развитиенавыковработывобъёме; развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза; развиватьнавыкколлективнойдеятельности; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел ьностииформированиеличностногосмыслаучения. Очёмговоритискусство(11ч) Изображениехарактера животных (графика) Изображениехарактера животных (скульптура) 1 19 Изображениехарактера человека: женскийобраз 1 20 Изображенияхарактера человека: мужскойобраз 1 21 Образ 1 22 Человек 23 ения О 24 ия Образздания 1 25 Образздания 1 17 18 человека вскульптуре 1 и егоукраш 1 чём говорятукрашен 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругому Повторять и закреплять полученные напредыдущихуроках знания. Понимать роль, взаимодействие в работетрёхБратьевМастеров(ихединство).Конструировать( моделировать)иукрашатьёлочныеукраш ениядляновогодней ёлки. Обсуждать творческиеработы на итоговой выставке, оцениватьсобственную художественнуюд еятельностьидеятельностьсвоиходнокласс ников. Характеризовать доброгоизлогогероев.Сравниватьианали зировать возможностииспо льзованияизобразительныхсредствдлясозд аниядоброго и злого образов. Учитьсяизображатьэмоциональноесостоя ниечеловека.Создаватьживописными материалами выразительныеконтрастныеобразыдоброг ои злого героя 26 В 27 Тёплыеихолодныецвет а.Борьбатёплогоихолод ного 1 28 Тихиеизвонкиецвета 1 29 Чтотакоеритмлинии? 1 изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своеот ношениекмиру(обобще ниетемы) 1 человеку; воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и другихлюдей; развитиенавыков сотрудничества совзрослыми и сверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоём здоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац ииктворческомутруду, работена результат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип линированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развитиевоображения; воспитаниеопытаэстетическихвпечатлений; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази тельная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; развитиенавыковработывобъёме; развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел ьностииформированиеличностногосмыслаучения. Какговоритискусство(8ч) Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: Уметьсоставлятьнабумагетихие(глухие) извонкиецвета.Иметьпредставлениеобэм оциональнойвыразительностицвета— глухогоизвонкого. Уметь наблюдатьмногообразие икрасотуввесеннейприроде.Изображатьб орьбутихого 30 Характерлиний 1 31 Ритмпятен 1 32 Пропорциивыражаютха рактер 1 33 Ритмлинийипятен,проп орции– средствавыразительнос ти 1 умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; (глухого)извонкогоцветов,изображаявесе ннюю землю. Сравниватьколористиче ское богатство внутри однойцветовойгаммы.Закреплятьумения работатькистью.Расширятьзнанияосредс твах художественнойвыразите льности.Понимать,чтотакоепропорции.С оздаватьвыразительныеобразыживотных илиптицспомощьюизмененияпропорций 34 Обобщающий урок года 1 Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку ; воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и другихлюдей; развитиенавыков сотрудничества совзрослыми и сверстникамив разныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходыизспорныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац ииктворческомутруду, работена результат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип линированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: формироватьпониманиеосновцветоведения; формироватьпониманиеосновырисунка –точка,линия,пятно; формированиепониманияритмавизобразительномискусстве; формированиепониманияэлементарныхзнанийокомпозиции; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази тельная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; развитиенавыковработывобъёме; развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза; развиватьнавыкколлективнойдеятельности; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел ьностииформированиеличностногосмыслаучения. ИТОГО: 34часа Искусство вокруг нас3класс № п/п Учебнаятема Колвочас ов Коррекционнаяработа Воспитательныйпотенциалтем Искусствовтвоёмдоме(8ч) 1 2 3 4 5 6 7 Твоиигрушки 1 Посуда утебя дома 1 Обоиишторыутебядо ма 1 Маминплаток 1 Маминплаток 1 Твоикнижки 1 Открытки 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; Характеризоватьиэстетическиоцен ивать разные виды игрушек, материалы,изкоторыхонисделаны.Пони матьиобъяснятьединствоматериала, формы и внешнего оформ-ления игрушек (украшения). Учитьсявидетьиобъяснятьобразное содержаниеконструкциииукрашенияпредмета.Создаватьвыразитель ную пластическую формуигрушкииукрашатьеё,добиваяс ьцелостностицветовогорешения.Хара ктеризоватьсвязьмеждуформой,декоромпосуды(еёхудожественн ымобразом)иеё 8 Трудхудожникадлятв оего дома (обобщениетемы) 1 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания и сопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыков сотрудничествасовзрослымии сверстникамив разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспор ныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительных задач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческомутруду, работе на результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьумениесоздаватьобразвсоответствиисзамыслом; формироватьумениехарактеризоватьиэстетическиоцениватьразныевидыигрушек,мате риалы, из которыхонисделаны; формироватьпониманиеединстваматериала,формыи внешнегооформления; развиватьумениевидетьиобъяснятьобразноесодержаниеконструкциииукрашенияпред мета; развиватьумениесоздаватьвыразительнуюпластическуюформуиукрашатьее,добиваясь целостностицветовогорешения; формироватьпониманиеролицвета идекоравсозданииобраза; формированиезнанийвидовхудожественнойдеятельности:изобразительной(живопись,г рафика,скульптура),конструктивной(дизайниархитектура),декоративной(народные и прикладныевидыискусства); формированиезнанийосновныхвидовижанровпространственно-визуальныхискусств; воспитыватьчувствагордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода; воспитыватьуважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстран ыимира вцелом; формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждого отдельногочеловека; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развивать умения работы с тремя видами художественной назначением.Овладеватьнавыкамисо зданиявыразительнойформыпосуды и её декорирования в лепке, атакженавыкамиизображенияпосудны хформ,объединённыхобщимобразным решением.Понимать роль цвета и декора в созданииобразакомнаты.Обретатьопыт творчестваихудо0жественнопрактическиенавыкивсозданииэскиза обоев или штор для комнаты всоответствиисеёфункциональнымназ начением.Восприниматьиэстетическ и оценивать разнообразиевариантов росписи ткани на примереплатка.Пониматьзависимост ьхарактераузора,цветовогорешенияпл аткаоттого,комуидлячегоонпредназна чен.Знатьиназыватьотдельныеэлеме нтыоформлениякниги.Узнаватьиназ ыватьпроизведения несколькихх удожниковиллюстраторовдетскойкниги.Создава тьпроектдетскойкнижки-игрушки. Овладевать навыкамиколлективнойработы.Созда ватьоткрыткукопределен-ному событию или декоративную закладку.Участвоватьвтворческойобуч ающей игре,организованной науроке, в роли зрителей, художников,экскурсоводов,БратьевМастеров.Осознавать важную роль художника,еготрудавсозданиисредыж изничеловека, предметного мира в каждомдоме.Эстетическиоценивать работысверстников деятельности(изобразительная,декоративная, конструктивная); Искусствонаулицахтвоего города(7ч) Памятникиа рхитектуры 1 9 Парки, 10 11 12 13 14 1 скверы, бульвары Ажурныеограды 1 Волшебныефонари 1 Витрины 1 Удивительный транспорт 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания и сопереживаниячувствамдругих людей; Учитьсявидетьархитектурныйобраз,образгородскойсреды.Раскрыват ьособенностиархитектурногообразагорода.Понимать,чтоп амятникиархитектуры—этодостояние народа, котороенеобходимоберечь. Сравниватьианализироватьпарки,с кверы,бульвары с точки зрения их разногоназначенияиустроения.Создав атьобраз парка в технике коллажа, гуашиили выстраивая объёмнопространственнуюкомпозициюизбума ги.Овладеватьприёмамиколлективно йтворческойработывпроцессесоздани яобщегопроекта.Воспринимать,срав нивать,давать 15 Трудхудожниканаули цах твоего города(села)(обобще ниетемы) 1 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыков сотрудничествасовзрослымии сверстникамив разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспор ныхситуаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительных задач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческомутруду, работе на результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьспособностьвидетьархитектурныйобраз,образгородскойсреды; развиватьспособностьвосприниматьиоцениватьэстетическиедостоинствастаринныхис овременных построекродногогорода(села); развиватьспособностьраскрыватьособенностиархитектурногообразагорода; формироватьпонимание,чтопамятникиархитектуры— этодостояниенарода,котороенеобходимоберечь; развиватьумениеизображатьархитектурусвоихродныхмест,выстраиваякомпозицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическуюупорядоченностьархитектурныхформ; формировать опыт сравнения и анализа парков, скверов, бульваров с точки зрения ихразногоназначенияиустроения(паркдляотдыха,детскаяплощадка,паркмемориалидр.); формироватьэстетическечувства,художественнотворческоемышление,наблюдательностиифантазию; формироватьэстетическиепотребности— потребностивобщениисискусством,природой,потребности в творческом отношении к окружающему миру,потребностивсамостоятельнойпрактическойтворческойдеятельности; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развивать умения работы с тремя видами художественной деятельности(изобразительная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; эстетическуюоценкучугуннымограда м, фонарям, отмечая их роль вукрашениигорода.Фантазировать,с оздаватьпроект(эскиз)ажурнойрешёт ки,необычногофонаря,фантастическо й машины.Фантазиро вать,создаватьтворческийпроектоформлениявитринымаг азина. Овладеватькомпоз иционными иоформительскимин авыкамивпроцессесозданияобразавит рины.Характеризовать, сравнивать,обсужд ать разные формыавтомобилей иихукрашение.Создаватьизотдельны хдетскихработ,выполненныхвтечение четверти, коллективную композицию.Овладевать приёмами коллективнойтворческой деятельности.Участ воватьвзанимательнойобразовательной игре в качестве экскурсоводов. воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; Художникизрелище(11ч) 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Художниквцирке 1 Художниквтеатре 1 Театральныйкостюм 1 Театркукол 1 Куклаперчатка 1 Театртеней 1 Маски 1 Афишииплакат 1 Праздниквгороде 1 Школьныйкарнавал(о бобщениетемы) 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания и сопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: Понимать и объяснять важную рольхудожникавцирке.Учитьсяизобр ажатьяркое,весёлое,подвижное.Срав ниватьобъекты,элементытеатральносценическогомира,видетьвнихинтере сныевыразительные решения,прев ращенияпростыхматериаловвяркиеоб разы.Создавать«Театрнастоле».Овла деватьнавыкамисозданияобъёмнопространственнойкомпозиции. Иметь представление оразных видах кукол. Придумывать исоздаватьвыразительнуюкуклу;при менятьдляработыпластилин,бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.Использовать куклу для игры в ку-кольный спектакль. Объяснять рольмаскивтеатреинапразднике.Конс труироватьвыразительныеиострохар актерные маски ктеатральном упредставлениюили 26 Школьныйкарнавал(о бобщениетемы) 1 воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыков сотрудничества совзрослымиисверстниками в разных социальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорныхсит уаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческомутруду, работе на результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьумениевидетьпроявлениявизуальнопространственныхискусстввокружающейжизни:вдоме, наулице,втеатре, напразднике; развиватьспособностьиспользоватьвхудожественнотворческойдеятельностиразличныехудожественныематериалыи художественныетехники; развиватьспособностьпередаватьвхудожественнотворческойдеятельностихарактер,эмоциональныесостоянияисвоеотношениекприроде, человеку,обществу; развиватьумениекомпоноватьнаплоскостилистаивобъемезадуманныйхудожественный образ; формироватьспособностьсравниватьобъекты,элементытеатральносценическогомира,видетьвнихинтересныевыразительныерешения,превращенияпрост ыхматериаловвяркие образы; формироватьнавыкисозданияобъемно-пространственнойкомпозиции; развиватьнавыкиколлективнойдеятельности; формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре другихнародов; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развивать умения работы с тремя видами художественной деятельности(изобразительная,декоративная, конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствами изображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов празднику.Иметьпредставлениеоназ начениитеатральнойафиши,плаката.О бъяснятьработухудожникапосоздани юобликапраздничного города.Фанта зироватьотом,какможноукраситьгоро дкпразднику.Создавать в рисунке проект оформленияпраздника.Участвоватьвтеатра лизованном представлении иливеселомкарнавале.Овладеватьнав ыками коллективного художественного творчества. учебнойдеятельностииформированиеличностного смыслаучения. Художникимузей(8ч) Музей 27 28 29 30 да Картина в жизнигоро 1 – особыймир. Картина – 1 пейзаж Картина–портрет 1 Картина-натюрморт 1 Натюрморт 31 32 33 с настроением Картиныисторически е и бытовые Скульптуравмузееин аулице 1 1 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости, пониманияи сопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: Иметь представление и называтьсамые значительные музеи искусствРоссии — ГосударственнуюТретьяк овскуюгалерею,Государственныйрусски ймузей,Эрмитаж,Музейизобразительн ыхискусствимениА.С.Пушкина. Иметьпредставлениеосамыхразныхв идахмузеевиролихудожника всозданииихэкспозиций.Иметьпредс тавление,чтокартина—этоособый мир, созданный художником,наполненный его мыслями, чувствамиипереживаниями.Рассужда тьотворческойработезрителя,освоемо пыте восприятия произведений изобразительного искусства. 34 Художественнаявыст авка(обобщениетемы ) 1 воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительного отношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюдей; развитиенавыков сотрудничества совзрослымиисверстниками в разных социальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорныхсит уаций; воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность, вежливость,скромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческомутруду, работе на результат; воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание: развиватьуменияприменятьвхудожественно— творческойдеятельностиосновцветоведения,основграфическойграмоты; развивать умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красотуприродыразличныхрегионовнашейстраны; развиватьумениерассуждать омногообразии представлений окрасотеу народовмира,способности человека в самых разных природныхусловиях создаватьсвоюсамобытнуюхудожественную культуру; формировать понимание роли художественного музея, учиться понимать, что великиепроизведенияискусстваявляютсянациональным достоянием; формироватьпредставлениеосамыхразныхвидахмузеевиролихудожникавсозданииихэк спозиций; формироватьпредставление,чтокартина— этоособыймир,созданныйхудожником,наполненныйего мыслями,чувствами ипереживаниями; воспитыватьчувствогордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода; воспитыватьуважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстран ыимира вцелом; формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждого отдельногочеловека; формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредругихнародо в; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развивать умения работы с тремя видами художественной деятельности(изобразительная,декоративная, конструктивная); Рассматриватьисравниватькартиныпейзажи,рассказыватьонастроенииира зныхсостояниях,которыехудожникпер едаетцветом(радостное,праздничное,г рустное,таинственное, нежноеит.д.).Знатьименакрупнейших русскиххудожников-пейзажистов. Изображать пейзаж попредставлени юсярковыраженнымнастроением. Выражатьнастроениевпейзаже. формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; ИТОГО: 34часа № урока Учебнаятема Каждый народ - художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)4класс Колвочас Воспитательныйпотенциалтем Коррекционнаяработа ов Истокиродногоискусства(8ч) 1 Пейзажроднойземли 1 2 Деревня– деревянныймир 1 3 Изба,сени,двор 1 4 Деревянныйхрам 1 5 Красотачеловека 1 6 Женскийпраздничны йкостюм 1 7 Женскийпраз дничныйголов нойубор 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Расширять свои представления ожанре«пейзаж»;получать возможность продолжитьучиться:работатьсучебником, организовывать рабочее место, использоватьхудожественныематериалыиин струменты дляработы.Усваиватьсутьпонятий«жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; знакомятся створчествомвыдающихсяхудожниковпейзажистов. Пониматьучебнуюзадачуурока;отвечаютна вопросы; обобщают собственные представления;слушаютсобеседникаиведутд иалог;оцениваютсвоидостиженияна уроке; вступать в речевое общение, уметьвыбиратьсредствадляреализации 8 Народные праздники (обобщениетемы) 1 Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; художественногозамысла. формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде й; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы изспорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромн ость. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзад ач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемот ивацииктворческомутруду,работе нарезультат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди сциплинированность,аккуратность, добросовестностьичестность. Черезсодержание формировать представления о многообразии художественных культур народовЗемлиио единствепредставлений народоводуховнойкрасотечеловека; формироватьпониманиеистоковродногоискусства; формироватьпредставлениеоролиприродныхусловийвхарактеретра диционной культуры народ; формироватьпониманиепользыикрасотывтрадиционныхпостройках; развиватьумениехарактеризоватькрасотуприродыродногокрая; развиватьумениеиспользоватьвыразительныесредстваживописидлясозданияобр азовприроды; формировать понимание единства красоты и пользы, единство функциональныхидуховныхсмыслов; формироватьопытэмоциональноговосприятиятрадиционногонародногоко стюма; формироватьпониманиеролитрадиционныхнародныхпраздниковвжизнилю дей; формироватьвосприятиеобразанародногопраздникавизобразительномиск усстве; формироватьосновыроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостиза свою Родину, российский народ и историю России, осознание своейэтническойинациональной принадлежности; формироватьценностимногонациональногороссийскогообщества; Иметь мотивацию к учебной деятельности,навыкисотрудничествасовзрос лымиисверстникамивразныхситуациях,отзы вчивы к красотеприроды в произведениях русскойживописи;проявляютэмоциональноценностноеотношениекРодине,природе Древниегороданашей земли(7ч) 9 Роднойугол 1 10 Древниесоборы 1 11 Древниесоборы 1 12 Древние воины защитники – 1 13 Новгород.Псков.Влад имириСуздаль.Москва 1 14 Узорочьетеремов 1 15 Пир 1 тах темы) в теремныхпала (обобщение Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: Расширятьсвоипредставления о красоте деревянного зодчества Руси;учатсяпонимать образное значениевертикалей и горизонталей в организациигородского пространства;получатьвозможность продолжитьучиться:работать с учебником, организовыватьрабочееместо.Использоват ьхудожественныематериалыиинструменты дляработы; усваивать сутьпонятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»;знакомятся с укреплением древнерусскогогорода; учатсясоздавать макетдревнерусскогогорода.Пониматьучеб нуюзадачуурока;отвечают навопросы. Обобщать собственные представления;слушать собеседника и ведут диалог.Оценивать свои достижения на уроке;вступатьвречевоеобщение,пользу ются 16 Страна восходящего солнца. Образхудож ественнойкультурыЯп онии воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел овеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде й; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы изспорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск ромность. Черезорганизациюучебной деятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемот ивацииктворческомутруду,работе нарезультат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди сциплинированность,аккуратность, добросовестностьичестность. Черезсодержание формироватьпониманиеролиизначениядревнерусскойархитектуры; формироватьопытпониманияконструкциивнутреннегопространствадр евнерусского города; формироватьпониманиеобразногозначениявертикалейигоризонталейворг анизациигородскогопространства; формироватьпониманиеизнаниетерминов; формироватьпредставлениеобобразежизнилюдейдревнерусскогогорода;окняз еиегодружине, оторговомлюде; формироватьпредставлениеобогатомукрашениигородскихпостроек,отер емах,княжескихдворцах,боярскихпалатах,городскихусадьбах; формироватьосновыроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостиза свою Родину, российский народ и историю России, осознание своейэтническойинациональной принадлежности; формироватьценностимногонациональногороссийскогообщества; формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикажд ого отдельногочеловека; формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг их народов; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из образительная,декоративная,конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; учебником ирабочейтетрадью.Выбиратьсредствадляре ализациихудожественного замысла. Иметьмотивациюкучебнойдеятельности,на выки сотрудничества со взрослыми исверстниками в разных ситуациях,отзываться к красоте деревянногозодчестваРуси Каждыйнарод–художник(11ч) 17 Макетпагоды 1 18 Портретвкимоно 1 19 Народгористепей 1 20 Городавпустыне 1 21 ДревняяЭллада 1 22 Макет 1 греческого 23 храма Портрет 1 24 Греческаякерамика 1 25 Европейские 1 города средневековья Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: Иметьинтерескинойинеобычнойхудожестве нной культуре. Иметьпредставления о целостности и внутреннейобоснованности различных художественныхкультур.Приобретатьновы енавыкивизображенииприродыичеловека,но выеконструктивные навыки, новыекомпозиционны енавыки. Приобретать новые умения в работе свыразительными средствамихудожественных материалов.Осваиватьновые эстетические представления опоэтической красоте мира. Объяснять связьархитектурных построек с особенностямиприродыиприродныхматериа лов. Узнаватьпопредъявляемымпроизведениямх удожественныекультуры,скоторымизнаком илисьнауроках. Соотносить особенности традиционнойкультурынародовмираввыс казываниях,эмоциональных оценках, собственнойхудожественнотворческойдеятельности. 26 Многообразиехудожес твенныхкультур в мире(обоб щениетемы) 1 воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел овеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде й; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы изспорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск ромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемот ивацииктворческомутруду,работе нарезультат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди сциплинированность, аккуратность, добросовестностьичестность. Черезсодержание формироватьпредставлениеохудожественнойкультуреЯпонии,какобоченьцел остной,экзотичной ивто жевремявписаннойвсовременныймир; формировать представление традиционных постройках: о легких сквозныхконструкцияхпостроекспередвижнымиширмами,отвечающихпотре бностибытьвпостоянномконтактес природой; развиватьуменияизображатьприродучерезхарактерныедетали; формироватьпредставлениеосвязяххудожественногообразакультурыспри родными условиямижизнинарода; формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикажд ого отдельногочеловека; формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг их народов; развиватьразличные приёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из образительная,декоративная,конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения; развиватьнавыкиработыкрасками,цветом; воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды; формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдея тельностииформированиеличностногосмыслаучения. Осознать как прекрасное то, чточеловечествостольбогаторазны михудожественнымикультурами. Искусствообъединяетнароды(8ч) 27 Материнство 1 28 Материнство 1 29 Мудростьстарости 1 30 Сопереживание 1 31 Герои-защитники 1 32 Эскиз 1 33 герою Юностьинадежды памятника 1 Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока: воспитыватьтворческоемышление воспитыватьсмелостьсвоихсуждений; формированиедуховныхиэстетическихпотребностей; формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск усства; воспитыватькультуруречи. Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов: умственноевоспитание; развитиевоображения; развитиенаблюдательности; формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств; воспитыватьуверенностьвсвоихсилах. Через«раскручивание»формулировкитемы: нравственноевоспитание; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей; воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала; Черезсозданиепроблемныхситуаций: Развивать навыки композиционногоизображения. Изображать образматеринства (мать и дитя), опираясь навпечатления от произведений искусства ижизни. Развивать навыки восприятияпроизведенийискусства.Наблюд атьпроявлениядуховногомиравлицахблизки хлюдей. Создавать в процессе творческойработы эмоционально выразительный образпожилого человека (изображение попредставлению наосновенаблюдений). Уметь объяснять, рассуждать, как впроизведениях искусства выражаетсяпечальное и трагическое содержание.Эмоционально откликаться на образыстрадания в произведениях искусства,пробуждающихчувствапечалии участия.Выражать художественными средствамисвоеотношениепри изображении 34 Искусствонародовмир а (обобщение темы) 1 воспитыватьтворческуюсамостоятельность; формироватькритическоемышление Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера: воспитыватьтрудолюбие; воспитыватьаккуратность; формироватьлогическоемышление. Черезгрупповыеколлективныеформыработы: формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел овеку; воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде й; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы изспорныхситуаций; воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск ромность. Черезорганизациюучебнойдеятельности: воспитыватьзаботуосвоёмздоровье,какгордостьискромность; отработканавыковсамостоятельнойработы; развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительныхзадач; формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемот ивацииктворческомутруду,работе нарезультат; воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди сциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность. Черезсодержание развиватьнавыкитворческоговосприятияпроизведенийискусстваико мпозиционного изображения; формироватьпредставлениеотом,чтофигураматериявлялсяключевымобра зом всехнародов; формироватьпониманиеотом,чтоискусстворазныхнародовнесетвсебеопытсостр адания,сочувствия,вызываетсопереживаниезрителя; формировать понимание о том, что все народы имеют своих героевзащитниковивоспеваютихвсвоемискусстве; формировать представление о том, что в искусстве всех народов присутствуютмечта,надежданасветлоебудущее,радостьмолодостиилюбовьксвои мдетям; сформироватьпониманиетого,почемумногообразиехудожественныхкультур(об разовкрасоты) являетсябогатством и ценностьювсего мира; формироватьпониманиеособойроликультуры иискусствавжизниобществаикаждого отдельногочеловека; формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг их народов; развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности; развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из образительная,декоративная,конструктивная); формироватьопытработыхудожественнымиматериалами; печального события. Изображать всамостоятельнойтворческойработе драматическийсюжет. воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей; развиватьнавыкивладенияосновнымисредствами изображения; ИТОГО: Дистанционныересурсы. Учебники: 1 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод-художник.1класс–М.:Просвещение,2019г.(ШколаРоссии) 2 класс–НеменскаяЛ.А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод-художник.2класс–М.:Просвещение,2019 г.(ШколаРоссии) 3 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод-художник.3класс–М.:Просвещение,2019г.(ШколаРоссии) 4 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод-художник.4класс–М.:Просвещение,2019 г.(ШколаРоссии) https://resh.edu.ru/https://uchi.ru /https://education.yandex.ru/https ://interneturok.ru/https://infouro k.ru/ 34часа