Приложение №4
к адаптированной основной общеобразовательной программе
-адаптированной образовательной программы начального
общего образования МАОУСОШ№92

Адаптированнаярабочаяпрограммапоучебномукурсу«ИЗО»для14классов разработана на основе
примерной адаптированнойосновной общеобразовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ЗПР ФГОС НОО обучающихся с ЗПР, авторскойпрограммы
«Изобразительноеискусство»/Б.М.Неменский,Л.А.Неменская,Н.А.Горяева,
А.С.
Питерских/
«Изобразительное
искусство».
Рабочие
программы.
Предметная
линияучебниковподредакциейБ.М.Неменского.1—
4классы:пособиедляучителейобщеобразовательныхучреждений/[Б.М.Неменский,Л.А.Неменская,Н.А.
Горяева,А.С.Питерских];под.ред. Б.М.Неменского.–5-еизд.–М.:Просвещение,2015г.
Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в
РоссийскойФедерации»,вступившеговсилу 1сентября2013года,
образование
лицс ОВЗи
инвалидовявляется одним из приоритетных направлений деятельности системы образования РФ. В
рамкахмодернизациироссийскогообразованиянеобходимосоздатьобразовательнуюсреду,обеспечив
ающую
доступностькачественногообразования
длявсех
лицс
ОВЗиинвалидовсучетом
особенностей
их
психофизического
развития
и
состояния
здоровья.
Данная
программасодержитосновнойподходдляучащихсясОВЗпоспециальномуФедеральномугосударстве
нномуобразовательномустандартуначальногообразованиядетейс ОВЗ.
Рабочаяпрограммаразработанасучетом требованийследующихнормативныхдокументов:
•
Федеральногозакона«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»от29.12.2012
№273-ФЗ;
•
Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразов
ания,утверждённогоМинистерствомобразованиянаукиРФ6октября2009г.приказ
№373;
•
Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразо
ванияобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья.ПриказМинобрнаукиРоссииот19дека
бря2014г.№1598
•
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот22.03.2021года№115
«ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностипоосновным
общеобразовательным
программам-образовательным
программам
начального
общего,основногообщегоисреднегообщегообразования».
o
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от28.09.2020г.№28"ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровлениядетейимолодежи;
o
ПостановлениеГлавногогосударственноговрачаРоссийскойФедерацииот28.01.2021года
№1 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
итребованиякобеспечениюбезопасностии(или)безвредностидлячеловекафакторовсредыобитания».
Данная программа соответствует стандартам начального общего образования и учебному
плану МБОУ«Основная общеобразовательная школа № 92».
Цель
учебного
предмета
«Изобразительное
искусство»
—
формирование
художественнойкультуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений,выработанныхпоколениями.Этиценностикаквысшиеценностичеловеческойцивили
зации,накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е.
зоркости душиребенка.
Достижениепоставленнойцелиприразработкеиреализацииобразовательнымучрежд ением
АООП
НОО
обучающихся
с
ЗПР
предусматривает
решение
следующих

основныхзадач,решаемыхприреализациирабочейпрограммы:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное
вжизниивискусстве;
- формированиехудожественно-творческойактивности;
- формированиехудожественныхзнаний,уменийинавыков;

- стимулированиеиразвитиелюбознательности,потребностипознаватькультурныетрадиции
своегорегиона,Россииидругихгосударств;
- формированиекартиныматериальнойидуховнойкультурыкакпродуктатворческойдеятельн
остичеловека;
- формированиемотивацииуспехаидостижений,творческойсамореализации,интересакпредм
етно-преобразующей,художественно-конструкторскойдеятельности;
- формированиепервоначальныхконструкторско-технологическихзнанийиумений;
- развитиезнаковосимволическогоипространственногомышления,творческогоирепродуктивноговоображения,творче
скогомышления;
- формированиевнутреннегопланадеятельностинаосновепоэтапнойотработкипредметнопреобразовательныхдействий,включающихцелеполагание,планирование(умениесоставлятьпланде
йствийиприменятьегодлярешенияучебныхзадач),прогнозирование(предвосхищение
будущего
результата при различных условиях выполнения действия), контроль,коррекциюиоценку;
- формированиекультурыличностиребенкавовсехпроявлениях.
Общаяхарактеристикапредмета«Изобразительноеискусство».
Программа коррекционной работы направлена на осуществление специальной
поддержки(сопровождения) освоения программы обучающимися с ЗПР и реализуется в ходе всего
учебно-образовательногопроцесса:
через содержание и организацию образовательной деятельности (индивидуальный
идифференцированныйподход,развитиесознательногоиспользованияязыковыхсредстввразличныхк
оммуникативныхситуацияхсцельюреализацииполноценныхсоциальныхконтактовс
окружающими);
обеспечениеобучающемусяуспехавразличныхвидахдеятельностисцельюпредупрежде
ниянегативногоотношениякучебе,ситуациишкольногообучениявцелом,повышениямотивациик
школьномуобучению);
в рамках внеурочной деятельности, курсовкоррекционно-развивающей области
вформеспециальноорганизованныхиндивидуальныхигрупповыхзанятий(пооказаниюкоррекционно
йпомощивовладениибазовымсодержаниемобучения,коррекциинарушениймелкоймоторики);
- социализации
личности.
Коррекционно-развивающая
работа
обеспечивает
своевременнуюспециализированную
помощь(поддержку)в
освоениибазовогосодержания
образования
икоррекциинарушенийустнойречи,коррекцииипрофилактикенарушенийчтенияиписьма,препятству
ющихполноценномуусвоениюпрограммыповсемпредметнымобластям,способствуетформировани
юуниверсальныхучебныхдействийууказаннойкатегорииобучающихсясограниченнымивозможност
ямиздоровья(личностных,регулятивных,познавательных,коммуникативных).
ОсобыеобразовательныепотребностиобучающихсясЗПР:
ОсобыеобразовательныепотребностиразличаютсяуобучающихсясОВЗразныхкатегорий,пос
колькузадаютсяспецификойнарушенияпсихическогоразвития,определяютособую
логику
построения
учебного
процесса
и
находят
своё
отражение
в
структуре
и
содержанииобразования.Нарядусэтимсовременныенаучныепредставленияобособенностяхпсихофи
зического
развития
разных
групп,
обучающихся
позволяют
выделить
образовательныепотребности,какобщиедлявсехобучающихсяс ОВЗ,такиспецифические.
Кобщимпотребностямотносятся:
•
получениеспециальнойпомощисредствамиобразованиясразужепослевыявленияперви
чногонарушенияразвития;
•
выделение пропедевтическогопериода
в
образованииобеспечивающего преемственность
междудошкольнымишкольнымэтапами;
•
получение начального общего образования в условиях образовательных
организацийобщегоилиспециальноготипа,
адекватногообразовательнымпотребностямобучающегосясОВЗ;
•
обязательностьнепрерывностикоррекционноразвивающегопроцесса,реализуемого,какчерезсодержание
предметныхобластей,так
ивпроцессеиндивидуальнойработы;

•

психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие ребенка
спедагогамиисучениками;
•
психологическоесопровождение,направленноенаустановлениевзаимодействиясемьии
образовательнойорганизации;
•
постепенноерасширениеобразовательного
пространства,выходящегозапределыобразовательнойорганизации.
ДляобучающихсясЗПР,осваивающихАООПНООхарактерныследующиеспецифические
образовательныепотребности:
•
обеспечение
особой
пространственной
и
временной
организации
образовательнойсредысучетомфункциональногосостоянияцентральнойнервнойсистемы(ЦНС)иней
родинамикипсихическихпроцессов,обучающихсясЗПР(быстройистощаемости,низкойработоспособ
ности,пониженногообщеготонуса идр.);
•
гибкое
варьирование
организации
процесса
обучения
путем
расширения/сокращениясодержанияотдельныхпредметныхобластей,измененияколичестваучебных
часовииспользованиясоответствующихметодик итехнологий;
•
упрощениесистемыучебно-познавательныхзадач,решаемыхвпроцессеобразования;
•
организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний,
уменийнавыковобучающимисясЗПР("пошаговом»предъявленииматериала,дозированной
помощи взрослого, использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих
какобщемуразвитиюобучающегося,такикомпенсациииндивидуальныхнедостатковразвития);
•
наглядно-действенныйхарактерсодержанияобразования;
•
развитиепознавательнойдеятельностиобучающихсясЗПРкакосновыкомпенсации,кор
рекцииипрофилактикинарушений;
•
обеспечениенепрерывногоконтролязастановлениемучебнопознавательнойдеятельностиобучающегося,продолжающегосядодостиженияуровня,позволяющего
справлятьсясучебнымизаданиямисамостоятельно;
•
постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний,
взакрепленииисовершенствованииосвоенныхумений;
•
специальноеобучение«переносу»сформированныхзнанийиуменийвновыеситуациивз
аимодействиясдействительностью;
•
необходимостьпостояннойактуализациизнаний,
умений
иодобряемыхобществомнормповедения;
•
постоянноестимулированиепознавательнойактивности,побуждениеинтересаксебе,ок
ружающемупредметномуисоциальномумиру;
•
использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности
иповедения;
•
комплексноесопровождение,гарантирующееполучениенеобходимоголечения,направ
ленного на улучшение деятельности ЦНС и на коррекцию поведения, а также
специальнаяпсихокоррекционная помощь, направленная на
компенсацию дефицитов
эмоционального
развитияиформированиеосознаннойсаморегуляциипознавательнойдеятельностииповедения;
•
специальнаяпсихокоррекционнаяпомощь,направленнаянаформированиеспособностиксамостоятельнойорганизациис
обственнойдеятельностииосознаниювозникающихтрудностей,формированиеумениязапрашиватьи
использоватьпомощьвзрослого;
•
развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения
ивзаимодействия(счленамисемьи,сосверстниками,свзрослыми),формированиенавыковсоциально
одобряемогоповедения,максимальное расширениесоциальныхконтактов;
•
обеспечениевзаимодействиясемьии
образовательногоучреждения(организациясотрудничества с родителями, активизация ресурсов
семьи для формирования социально активнойпозиции,нравственныхиобщекультурныхценностей).
Коррекционно-развивающаяработавключает:
выбороптимальныхдляразвитияуказаннойкатегорииобучающихсясограниченными
возможностями
здоровьякоррекционных
программ/методик,
методов
и
приемовобучениявсоответствиисегоособымиобразовательнымипотребностями;-организациюи

проведениепедагогамииспециалистамииндивидуальныхигрупповыхкоррекционно-развивающих
занятий,
необходимых
для
преодоления
нарушений
развития
и
трудностей
обучения(согласнорасписаниюкоррекционно-развивающихзанятийспециалистов);системноевоздействие на учебно-познавательную деятельность обучающегося в динамике
образовательногопроцесса,направленноенаформированиеуниверсальныхучебныхдействийикоррек
циюотклоненийвразвитии;-коррекцию
иразвитие
высшихпсихическихфункций;развитиеэмоционально-волевой и личностной сферуказанной категории обучающихся с
ограниченнымивозможностями здоровья и психо-коррекцию его поведения;- социальную
защитууказаннойкатегории обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяв случаях
неблагоприятныхусловийжизниприпсихотравмирующихобстоятельствах.Определяющимихаракте
ристикамиданнойпрограммыявляютсяинтеграция
искусствиполихудожественноеразвитиешкольника.
Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР,
можнооткрытьемупутькполучению качественногообразования.
Описаниеместаучебногопредмета вучебномплане
Впервомклассе—33ч(1чвнеделю,33учебныенедели).Во2—4классахнапредмет
«Изобразительное искусство», отводится по 34ч (1 ч в неделю,34 учебных
недельвкаждомклассе).ДаннаяпрограммаразработанадляучащихсясЗПР(вариант7.1),обучающихся
вусловияхобщеобразовательногокласса.
Особенностиизучаемогокурса:
опоранаэмоциональныйвитагенныйопытребенка;
пониманиеосновнойспецификиискусства–художественногообраза;
- акцентнаразвитиевизуальнойкультуры,освоениезнаковосимволическихкодовискусства,позволяющихактивноиспользоватьегокоммуникативнуюфункцию;
вовлечение ребенка в диалог с искусством и по поводу искусства с целью
развитияречи,оценочныхсуждений;
постоянное обращение к региональной культуре и искусству: музеям,
памятникамархитектуры,художественнымпромыслам,традициямродногокрая.
Наряду с основной формой организации учебно-воспитательного процесса – уроком –
впроцессеизученияпрограммырекомендуетсяактивноиспользоватьвнеаудиторныезанятия:экскурси
и
в
художественные
и
краеведческие
музеи,
в
архитектурные
заповедники,
региональныекультурные центры,навыставки,втеатрыиконцертныезалы.
Планируемые результаты изучения учебного
курсадля обучающихся сЗПР (вариант7.1)
Врезультатеизучениякурса
«Изобразительноеискусство»вначальнойшколедолжныбытьдостигнутыопределенныерезультаты:
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствахучащихся,которыеони должныприобрестив
процессеосвоенияучебногопредметапопрограмме
«Изобразительноеискусство»:
- чувствогордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода;
- уважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстраныимирав
целом;
- пониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждогоотдельного
человека;
- сформированностьэстетическихчувств,художественнотворческогомышления,наблюдательностиифантазии;
- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством,природой,потребностейвтворческомотношениикокружающемумиру,потребностейвсам
остоятельнойпрактическойтворческойдеятельности),ценностейичувств;
- развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругихлюдей;
- овладениенавыкамиколлективнойдеятельностивпроцессесовместнойтворческойработывк
омандеодноклассниковпод руководствомучителя;
- умениесотрудничатьстоварищамивпроцессесовместнойдеятельности,соотноситьсвоючаст
ьработысобщимзамыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работуодноклассниковс позиций творческих задач даннойтемы,с точки зрения содержания
исредствеговыражения.
Метопредметные
результаты
характеризуют
уровень
сформированности
универсальныхспособностейучащихся,проявляющихсявпознавательнойипрактическойтворческойд
еятельности:
- освоениеспособов решенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера;
- овладениеумениемтворческоговиденияспозицийхудожника,т.е.умениемсравнивать,анализ
ировать,выделятьглавное,обобщать;
- формированиеуменияпониматьпричиныуспеха/неуспехаучебнойдеятельностииспособнос
тиконструктивнодействоватьдажевситуацияхнеуспеха;
- освоениеначальныхформ познавательнойи личностнойрефлексии;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения,классификациипородовидовымпризнакам;
- овладениеумениемвестидиалог,распределятьфункцииироливпроцессевыполненияколлект
ивнойтворческойработы;
- использованиесредствинформационных
технологийдлярешенияразличныхучебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнениетворческихпроектов,отдельныхупражненийпоживописи,графике,моделированиюит.д.;
- умениепланироватьиграмотноосуществлятьучебныедействиявсоответствииспоставленно
йзадачей,находитьвариантырешенияразличныххудожественно-творческихзадач;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
умениеорганизоватьместозанятий;
- осознанноестремлениекосвоениюновых
знанийиумений,кдостижениюболеевысокихиоригинальныхтворческихрезультатов.
Предметныерезультатыхарактеризуютопытучащихсявхудожественнотворческойдеятельности,которыйприобретаетсяи закрепляетсявпроцессеосвоенияучебного
предмета:
- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
вжизничеловека,егороливдуховно-нравственномразвитиичеловека;
- сформированностьосновхудожественнойкультуры,втомчисленаматериалехудожественно
йкультурыродногокрая,
- эстетическогоотношениякмиру;пониманиекрасотыкакценности,потребностивхудожестве
нномтворчествеивобщениисискусством;
- овладениепрактическимиумениямиинавыкамиввосприятии,анализеиоценкепроизведений
искусства;
- овладениеэлементарнымипрактическимиумениямиинавыкамивразличныхвидаххудожеств
еннойдеятельности(рисунке,живописи,скульптуре,художественномконструировании),атакжевспец
ифическихформаххудожественнойдеятельности;
- знаниевидовхудожественнойдеятельности:изобразительной(живопись,графика,скульптур
а), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные
видыискусства);
- знаниеосновныхвидовижанровпространственно-визуальныхискусств;
- пониманиеобразнойприродыискусства;
- эстетическаяоценкаявленийприроды,событийокружающегомира;
- применениехудожественныхумений,знанийипредставленийвпроцессевыполненияхудожес
твенно-творческихработ;
- способностьузнавать,воспринимать,
описыватьиэмоциональнооцениватьнескольковеликихпроизведенийрусскогоимировогоискусства;
- умениеобсуждатьианализироватьпроизведенияискусства,выражаясужденияосодержании,
сюжетахивыразительныхсредствах;
- усвоениеназванийведущиххудожественныхмузеевРоссииихудожеств енныхмузеевсвоегор
егиона;
- умениевидетьпроявлениявизуальнопространственныхискусстввокружающейжизни:вдоме,наулице,втеатре,напразднике;

- способностьиспользоватьвхудожественнотворческойдеятельностиразличныехудожественныематериалыихудожественныетехники;
- способностьпередаватьвхудожественнотворческойдеятельностихарактер,эмоциональныесостоянияисвоеотношение
кприроде,человеку,обществу;
- умениекомпоноватьнаплоскостилистаивобъемезадуманный художественныйобраз;
- освоениеуменийприменятьвхудожественнотворческойдеятельностиосновыцветоведения,основыграфическойграмоты;
- овладениенавыкамимоделированияизбумаги,лепкиизпластилина,навыкамиизображенияс
редствамиаппликациииколлажа;
- умениехарактеризоватьиэстетическиоцениватьразнообразиеикрасотуприродыразличныхр
егионовнашейстраны;
- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способностичеловекавсамыхразныхприродныхусловияхсоздаватьсвоюсамобытнуюхудожественну
юкультуру;
- изображениевтворческихработахособенностейхудожественнойкультурыразных(знакомых
поурокам)народов,передачаособенностейпониманияимикрасотыприроды,человека,народныхтради
ций;
- способностьэстетически,эмоциональновосприниматькрасоту
городов,сохранившихисторическийоблик;
- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости
ибогатойдуховнойжизни,красотувнутреннегомирачеловека.
Врезультатеизученияискусствауобучающихся:
- будутсформированыосновыхудожественнойкультуры:представленияоспецификеискусств
а,потребностьвхудожественномтворчествеивобщениисискусством;
- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение,
творческиеспособности,эстетическиечувства,формироватьсяосновыанализапроизведения
искусства;
- сформируютсяосновыдуховнонравственныхценностейличности,будетпроявлятьсяэмоциональноценностноеотношениекмиру,художественныйвкус;
- появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественнопродуктивнойдеятельности,разовьетсятрудолюбие,открытостьмиру,диалогичность;
- установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурноисторической,социальнойидуховнойжизниродногокрая,наполнятсяконкретнымсодержаниепонятия
«Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры
идуховныхтрадициймногонациональногонародаРоссийскойФедерации,зародитсясоциальноориент
ированныйвзгляд намир;
- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за
своюРодину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности,
ответственностизаобщееблагополучие.
Обучающиеся:
- овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут
пониматьобразнуюприродуискусства;даватьэстетическуюоценкуявлениямокружающегомира;
- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести
диалог,участвоватьвобсуждениизначимыхявленийжизнииискусства;
- научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие
художественныемузеиРоссии(исвоегорегиона);
- будутиспользоватьвыразительныесредствадлявоплощениясобственногохудожественнотворческогозамысла;смогутвыполнятьпростыерисункииорнаментальныекомпозиции.
1 класс
Учащийсянаучится:
- пониматьосновныежанрыивидыпроизведенийизобразительногоискусства
Учащийсяполучитвозможностьнаучиться:
- различатьосновные исоставные,теплыеихолодныецвета;
- узнаватьотдельныепроизведениявыдающихсяотечественныххудожников(В.М.Васнецов,
И.И.Левитан);

- сравниватьотдельныевидыизобразительногоискусства(графики,живописи,декоративноприкладногоискусства);
- использоватьхудожественныематериалы(гуашь,акварельныекраски,цветныекарандаши,б
умага);
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
искульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных
работах:иллюстрацияхк произведениямлитературыимузыки;
- использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж
изни:
а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности;
б)обогащениеопытавосприятияпроизведений изобразительногоискусства;
в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки.
2 класс
Учащийсянаучитсяпонимать:
- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения
осредствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция,
контрастсвета итени,размер,характер,сочетаниеоттенковцвета,колоритит.п.);
- основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и
света,цветовыеотношения,выделениеглавногоцентра);
- простейшиесведенияонагляднойперспективе, линиигоризонта,точкесходаит.д.;
- начальныесведения
осветотени(свет,тень,полутень,блик,рефлекс,собственнаяипадающаятени),озависимостиосвещения
предметаотсилыиудаленности источникаосвещения;
- о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов,
промежуточныйзеленый,нахроматическиеиахроматическиецвета;
- начальныесведенияовидахсовременногодекоративноприкладногоискусстваиихроливжизничеловека;
- начальныесведенияохудожественнойнароднойрезьбеподереву,украшениидомов,предмето
вбыта,керамике,вышивке,дизайне;
- рольфантазиии преобразованияформиобразоввтворчествехудожника;
- одеятельностихудожника(чтоиспомощьюкакихматериаловможетизображатьхудожник);
- особенностиработыакварельнымиигуашевымикрасками,атакженазначениепалитры.
Учащийсяполучитвозможностьнаучиться:
- высказыватьпростейшиесужденияокартинахипредметахдекоративноприкладногоискусства;
- стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму,
основныепропорции,общеестроениеицветпредметов;
- использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей
исюжетом;
- использоватьнавыкикомпоновки;
- передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание
болееблизких предметов ниже, дальних - выше, ближние предметы крупнее равных им, но
удаленных ит.п.);
- применятьприемырисованиякистью,пользоватьсяпалитрой,использоватьхудожественну
ю выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность
впределахнамеченногоконтура;
- менятьнаправлениештриха,линии,мазкасогласно форме;
- составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и
переработанныхформрастительногомира,изгеометрическихфигур;
- лепитьнесложныеобъекты(фрукты,животных,фигурычеловека,игрушки);
- составлятьаппликационныекомпозицииизразныхматериалов(аппликация, коллаж)
- использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж
изни:
а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности;

б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства;
в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки.
3 класс
Учащийсянаучитсяпонимать:
- отдельныепроизведениявыдающихсямастероврусскогоизобразительногоискусствапрошл
огоинастоящего;
- особенностихудожественныхсредствразличныхвидовижанровизобразительногоискусства
;
- закономерностиконструктивногостроенияизображаемыхпредметов,основныезакономерн
остинаблюдательной,линейнойивоздушнойперспективы,светотени,элементыцветоведения,композ
иции;
- различныеприемыработыкарандашом,акварелью,гуашью;
- знатьделениеизобразительногоискусстванажанры,пониматьспецификуихизобразительно
гоискусства;
- рольизобразительногоискусствавдуховнойжизничеловека,обогащениеегопереживаниями
иопытомпредыдущихпоколений;
- названиянаиболеекрупныххудожественныхмузеев России;
- названияизвестныхцентровнародныххудожественныхремеселРоссии.
Учащийсяполучитвозможностьнаучиться:
- видетьцветовоебогатствоокружающегомираипередаватьсвоивпечатленияврисунках;
- выбиратьнаиболеевыразительныйсюжеттематическойкомпозицииипроводитьподготовит
ельнуюработу(предварительныенаблюдения,наброскиизарисовки,эскизы),спомощьюизобразитель
ныхсредстввыражатьсвоеотношениекперсонажамизображаемогосюжета;
- анализироватьформу,конструкцию,пространственноерасположение,тональныеотношени
я, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предметас
особенностямидругого;
- пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т.д. в рисовании на
темыиснатуры;
- передаватьтономицветомобъемипространствовнатюрморте, пейзаже,портрете;
- применятьврисункевыразительныесредства(эффектыосвещения,композиции,штриховки,
разныеприемыработыакварелью,гуашью),добиватьсяобразнойпередачидействительности;
- использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж
изни:
а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности;
б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства;
в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки;
г)владетькомпетенциями:личностногосаморазвития,коммуникативной,ценностноориентационной,рефлексивной.
4 класс
Учащийсянаучитсяпонимать:
- основныевидыижанрыизобразительныхискусств;
- основыизобразительнойграмоты(цвет,тон,пропорции, композиция);
- выдающихсяпредставителейрусскогоизарубежногоискусстваиихосновныепроизведения;
- первоначальныесведенияохудожественнойформевизобразительномискусстве,охудожеств
енновыразительныхсредствах(композиция,рисунок,цвет,колорит),ихрольвэстетическомвосприятиирабо
т;
- простейшиекомпозиционныеприемыихудожественныесредства,необходимыедляпередачи
движенияипокоявсюжетномрисунке;
- названиянаиболеекрупныххудожественныхмузеевРоссии;
- названияизвестныхцентровнародныххудожественныхремеселРоссии.

Учащийсяполучитвозможностьнаучиться:
- применятьхудожественныематериалы(гуашь,акварель)втворческойдеятельности;
- различатьосновные исоставные,теплыеихолодныецвета;
- узнаватьотдельныепроизведениявыдающихсяотечественныххудожников;
- применятьосновныесредствахудожественнойвыразительностивсамостоятельнойтворческ
ойдеятельности:врисункеиживописи(снатуры,попамяти,воображению),виллюстрацияхк
произведениямлитературыимузыки;
- добиватьсятональныхицветовыхградацийпри передачеобъема;
- использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневнойж
изни:
а)длясамостоятельнойтворческойдеятельности;
б)обогащениеопытавосприятияпроизведенийизобразительногоискусства;
в)оценкипроизведенийискусства(выражениясобственногомнения)припосещениивыставки;
г)владетькомпетенциями:личностногосаморазвития,коммуникативной,ценностноориентационной,рефлексивной.
Врезультатеизученияизобразительногоискусствавыпускникнаучится:
- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание
художественногосмыслаокружающегопредметногомира;
- понимать,чтопредметыимеютнетолькоутилитарноезначение,ноиявляютсяносителямидух
овнойкультуры;
- понимать,чтоокружающиепредметы,созданныелюдьми,образуютсредунашейжизниинашег
ообщения;
- работатьспластилином,конструироватьизбумаги маке
- использоватьэлементарныеприемыизображенияпространства;
- правильноопределять иизображатьформупредметов,ихпропорции;
- называтьновыетермины:прикладноеискусство,книжнаяиллюстрация,живопись,скульптур
а,натюрморт,пейзаж,портрет:
- называтьразныетипымузеев;
- сравниватьразличныевидыизобразительногоискусства;
-называтьнародныеигрушки,известныецентрынародныхпромыслов;
- использоватьразличныехудожественныематериалы.
Изобразительноеискусство
В результате изучения изобразительного искусства у обучающихся будут
сформированыосновыхудожественнойкультуры:представлениеоспецификеизобразительногоискус
ства,потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные
понятия овыразительныхвозможностяхязыкаискусства.
Восприятиеискусстваивидыхудожественнойдеятельности
Выпускникнаучится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура,художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать
вхудожественнотворческойдеятельности,используяразличныехудожественныематериалыиприёмыработыснимидля
передачисобственногозамысла;
-различатьосновныевидыижанрыпластическихискусств,пониматьихспецифику;
-эмоционально-ценностноотноситьсякприроде,человеку,обществу;различатьипередавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своёотношениек
нимсредствамихудожественногообразногоязыка;
-узнавать,воспринимать,описыватьиэмоциональнооцениватьшедеврысвоегонационального,
российского
и
мирового
искусства,
изображающие
природу,
человека,
различныестороны(разнообразие,красоту,трагизмит.д.)окружающегомираижизненныхявлений;
-приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных
музеевсвоегорегиона,показыватьнапримерахихрольиназначение.
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
-восприниматьпроизведенияизобразительногоискусства;
-участвоватьвобсуждении ихсодержанияивыразительныхсредств;

-различатьсюжетисодержаниевзнакомыхпроизведениях;
-видетьпроявленияпрекрасноговпроизведенияхискусства(картины,архитектура,скульптура
ит.д.),вприроде,наулице,вбыту;
-высказывать аргументированное суждение о художественных
произведениях,изображающихприродуичеловека
вразличныхэмоциональныхсостояниях.
Азбука искусства.Какговоритискусство?
Выпускникнаучится:
-создаватьпростыекомпозицииназаданнуютемунаплоскостиивпространстве;
-использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму,ритм,линию,цвет,объём,фактуру;различныехудожественныематериалыдлявоплощениясобс
твенногохудожественно-творческогозамысла;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональнуюнапряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать
их для передачихудожественногозамыславсобственнойучебно-творческойдеятельности;
-создаватьсредствамиживописи,графики,скульптуры,декоративноприкладногоискусстваобразчеловека:передаватьнаплоскостиивобъёмепропорциилица,фигуры;пер
едаватьхарактерные чертывнешнегооблика,одежды,украшенийчеловека;
-наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму
предмета;изображатьпредметыразличнойформы;использоватьпростыеформыдлясозданиявыразите
льныхобразоввживописи,скульптуре,графике,художественномконструировании;
-использоватьдекоративныеэлементы,геометрические,растительныеузорыдляукрашения
своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для
созданияорнамента;передаватьвсобственнойхудожественнотворческойдеятельностиспецификустилистикипроизведенийнародныххудожественныхпромыслов
вРоссии(сучётомместныхусловий).
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
пользоватьсясредствамивыразительностиязыкаживописи,графики,скульптуры,декоративноприкладногоискусства,художественногоконструированиявсобственнойхудожественнотворческойдеятельности;
передаватьразнообразные
эмоциональные
состояния,используя
различныеоттенкицвета,присозданииживописныхкомпозицийназаданные темы;
-моделироватьновыеформы,различныеситуациипутёмтрансформацииизвестного,создавать
новые
образы
природы,
человека,
фантастическогосущества
и
построек
средствамиизобразительногоискусстваикомпьютернойграфики.
Значимые темы
искусства.О чём говорит
искусство?Выпускникнаучи
тся:
-осознаватьзначимыетемыискусстваиотражатьихвсобственнойхудожественнотворческойдеятельности;
выбиратьхудожественныематериалы,средствахудожественнойвыразительностидлясозданияобразо
вприроды,человека,явленийипередачисвоегоотношениякним;решатьхудожественныезадачи(перед
аватьхарактеринамеренияобъекта—природы,человека,сказочного героя, предмета, явления ит.д.
—
в
живописи,
графике
и
скульптуре,
выражая
своёотношениеккачествамданногообъекта)сопоройнаправилаперспективы,цветоведения,усвоенны
е способыдействия.
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
-видеть,чувствоватьиизображатькрасотуиразнообразиеприроды,человека,зданий,предметов;
пониматьипередаватьвхудожественнойработеразницупредставленийокрасотечеловекавразныхкуль
турахмира;проявлять терпимостькдругимвкусамимнениям;
-изображатьпейзажи,натюрморты,портреты,выражаясвоёотношениекним;
-изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать
вколлективныхработахнаэтитемы.

Воспитательныйпотенциалучебногопредмета
Направлениявоспитанияприобученииопределяютсяобщимицельюизадачамивоспитательной
деятельности,которые,всвоюочередь,обусловленытребованиямиФГОСкличностивыпускника
школыипсихологическимизакономерностямиеёформирования.
Приобщениеучащихсякмировомухудожественномунаследиюстановитсяусловиемформиров
ания
художественной
культуры,
являющейся
неотъемлемой
частью
культуры
духовной.СодержаниеуроковИЗО,обращенноекхудожественномунаследиюпрошлоговоспитываетц
енностноеотношениекпрекрасному,становясьосновойэстетического воспитанияшкольников.
Вформированииличностиребенканеоценимоезначениеимеютразнообразныевидыхудожестве
ннотворческойдеятельности:рисование,лепка,вырезаниеизбумагифигурокинаклеиванииих,создани
еразличныхконструкцийизприродныхматериаловит.д.ИЗОдеятельность ребенка, которой он
только
начинает
овладевать,
нуждается
в
квалификационномруководствесосторонывзрослого.Каквсякаяпознавательнаядеятельностьимеетб
ольшоезначение для умственного воспитания детей Занимаясь творческой работой дети
знакомятся сматериалами (бумага, краски, глина и т. д.), с их свойствами, выразительными
возможностями,приобретают навыки работы. На занятиях ПО ИЗО деятельности развивается речь
детей:
усвоениеиназваниеформ,цветовиихоттенков,пространственныхобозначений,способствуетобогаще
нию
словаря;
высказывания
в
процессе
наблюдений
за
предметами,
при
обследованиипредметов,построек,атакжеприрассматриваниииллюстраций,репродукцийскартинху
дожников положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование
связнойречи.Какуказываютпсихологидляосуществленияразныхвидовдеятельности,умственногораз
вития детей большое значение имеют те качества, навыки, умения, которые они приобретают
впроцессе рисования,аппликациииконструирования.
ИЗО деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений
опредметахтребуетусвоениязнанийобихсвойствахикачествах,форме,цвете,величине,положении в
пространстве.
Дети
определяют
и
называют
эти
свойства,
сравнивают
предметы,находятсходстваиразличия,т.е.производятумственныедействия.
Детиовладеваютмногимипрактическиминавыками,которыепозжебудутнужныдлявыполнени
яразныхработ,ручнойумелости,которыепозволятимчувствоватьсебясамостоятельными.
Освоениетрудовыхуменийинавыковсвязаносразвитиемтакихволевыхкачествличности,каквн
имание,упорствоивыдержка.Воспитываетсяумениетрудиться,добиватьсяжелаемогорезультата.Фор
мированиютрудолюбия,навыковсамообслуживанияспособствуетучастие
ребятвподготовкек
занятиямиуборке рабочихмест.
ВпроцессеИЗОдеятельностисоздаютсяблагоприятныеусловиядляразвитияэстетическоговос
приятияиэмоций,которыепостепеннопереходятвэстетическиечувства,содействующие
формированию
эстетического
отношения
к
действительности.
Непосредственноеэстетическоечувство,котороевозникаетпривосприятиикрасивогопредмета,включ
аетразличные составляющие элементы:чувство-цвета,пропорции,формы,ритма.
ДляэстетическоговоспитаниядетейидляразвитияихИЗОспособностейбольшоезначение
имеет знакомство с произведениями ИЗО искусства. Яркость, выразительность образов
вкартинках,скульптуре,архитектуре,ипроизведенияхприкладногоискусствавызываетэстетические
переживания,
помогают
глубже
и
полнее
воспринимать
явления
жизни
и
находитьобразныевыражениясвоихвпечатленийврисунке,лепке,аппликации.Постепенноудетейразв
ивается художественныйвкус.
Такимобразомвоспитывают:
а)способность
наблюдатьсравнивать
между
собой
предметы
иявления,
устанавливатьсходства иразличия;
б) аккуратность, настойчивость в работе, профессионализм, учат работать в
коллективе;в)понимание явленийхудожественнойкультурыиихрольвжизниобщества;
г)
зрительное
восприятие,чувствоцветакомпозиционнойкультуры,пространственногомышления,
фантазии,
зрительного
воображения
и
комбинаторики,
умение
выражать
в
отчетливыхобразахрешениетворческихзадач;
д) эстетическое отношение к окружающему миру и к искусству, умение видеть
прекрасноевсюдуипотребностьвэтом.

ОсновнойсмыслэстетическоговоспитанияИЗО-заключаетсявуменииактивновоздействовать
на
способности
человека,
с
тем
чтобы
вызвать
вдумчивое
отношение
к
любомупроявлениюхудожественноймысливлюбойобластиискусств.
Художественныйобразсодержитвсебебольшиезапасывоспитательного,идейноэстетическоговоздействиянаразвитиеличности.Впроцессесозданияобразаврисункахучащихсяформ
ируетсясамооценка,интерескокружающимсобытиям,политическоемировоззрение иубеждение.
Формированиеспособностикхудожественнообразнойхарактеристикеизображаемого,предусматриваетразвитиехудожественноговосприятия,эмо
циональночувственногопереживанияучащихся,осмысленногопознанияИЗОграмоты,пониманиезна
ченияхудожественных средств и приемов работы или в зависимости от смыслового значения
эмоций,развиваетумение пониматьиценитьискусствоикрасотуокружающегомира.

Тематическоепланирование
Тыизображаешь,украшаешьистроишь

№урока

1класс
Учебнаятема

Колвочас
ов

Воспитательныйпотенциалтем

Коррекционнаяработа

Тыучишьсяизображать(9 ч)
1

Изображения

1
всюду

вокруг нас
2

Мастер

1

Изображения
учит видеть
3

Изображать

1
можно

пятном
4

Изображатьможновобъ
еме

1

5

Изображать

1
можно

линией
6

Разноцветныекраски

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:

воспитыватьтворческоемышление

воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;

воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:

умственноевоспитание;

развитиевоображения;

развитиенаблюдательности;

формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;

воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:

нравственноевоспитание;

развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживания чувствамдругихлюдей;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

воспитыватьтворческуюсамостоятельность;

формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

воспитыватьтрудолюбие;

воспитыватьаккуратность;

формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:

формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;

воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;

развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхсит
уациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорных

Находитьвокружающейдействите
льностиизображения,сделанные
художниками.
Рассуждатьосодержаниирисунков
,сделанныхдетьми.Рассматривать
иллюстрации(рисунки)вдетскихкн
игах.Придумывать и изображать
то,чтокаждыйхочет,умеет,любит.
Находить,рассматриватькра
соту
в
обыкновенных
явлениях(деталях)природы
ирассуждатьоб
увиденном.
Видеть
зрительнуюметафору(начтопохож
е)ввыделенныхдеталяхприроды.В
ыявлять
геометрическую
формупростого
плоского
телаСравнивать
различные
листья
наоснове
выявления
ихгеометрическихф
орм.

7

Изображатьможноито,ч
тоневидимо

1

8

Оранжевоенастроение

1

9

Художникиизрители(об
общениетемы)

1

ситуаций;

воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност
ь.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:

воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;

отработканавыковсамостоятельнойработы;

развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиеустановки набезопасный,здоровый
образжизни,наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;

воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:

развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;

развивать умения работы с тремя видами художественной
деятельности(изобразительная,декоративная,конструктивная);

формироватьпервичныйопытработыхудожественными материалами;

воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;

развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;

развиватьпервичныенавыкиизображениянаплоскостиспомощьюлинии,пятна,цвета;

развиватьпервичныенавыкиизображениявобъеме;

развитиенавыков работыкрасками,цветом;

формирование социальной роли обучающегося,
развитие мотивов
учебнойдеятельностии формированиеличностногосмыслаучения.

Тыукрашаешь(9 ч)
10

Мирполон украшений

11

Цветы

12

Красоту
ть

1

1

надо
уметьзамеча

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:

воспитыватьтворческоемышление

воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;

воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:

умственноевоспитание;

развитиевоображения;

развитиенаблюдательности;

формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;

воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.

Находить
примерыд
екоративныхукрашенийвокружаю
щей.Наблюдатьиэстетически
оценивать
украшениявприроде.Видетьнеожи
даннуюкрасотувнеброских,наперв
ыйвзгляднезаметных,деталяхприр
оды,любоватьсякрасотойприроды
.Создаватьросписьцветовзаготовок,
вырезанных
из
цветнойбумаги(работагуашью).

13

Узоры накрыльях

1

14

Красивыерыбы

1

15

Украшенияптиц

1

16

Орнамент

1

Через«раскручивание»формулировкитемы:

нравственноевоспитание;

развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживания чувствамдругихлюдей;

воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

воспитыватьтворческуюсамостоятельность;

формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

воспитыватьтрудолюбие;

воспитыватьаккуратность;

формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:

формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку;

воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;

развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций;

воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност
ь.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:

воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;

отработканавыковсамостоятельнойработы;

развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиеустановки набезопасный,здоровый
образжизни,наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;

воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:

развиватьумения увидетькрасотувприроде;

формироватьпониманиеролидекоративнойхудожественнойдеятельностивжизничело
века;

развитиепервичногоопытавладенияхудожественнымиматериаламиитехниками(аппл
икация,бумагопластика,коллаж,монотипия);

развитиепервичногоопытаколлективнойдеятельности;

воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;

формирование социальной роли обучающегося,
развитие мотивов
учебнойдеятельностии формированиеличностногосмыслаучения.

Тыстроишь (10ч)

Составлятьизготовыхцветовколл
ективную.
Находитьорнаментальные
украшениявпредметном
окружениичеловека,в
предметах,
созданныхчеловеком.
Рассматриватьорнаменты,
находитьвнихприродные мотивы
игеометрические
мотивы.Придумыватьсво
йорнамент:образно,свободнонапис
атькрасками
и
кистью
декоративныйэскиз
налистебумаги.

17

Как

18

Мастер Украшения
помогает
сделать
праздник(обобщениете
мы)
Постройки в
нашейжиз
ни

1

20

Домабываютразными

1

21

Домики,
которые
построилаприрода.Фор
мыиконструкцииприро
дных домиков

1

22

Дом снаружиивнутри

1

23

Внутреннееустройствод
ома

1

24

Строимгород

1

19

украшает
себячеловек

1

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:

воспитыватьтворческоемышление

воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;

воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякруга рассматриваемыхвопросов:

умственноевоспитание;

развитиевоображения;

развитиенаблюдательности;

формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;

воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через «раскручивание»формулировкитемы:

нравственноевоспитание;

развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживания чувствамдругихлюдей;

воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

воспитыватьтворческуюсамостоятельность;

формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

воспитыватьтрудолюбие;

воспитыватьаккуратность;

формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:

формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;

воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;

развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций;

воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност
ь.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:

воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;

отработканавыковсамостоятельнойработы;

развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиеустановки набезопасный,здоровый
образжизни,наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;

Рассматривать
исравнивать,
различныеархитектурны
епостройкивгороде,иллюстрациии
здетскихкнигсизображениемжили
щ,предметовсовременногодизайна
с
целью
развития
наблюдательности
ипред
ставленийомногообразииивыразит
ельностиконструктивныхпростран
ственных
форм.
Анализировать,изкакихосновных
частейсостоятдома.Конструирова
тьизображениедомаспомощью
печаток

25

Все

имеет
своестроение

26

Строимвещи

1

27

Город,вкотороммыживе
м(обобщениетемы)

1

28

Прогулкапородномугор
оду

1

1



воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:

формированиепервичныхпредставленийоконструктивнойхудожественнойдеятельнос
тии еероли вжизни человека;

формированиепредставления обхудожественномобразевархитектуреидизайне;

развитиеумениявидетьконструкциюформыпредмета, котораялежит восновеумения
рисовать;

формированиепервичногоумениявидетьконструкцию,т.е.построениепредмета;

формированиепервичногоопытавладенияхудожественнымиматериаламиитехниками
конструирования;

формироватьпониманиесоотношенияивзаимосвязивнешнеговидаивнутреннейконстр
укциидома;

развитиепониманияроликонструктивнойфантазииинаблюдательностивработеархите
ктора;

формированиепервичныхуменийвидетьконструкциюпредмета,т.е.то,каконпостроен;

развитиепервичныхпредставленийоконструктивномустройствепредметовбыта;

развитиеконструктивногомышленияинавыковпостройкииз бумаги;

формирование социальной роли обучающегося,
развитие мотивов
учебнойдеятельностии формированиеличностногосмыслаучения.

Изображение, украшение,постройкавсегдапомогаютдругдругу(5ч)
Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:

воспитыватьтворческоемышление

воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;

воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:

умственноевоспитание;

развитиевоображения;

развитиенаблюдательности;

формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;

воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.

Различатьтривидахудожеств
енной
деятельности
(поцелидеятельностиикакпоследов
ательность
этаповработы).
Анализировать
деятельность
Мастера
Изображения,
Мастера
Украшения
и
Мастера
Постройки,их«участие»всоздании
произведений
искусства
(изобразительного,
декоративного,конструктивного).
Воспринимать

29

ТриБратаМастеравсегда
трудятся
вместе.Праздник

1

весны.
Праздникптиц
30

Разноцветныежуки

1

31

Сказочнаястрана.

1

32

Временагода

1

33

Здравствуй,лето!

1

Урок
любования
(обобщениетемы)

ИТОГО:

Через«раскручивание»формулировкитемы:

нравственноевоспитание;

развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживания чувствамдругихлюдей;

воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

воспитыватьтворческуюсамостоятельность;

формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

воспитыватьтрудолюбие;

воспитыватьаккуратность;

формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:

формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;

воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;

развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций;

воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромност
ь.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:

воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;

отработканавыковсамостоятельнойработы;

развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиеустановки набезопасный,здоровый
образжизни,наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;

воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:

формирование понимания пространственно-визуальныхискусств—пятно,линия,цвет
впространствеи наплоскости;

воспитаниеэстетическоговосприятияприроды;

развитиенаблюдательностииизучениеприродныхформ;

развитиезрительскихнавыков;

формирование социальной роли обучающегося,
развитие мотивов
учебнойдеятельностии формированиеличностногосмыслаучения.

иобсуждатьвыставкудетскихработ
(рисунки,скульптура,постройки,
украшения),
выделятьвнихзнакомыесредствав
ыражения,определятьзадачи,кото
рыерешалавторвсвоейработе.Восп
риятиекрасотыприроды.Наблюде
ниеживойприродысточкизрениятр
ехМастеров.
Выражать
визобразительных
работахсвоивпечатленияотпрогулк
ивприродуипросмотракартинхудо
жников

33 часа

№урока

Ты и
искусство2кла
сс
Учебнаятема

Колвочас
ов

1

Триосновныхцветажелтый,красный,
синий

1

2

Белаяичерная краски

1

3

Пастель и
цветныемелки,
акварель,
ихвыразительныев
озможности
Выразительные
возможности
аппликации

1

Выразительные
возможности
графических
материалов
Выразительность
материаловдляработы
вобъеме

1

Выразительные
возможностибумаги

1

4

5

6

7

1

1

Воспитательныйпотенциалтем
Какичемработаетхудожник (8 ч)
Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиску
сства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.

Коррекционнаяработа

Наблюдать цветовые сочетания в
природе.Смешиватькраскисразуналистебу
маги.Овладеватьпервичными
живописныминавыками.Изображатьна
основесмешиваниятрёхосновныхцветов
разнообразныецветапопамятиивпечатлени
ю.Учитьсяразличатьисравниватьтёплы
еисветлыеоттенкицветаитона.Смешивать
цветныекраски
сбелойичёрнойдляполучениябогатого
колорита.Развиватьнавыкиработыс
гуашью.
Создавать
живописными
материаламипейзажи.

8

Неожиданныематериал
ы (обобщениетемы)

1

Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку
;
 воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
другихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасо
взрослыми
и
сверстниками
вразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходыизспорныхситуаций;
 воспитывать
гуманность,
товарищество,
доброту,
деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац
ииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип
линированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази
тельная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 развитиенавыковработыв объёме;
 развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза;
 развитиенавыковработысбумагопластикой;
 развитиепервичныхнавыковработысмягкимиматериалами;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел
ьностииформированиеличностногосмыслаучения.
 Реальностьифантазия(7ч)

9

Изображение

10

реальность
Изображение

и
и
фантазия

1

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;

Рассматривать,

изучать
ианализировать
строениереальныхживотных.Изображать
животных,выделяя пропорциичастейтела.
Передаватьв изображении характер

11

Украшения

12

реальность
Украшенияифантазия

13

Постройка

14

реальность
Постройкаифантазия

15

и

1

1
и

БратьяМастераИзображения,
Украшения
и
Постройки
всегда
работают
вместе
(обобщениетемы)

1

1
1

 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление

выбранногоживотного.Закреплятьнавык
иработыотобщегокчастному.Наблюдать
и
учиться
видеть
украшениявприроде.Эмоциональнооткли
катьсянакрасотуприроды.
Создаватьспомощьюграфическихматериа
лов,линийизображенияразличныхукрашен
ийвприроде.
Развивать навыки работы тушью,
пером,углем,мелом

16

Изображениеприроды
вразличныхсостояния
х

1

Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку
;
 воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
другихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасо
взрослымиисверстникамивразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходыизспорныхситуаций;
 воспитывать
гуманность,
товарищество,
доброту,
деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац
ииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип
линированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 воспитаниеопытаэстетическихвпечатлений;
 развитиедекоративногочувствафактуры;
 формированиеопытазрительныхпоэтическихвпечатлений;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази
тельная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 развитиенавыковработыв объёме;
 развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза;
 развиватьнавыкколлективнойдеятельности;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел
ьностииформированиеличностногосмыслаучения.
Очёмговоритискусство(11ч)

Изображениехарактера
животных
(графика)
Изображениехарактера
животных
(скульптура)

1

19

Изображениехарактера
человека:
женскийобраз

1

20

Изображенияхарактера
человека:
мужскойобраз

1

21

Образ

1

22

Человек

23

ения
О

24

ия
Образздания

1

25

Образздания

1

17

18

человека
вскульптуре

1

и
егоукраш

1

чём
говорятукрашен

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругому

Повторять и закреплять полученные
напредыдущихурокахзнания.
Понимать роль, взаимодействие в
работетрёхБратьевМастеров(ихединство).Конструировать(
моделировать)иукрашатьёлочныеукраш
ениядляновогодней ёлки. Обсуждать
творческиеработы на итоговой выставке,
оцениватьсобственную
художественнуюд
еятельностьидеятельностьсвоиходнокласс
ников.
Характеризовать
доброгоизлогогероев.Сравниватьианали
зировать
возможностииспо
льзованияизобразительныхсредствдлясоз
даниядоброгоизлого образов.
Учитьсяизображатьэмоциональноесостоя
ниечеловека.Создаватьживописными
материалами
выразительныеконтрастныеобразыдоброг
оизлогогероя

26

В

27

Тёплыеихолодныецвет
а.Борьбатёплогоихолод
ного

1

28

Тихиеизвонкиецвета

1

29

Чтотакоеритмлинии?

1

изображении,
украшении
и
постройке
человек
выражает
свои
чувства,
мысли,
настроение,
своеот
ношениекмиру(обобще
ниетемы)

1

человеку;
 воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
другихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасо
взрослыми
и
сверстниками
вразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходыизспорныхситуаций;
 воспитывать
гуманность,
товарищество,
доброту,
деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац
ииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип
линированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развитиевоображения;
 воспитаниеопытаэстетическихвпечатлений;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази
тельная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 развитиенавыковработыв объёме;
 развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел
ьностииформированиеличностногосмыслаучения.
Как говоритискусство(8ч)
Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:

Уметьсоставлятьнабумагетихие(глухие)
извонкиецвета.Иметьпредставлениеобэм
оциональнойвыразительностицвета—
глухогоизвонкого.
Уметь
наблюдатьмногообразие
икрасотуввесеннейприроде.Изображатьб
орьбутихого

30

Характерлиний

1

31

Ритмпятен

1

32

Пропорциивыражаютха
рактер

1

33

Ритмлинийипятен,про
порции–
средствавыразительнос
ти

1

 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам другихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;

(глухого)извонкогоцветов,изображаявесе
ннюю
землю.
Сравниватьколористиче
ское
богатство
внутри
однойцветовойгаммы.Закреплятьумения
работатькистью.Расширятьзнанияосредс
твах
художественнойвыразите
льности.Понимать,чтотакоепропорции.С
оздаватьвыразительныеобразыживотных
илиптицспомощьюизменения пропорций

34

Обобщающий
урок
года

1

Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку
;
 воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
другихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасо
взрослыми
и
сверстниками
вразныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходыизспорныхситуаций;
 воспитывать
гуманность,
товарищество,
доброту,
деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностиза своипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивац
ииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,дисцип
линированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 формироватьпониманиеосновцветоведения;
 формироватьпониманиеосновырисунка–точка,линия,пятно;
 формированиепониманияритмавизобразительномискусстве;
 формированиепониманияэлементарныхзнанийокомпозиции;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(изобрази
тельная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 развитиенавыковработыв объёме;
 развитиенаблюдательностиианалитическихвозможностейглаза;
 развиватьнавыкколлективнойдеятельности;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятел
ьностииформированиеличностногосмыслаучения.

ИТОГО:

34часа

Искусство вокруг
нас3класс
№
п/п

Учебнаятема

Колво
часов

Коррекционнаяработа
Воспитательныйпотенциалтем
Искусствовтвоёмдоме(8ч)

1
2
3
4
5
6
7

Твоиигрушки

1

Посудаутебядома

1

Обои и шторыу
тебядома

1

Маминплаток

1

Маминплаток

1

Твоикнижки

1

Открытки

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;

Характеризоватьиэстетическиоцен
ивать разные виды игрушек, материалы,изкоторыхонисделаны.Пони
матьиобъяснятьединствоматериала,
формы и внешнего оформ-ления
игрушек
(украшения).
Учитьсявидетьиобъяснятьобразное
содержаниеконструкциииукрашенияпредмета.Создаватьвыразитель
нуюпластическуюформуигрушкииукр
ашатьеё,добиваясьцелостностицветов
огорешения.Характеризоватьсвязьм
еждуформой,декоромпосуды(еёхудожественн
ымобразом)иеё

8

Трудхудожникадлятв
оего
дома
(обобщениетемы)

1

 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживаниячувствамдругихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;
 воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,ум
ениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорныхситуаций;
 воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
ктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развиватьумениесоздаватьобразвсоответствиисзамыслом;
 формироватьумениехарактеризоватьиэстетическиоцениватьразные
видыигрушек,материалы,изкоторыхони сделаны;
 формироватьпониманиеединстваматериала, формыивнешнегооформления;
 развиватьумениевидетьиобъяснятьобразноесодержаниеконструкциииукрашенияпред
мета;
 развиватьумениесоздаватьвыразительнуюпластическуюформуиукрашатьее,добиваясь
целостности цветовогорешения;
 формироватьпониманиеролицвета идекора в созданииобраза;
 формированиезнанийвидовхудожественнойдеятельности:изобразительной(живопись,
графика,скульптура),конструктивной(дизайниархитектура),декоративной(народныеип
рикладныевидыискусства);
 формированиезнанийосновныхвидовижанровпространственно-визуальныхискусств;
 воспитыватьчувствагордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода;
 воспитыватьуважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстран
ы и миравцелом;
 формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждогоотд
ельногочеловека;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развивать умения работы с тремя видами художественной

назначением.Овладеватьнавыкамисо
зданиявыразительнойформыпосуды и
её
декорирования
в
лепке,
атакженавыкамиизображенияпосудны
хформ,объединённыхобщимобразным
решением.Понимать роль цвета и
декора
в
созданииобразакомнаты.Обретатьопыт
творчестваихудо0жественнопрактическиенавыкивсозданииэскиза
обоев или штор для комнаты
всоответствиисеёфункциональнымназ
начением.Восприниматьиэстетическ
и оценивать разнообразиевариантов
росписи
ткани
на
примереплатка.Пониматьзависимост
ьхарактераузора,цветовогорешенияпл
аткаоттого,кому
идлячегоонпредназначен.Знатьиназы
ватьотдельныеэлементыоформленияк
ниги.Узнаватьиназыватьпроизведен
ия
несколькихх
удожниковиллюстраторовдетскойкниги.Создава
тьпроектдетскойкнижки-игрушки.
Овладевать
навыкамиколлективнойработы.Созда
ватьоткрыткукопределен-ному
событию или декоративную закладку.Участвоватьвтворческойобуч
ающей игре,организованной науроке,
в
роли
зрителей,
художников,экскурсоводов,БратьевМастеров.Осознавать важную роль
художника,еготрудавсозданиисредыж
изничеловека, предметного мира в
каждомдоме.Эстетическиоценивать
работы сверстников

деятельности(изобразительная,декоративная,конструктивная);

Искусство наулицахтвоегогорода(7ч)
Памятникиа
рхитектуры

1

9
Парки,

10
11
12
13
14

скверы,

1

бульвары
Ажурные ограды

1

Волшебныефонари

1

Витрины

1

Удивительный
транспорт

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживаниячувствамдругихлюдей;

Учитьсявидетьархитектурныйобраз,образгородскойсреды.Раскрыват
ьособенностиархитектурногообразагорода.Понимать,чтоп
амятникиархитектуры—этодостояние
народа,
котороенеобходимоберечь.
Сравниватьианализироватьпарки,с
кверы,бульвары с точки зрения их
разногоназначенияиустроения.Создав
атьобраз парка в технике коллажа,
гуашиили выстраивая
объёмнопространственнуюкомпозициюизбума
ги.Овладеватьприёмамиколлективно
йтворческойработывпроцессесоздани
яобщегопроекта.Воспринимать,срав
нивать,давать

15

Трудхудожниканаули
цах
твоего
города(села)(обобще
ниетемы)

1

 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;
 воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;
 развитие
навыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,ум
ениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорныхситуаций;
 воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
ктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развиватьспособностьвидетьархитектурныйобраз,образгородскойсреды;
 развивать способность воспринимать и оценивать
эстетическиедостоинствастаринныхи совре­менныхпостроек родногогорода(села);
 развиватьспособностьраскрыватьособенностиархитектурногообраза города;
 формироватьпонимание,чтопамятникиархитектуры—
этодостояниенарода,кото­роенеобходимоберечь;
 развиватьумениеизображатьархитектурусвоихродныхмест,выстраиваякомпозицию
листа,
передавая
в
рисунке
неповтори­мое
своеобразие
и
ритмическуюупорядоченность архитектурныхформ;
 формировать опыт сравнения и анализа парков, скверов, бульваров с точки зрения
ихразногоназначенияиустроения(паркдляотдыха,детскаяплощадка,парк-мемориали
др.);
 формироватьэстетическечувства,художественнотворческоемышление,наблюдательностии фантазию;
 формироватьэстетическиепотребности—
потребностивобщениисискусством,природой,потребностивтворческомотношениикок
ружающемумиру,потребностивсамостоятельной
практическойтворческой
деятельности;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развивать умения работы с тремя видами художественной
деятельности(изобразительная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;

эстетическуюоценкучугуннымограда
м, фонарям, отмечая их роль
вукрашениигорода.Фантазировать,с
оздаватьпроект(эскиз)ажурнойрешёт
ки,необычногофонаря,фантастическо
й
машины.Фантазиро
вать,создаватьтворческийпроектоформлениявитринымаг
азина.
Овладеватькомпоз
иционными
иоформительскимин
авыкамивпроцессесозданияобразавит
рины.Характеризовать,
сравнивать,обсужд
ать
разные
формыавтомобилей
иихукрашение.Создаватьизотдельны
хдетскихработ,выполненныхвтечение
четверти,
коллективную
композицию.Овладевать приёмами
коллективнойтворческой
деятельности.Участ
воватьвзанимательнойобразовательной игре в качестве экскурсоводов.

 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;

Художникизрелище(11 ч)
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Художникв цирке

1

Художниквтеатре

1

Театральныйкостюм

1

Театркукол

1

Кукла перчатка

1

Театртеней

1

Маски

1

Афишии плакат

1

Праздниквгороде

1

Школьныйкарнавал(о
бобщениетемы)

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживаниячувствамдругихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

Понимать и объяснять важную
рольхудожникавцирке.Учитьсяизобр
ажатьяркое,весёлое,подвижное.Срав
ниватьобъекты,элементытеатральносценическогомира,видетьвнихинтере
сныевыразительные
решения,прев
ращенияпростыхматериаловвяркиеоб
разы.Создавать«Театрнастоле».Овла
деватьнавыкамисозданияобъёмнопространственнойкомпозиции. Иметь
представление оразных видах кукол.
Придумывать
исоздаватьвыразительнуюкуклу;при
менятьдляработыпластилин,бумагу,
нитки,
ножницы,
куски
ткани.Использовать куклу для игры
в ку-кольный спектакль. Объяснять
рольмаскивтеатреинапразднике.Конс
труироватьвыразительныеиострохар
актерные
маски
ктеатральном
упредставлениюили

26

Школьныйкарнавал(о
бобщениетемы)

1

 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;
 воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;
 развитиенавыковсотрудничествасовзрослыми
исверстникамивразныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходит
ьвыходыизспорныхситуаций;
 воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
ктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развиватьумениевидетьпроявлениявизуальнопространственныхискусстввокружающейжизни:вдоме,наулице,втеатре,напразднике;
 развиватьспособностьиспользоватьвхудожественнотворческойдеятельностиразличныехудожественныематериалыихудожественныетехни
ки;
 развивать способность передавать в художественно-творческой
деятельностихарактер,эмоциональныесостоянияисвоеотношениекприроде,человеку,о
бществу;
 развиватьумениекомпоноватьнаплоскостилистаивобъемезадуманныйхудожественный
образ;
 формироватьспособностьсравниватьобъекты,элементытеатральносценическогомира,видетьвнихинтересныевыразительныереше­ния,превращенияпрост
ыхматериаловвяркиеобразы;
 формироватьнавыкисозданияобъемно-пространственнойкомпозиции;
 развиватьнавыкиколлективнойдеятельности;
 формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
другихнародов;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развивать умения работы с тремя видами художественной
деятельности(изобразительная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов

празднику.Иметьпредставлениеоназ
начениитеатральнойафиши,плаката.О
бъяснятьработухудожникапосоздани
юобликапраздничного
города.Фанта
зироватьотом,какможноукраситьгоро
дкпразднику.Создавать в рисунке
проект
оформленияпраздника.Участвоватьвтеатра
лизованном
представлении
иливеселомкарнавале.Овладеватьнав
ыками
коллективного
художественноготворчества.

учебнойдеятельностии формированиеличностногосмыслаучения.

Художникимузей(8ч)
Музей

27
28
29
30

в
жизнигоро

да
Картина–
особыймир.Картина–
пейзаж
Картина–портрет
Картина-натюрморт

32
33

1

1
1

Натюрморт

31

1

1
с

настроением
Картиныисторически
е
и
бытовые
Скульптуравмузееин
аулице

1

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоискусства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,понимания исопереживаниячувствамдругихлюдей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

Иметь представление и
называтьсамые значительные музеи
искусствРоссии
—
ГосударственнуюТретьяк
овскуюгалерею,Государственныйрусски
ймузей,Эрмитаж,Музейизобразительн
ыхискусствимениА.С.Пушкина.
Иметьпредставлениеосамыхразныхв
идахмузеевиролихудожника
всозданииихэкспозиций.Иметьпредс
тавление,чтокартина—этоособый
мир,
созданный
художником,наполненный
его
мыслями,
чувствамиипереживаниями.Рассужда
тьотворческойработезрителя,освоемо
пыте восприятия произведений
изобразительного
искусства.

34

Художественнаявыст
авка(обобщениетемы
)

1

 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества, отражающиеотношениекдругомучеловеку;
 воспитание уважительногоотношенияктворчествукаксвоему, такидругихлюдей;
 развитиенавыковсотрудничествасовзрослыми
исверстникамивразныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходит
ьвыходыизспорныхситуаций;
 воспитывать гуманность, товарищество, доброту, деликатность,
вежливость,скромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
ктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитывать требовательность к себе, чувство собственного
достоинства,дисциплинированность,аккуратность,добросовестностьичестность.
Черезсодержание:
 развиватьуменияприменятьвхудожественно—
творческойдеятельностиосновцветоведения,основграфическойграмоты;
 развивать умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красотуприроды различныхрегионовнашейстраны;
 развиватьумение
рассуждатьо
многообразии
представлений
о
красотеу
народовмира,способности человекав самых разных природных условиях
создаватьсвоюсамобытнуюхудожественную культуру;
 формировать понимание роли художественного музея, учиться понимать, что
великиепроизведения искусстваявляются национальнымдостоянием;
 формироватьпредставлениеосамыхразныхвидахмузеевиролихудожникавсозданииихэк
спозиций;
 формироватьпредставление,чтокартина—
этоособыймир,созданныйху­дожником,наполненныйегомыслями,чувствамиипережив
аниями;
 воспитыватьчувствогордостизакультуруиискусствоРодины,своегонарода;
 воспитыватьуважительноеотношениеккультуреиискусствудругихнародовнашейстран
ы и миравцелом;
 формироватьпониманиеособойроликультурыиискусствавжизниобществаикаждогоотд
ельногочеловека;
 формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредругихнародо
в;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развивать умения работы с тремя видами художественной
деятельности(изобразительная,декоративная,конструктивная);

Рассматриватьисравниватькартиныпейзажи,рассказыватьонастроенииира
зныхсостояниях,которыехудожникпер
едаетцветом(радостное,праздничное,г
рустное,таинственное,
нежноеит.д.).Знатьименакрупнейших
русскиххудожников-пейзажистов.
Изображать
пейзаж
попредставлению
сярковыраженнымнастроением.
Выражатьнастроениевпейзаже.

 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;

ИТОГО:

34часа

Каждыйнарод- художник(изображение,

№ урока

украшение,постройкавтворчественародоввсейземли
)4класс
Учебнаятема

Колвочас
ов

Воспитательныйпотенциалтем

Коррекционнаяработа

Истоки родногоискусства(8ч)
1

Пейзажроднойземли

1

2

Деревня–
деревянныймир

1

3

Изба,сени,двор

1

4

Деревянныйхрам

1

5

Красотачеловека

1

6

Женскийпраздничны
йкостюм

1

7

Женскийпраз
дничныйголов
нойубор

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;

Расширять

свои
представленияожанре«пе
йзаж»;получатьвозможностьпродолжить
учиться:
работать
с
учебником,организовывать рабочее место,
использоватьхудожественные материалы и
инструментыдля работы. Усваивать суть
понятий
«жанрпейзажа»,«колорит»,«композиция»;зн
акомятся
створчествомвыдающихсяхудожниковпейзажистов.
Понимать
учебную
задачу
урока;
отвечаютнавопросы;обобщаютсобственныеп
редставления;слушаютсобеседникаиведутди
алог;оцениваютсвоидостиженияна
уроке;
вступать
в
речевое
общение,
уметьвыбиратьсредствадляреализации

8

Народные
праздники
(обобщениетемы)

1

Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучеловеку;
 воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде
й;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы
изспорныхситуаций;
 воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,скромн
ость.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзад
ач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди
сциплинированность,аккуратность, добросовестностьичестность.
Черезсодержание
 формироватьпредставленияомногообразиихудожественныхкультурнародовЗе
млииоединствепредставленийнародоводуховнойкрасотечеловека;
 формироватьпониманиеистоковродногоискусства;
 формироватьпредставлениеоролиприродныхусловийв
характеретрадиционнойкультурынарод;
 формироватьпониманиепользыикрасотывтрадиционныхпостройках;
 развиватьумениехарактеризоватькрасотуприродыродногокрая;
 развиватьумениеиспользоватьвыразительныесредстваживописидлясозда­нияобр
азовприроды;
 формировать понимание единства красоты и пользы, единство
функциональныхидуховныхсмыслов;
 формироватьопытэмоциональ­ноговосприятиятрадиционногонародногоко
стюма;
 формировать понимание роли традиционных народных праздников в
жизнилюдей;
 формироватьвосприятиеобразанародногопраздникавизобразительномиск
усстве;
 формироватьосновыроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостиза
свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своейэтническойи национальнойпринадлежности;
 формироватьценностимногонациональногороссийскогообщества;

художественногозамысла.
Иметь
мотивацию
к
учебной
деятельности,навыкисотрудничествасовзрос
лымиисверстникамивразныхситуациях,отзы
вчивы
к
красотеприроды
в
произведениях
русскойживописи;проявляютэмоциональноценностноеотношениекРодине,природе

Древниегорода нашейземли (7ч)
9

Родной угол

1

10

Древниесоборы

1

11

Древниесоборы

1

12

Древние воины
защитники

–

1

13

Новгород.Псков.Влад
имириСуздаль.Москва

1

14

Узорочьетеремов

1

15

Пирвтеремныхпалатах
(обобщениетемы)

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

Расширятьсвоипредставления
о красоте деревянного зодчества
Руси;учатсяпонимать образное
значениевертикалей и горизонталей в
организациигородскогопространства;полу
чатьвозможностьпродолжитьучиться:раб
отатьсучебником,организовыватьрабочеем
есто.Использоватьхудожественныематери
алыиинструментыдляработы;усваиватьсут
ь понятий
«сторожевая башня», «ров»,
«композиция»;знакомятся с укреплением
древнерусскогогорода; учатся создавать
макетдревнерусскогогорода.
Пониматьучебнуюзадачуурока;отвечают
навопросы.
Обобщать собственные
представления;слушать собеседника и
ведут диалог.Оценивать свои
достижения на
уроке;вступатьвречевоеобщение,
пользуются

16

Страна
восходящего
солнца.
Образхудож
ественнойкультуры
Японии

 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел
овеку;
 воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде
й;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы
изспорныхситуаций;
 воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск
ромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди
сциплинированность,аккуратность, добросовестностьи честность.
Черезсодержание
 формироватьпониманиеролиизначениядревнерусскойархитектуры;
 формироватьопытпониманияконструкциивнутреннегопространствадр
евнерусскогогорода;
 формироватьпониманиеобразногозначениявертикалейигоризонталейворг
анизациигородскогопространства;
 формироватьпониманиеизнаниетерминов;
 формироватьпредставлениеобобразежизнилюдейдревнерусскогогорода;окняз
еи егодружине,оторговомлюде;
 формироватьпредставлениеобогатомукрашениигородскихпостроек,отер
емах,княжескихдворцах,боярскихпалатах,городскихусадьбах;
 формироватьосновыроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостиза
свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своейэтническойи национальнойпринадлежности;
 формироватьценностимногонациональногороссийскогообщества;
 формировать понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества
икаждогоотдельногочеловека;
 формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг
ихнародов;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительной деятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из
образительная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;

учебником
и рабочей тетрадью. Выбирать средства
дляреализациихудожественногозамысла.
Иметьмотивацию
кучебнойдеятельности,навыки
сотрудничества со взрослыми
исверстниками в разных
ситуациях,отзыватьсяккрасотедеревянного
зодчестваРуси

Каждыйнарод–художник(11ч)
17

Макетпагоды

1

18

Портретв кимоно

1

19

Народгор истепей

1

20

Городавпустыне

1

21

ДревняяЭллада

1

22

Макет

1

23

храма
Портрет

1

24

Греческаякерамика

1

25

Европейские

1

греческого

города
средневековья

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области
изобразительногоискусства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:
 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
 Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:

Иметьинтерескинойинеобычнойхудожестве
нной
культуре.
Иметьпредставления
о целостности и внутреннейобоснованности
различных
художественныхкультур.Приобретатьновы
енавыкивизображенииприродыичеловека,но
выеконструктивные
навыки,
новыекомпозиционны
енавыки.
Приобретать новые умения в работе
свыразительными
средствамихудожественных материалов.
Осваиватьновые эстетические
представления опоэтической красоте мира.
Объяснять связьархитектурных построек с
особенностямиприроды
иприродныхматериалов.
Узнаватьпопредъявляемымпроизведениямх
удожественныекультуры,скоторымизнаком
ились науроках.
Соотносить особенности
традиционнойкультуры народов мира в
высказываниях,эмоциональныхоценках,с
обственнойхудожественнотворческойдеятельности.

26

Многообразиехудожес
твенныхкультур в
мире(обоб
щениетемы)

1

 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел
овеку;
 воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде
й;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы
изспорныхситуаций;
 воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск
ромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди
сциплинированность,аккуратность, добросовестностьичестность.
Черезсодержание
 формироватьпредставлениеохудожественнойкультуреЯпонии,
какобоченьцелостной,экзотичнойивтожевремя вписаннойвсовременныймир;
 формировать представление традиционных постройках: о легких
сквозныхконструкцияхпостроекспередвижнымиширмами,отвечающихпотре
бностибыть впостоянномконтактесприродой;
 развиватьуменияизображатьприродучерез характерныедетали;
 формироватьпредставлениеосвязяххудожественногообраза
культурысприроднымиусловиями жизни народа;
 формировать понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества
икаждогоотдельногочеловека;
 формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг
ихнародов;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из
образительная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;
 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;
 развиватьнавыкиработыкрасками,цветом;
 воспитаниеэстетическоговпечатленийоткрасотыприроды;
 формированиесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдея
тельностииформированиеличностногосмыслаучения.

Осознать как прекрасное то,
чточеловечество столь богато
разнымихудожественнымикультур
ами.

Искусствообъединяетнароды(8ч)
27

Материнство

1

28

Материнство

1

29

Мудростьстарости

1

30

Сопереживание

1

31

Герои-защитники

1

32

Эскиз

1
памятника

33

герою
Юностьинадежды

1

Черезвыдвижениеобучающимисязадачурока:
 воспитыватьтворческоемышление
 воспитыватьсмелостьсвоихсуждений;
 формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;
 формированиеуребёнкаценностныхориентироввобластиизобразительногоиск
усства;
 воспитыватькультуруречи.
Черезактуализациюобучающимисякругарассматриваемыхвопросов:
 умственноевоспитание;
 развитиевоображения;
 развитиенаблюдательности;
 формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
 воспитыватьуверенностьвсвоихсилах.
Через«раскручивание»формулировкитемы:
 нравственноевоспитание;
 развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругих людей;
 воспитаниеготовностикотстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;
Черезсозданиепроблемныхситуаций:

Развивать навыки
композиционногоизображения.Изображать
образматеринства (мать и дитя), опираясь
навпечатления от произведений искусства
ижизни. Развивать навыки
восприятияпроизведенийискусства.Наблюд
атьпроявлениядуховногомиравлицахблизки
хлюдей. Создавать в процессе
творческойработы эмоционально
выразительный образпожилого человека
(изображение
попредставлениюнаосновенаблюдений).
Уметь объяснять, рассуждать, как
впроизведенияхискусствавыражаетсяпеча
льное и трагическое
содержание.Эмоционально откликаться
на образыстрадания в произведениях
искусства,пробуждающихчувствапечалии
участия.Выражать художественными
средствамисвоеотношениеприизображени
и

34

Искусствонародовмир
а(обобщениетемы)

1

 воспитыватьтворческуюсамостоятельность;
 формироватькритическоемышление
Черезпрактическиеработыисследовательскогохарактера:
 воспитыватьтрудолюбие;
 воспитыватьаккуратность;
 формироватьлогическоемышление.
Черезгрупповыеколлективныеформыработы:
 формироватьнравственныекачества,отражающиеотношениекдругомучел
овеку;
 воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему,такидругихлюде
й;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы
изспорныхситуаций;
 воспитыватьгуманность,товарищество,доброту,деликатность,вежливость,ск
ромность.
Черезорганизациюучебнойдеятельности:
 воспитыватьзаботуосвоёмздоровье, какгордостьискромность;
 отработканавыковсамостоятельнойработы;
 развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступки;
 развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительныхзадач;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличиемотивацииктворческомутруду,работенарезультат;
 воспитыватьтребовательностьксебе,чувствособственногодостоинства,ди
сциплинированность, аккуратность, добросовестностьичестность.
Черезсодержание
 развиватьнавыкитворческоговосприятияпроизведенийискусстваико
мпозиционногоизображения;
 формироватьпредставлениеотом,
чтофигураматериявлялсяключевымобразомвсехнародов;
 формироватьпониманиеотом, чтоискусстворазныхнародов
несетвсебеопытсострадания,сочувствия,вызывает сопереживаниезрителя;
 формироватьпониманиеотом, чтовсенародыимеютсвоихгероевзащитниковивоспеваютихвсвоемискусстве;
 формировать представление о том, что в искусстве всех народов
присутствуютмечта,надежда на светлоебудущее,
радостьмолодостиилюбовьксвоим детям;
 сформироватьпониманиетого,почемумногообразиехудожественныхкультур(об
разовкрасоты)является богатствомиценностьювсегомира;
 формировать понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества
икаждогоотдельногочеловека;
 формироватьуважительноеотношениекиномумнению,историиикультуредруг
ихнародов;
 развиватьразличныеприёмыитехникиизобразительнойдеятельности;
 развиватьуменияработыстремявидамихудожественнойдеятельности(из
образительная,декоративная,конструктивная);
 формироватьопытработыхудожественнымиматериалами;

печального события. Изображать
всамостоятельнойтворческойработе
драматическийсюжет.

 воспитыватьэстетическуюоценкувыразительныхвозможностей;
 развиватьнавыкивладенияосновнымисредствамиизображения;

ИТОГО:
Дистанционныересурсы.
Учебники:
1 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод- художник. 1класс–М.:Просвещение,2019г.(ШколаРоссии)
2 класс–НеменскаяЛ.А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод-художник. 2класс –М.:Просвещение,2019г.(ШколаРоссии)
3 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод- художник. 3класс–М.:Просвещение,2019г.(ШколаРоссии)
4 класс–НеменскаяЛ. А..Изобразительноеискусство.Каждыйнарод- художник. 4класс–М.:Просвещение, 2019г.(ШколаРоссии)
https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
/https://education.yandex.ru/https
://interneturok.ru/https://infouro
k.ru/

34часа