МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №92

Приложение к основной образовательной программе
ООО Приказ №125-о от1.09.2021
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета
« Русский язык » 5-9 класс

Рабочая программа по русскому языку
5-9 классы

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического
мышления,
развитие
опыта
экологически
ориентированной
рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
12) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: способность к социальной
адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей
коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при
желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
13) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками
пространственной и социально-бытовой ориентировки; умение самостоятельно и безопасно
передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального
оборудования; способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно
пространственной организации; способность к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

14) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения
следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных
бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание
своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ компетенции); развитие
мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими
поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;
13) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: владение навыками
определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и
устной речи;
14) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при
сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата
при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи
тьютора;
формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при
сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными
эталонами при организующей помощи тьютора;

формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу,
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи
тьютора;
развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогупсихологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо
вопроса;
формирование умения активного использования знаково-символических средств для
представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения
учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;
развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами
при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и
интерпретировать получаемую информацию из различных источников.
Предметные результаты:
1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности
(говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств
устной и письменной коммуникации):
создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности
в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного
русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую,
диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;
развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного,
просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе
умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства
аргументации и выразительности;
овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации);
понимание,
интерпретация
и
комментирование
текстов
различных
функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки
текста, передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать
его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;
умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их
эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять
их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной
речи;
умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью
и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация,
план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности в процессе образования и самообразования:
осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной
речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; соблюдение
основных языковых норм в устной и письменной речи;
стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования
русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их
совершенствование и развитие;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:
распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики,
лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры,
гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы,
антонимы, омонимы) в речи;
уместное использование фразеологических оборотов в речи;

корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных
формул;
использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;
4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях;
осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики:
идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по
значению и основным грамматическим признакам;
распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий
разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории
состояния и наречия;
распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;
распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых
оттенков частиц;
распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей
междометий;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:
проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных
этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа
словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;
проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли
самостоятельных частей речи в предложении;
анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему,
основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать
композиционные элементы текста;
определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков
слова;
определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической
окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;
деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы
словообразования;
проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи;
характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков
самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;
опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и
зависимого слова в словосочетании, определение его вида;
определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
определение грамматической основы предложения;
распознавание распространённых и нераспространённых предложений, предложений
осложнённой и неосложнённой структуры, полных и неполных;
распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения,
обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;
опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений
с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями
сложного предложения;
определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из
них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа
речи и соблюдения норм их построения;
определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи
предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей
и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:
умение использовать словари (в том числе мультимедийные) при решении задач
построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и
оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения
и способах конструирования информационных запросов;
пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде
всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова,
принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого
и переносного значения, особенностей употребления;
пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения
нормативного написания и произношения слова;
использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей
употребления фразеологизмов;
использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для
морфемного и словообразовательного анализа слов;
использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике
при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому
самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка:
поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;
освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;
применение правильного переноса слов;
применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в
сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;
соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка,
определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;
выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с
учётом значения, смыслового различия, стилистической окраски;
нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений,
числительных, глаголов;
соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при
употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении
предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи
6предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение
видовременной соотнесённости глаголов-сказуемых в связном тексте;
8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков письма на брайлевской
печатной машинке;
9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся формирование и развитие
основных видов речевой деятельности обучающихся - слухозрительного восприятия (с
использованием слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения,
письма;
10) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка,
основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета;
приобретение опыта использования языковых норм в речевой и альтернативной
коммуникативной практике при создании устных, письменных, альтернативных
высказываний;
стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства, обозначить
собственную позицию;

видение традиций и новаторства в произведениях;
восприятие художественной действительности как выражение мыслей автора о мире и
человеке.
Выпускник научится:
●
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
●
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
●
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной
переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
●
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
●
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные
монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от
целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского
литературного языка и речевого этикета;
●
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с
соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
●
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
●
использовать знание алфавита при поиске информации;
●
различать значимые и незначимые единицы языка;
●
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
●
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по
заданным параметрам их звукового состава;
●
членить слова на слоги и правильно их переносить;
●
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при
изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с
акцентологическими нормами;
●
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав
слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
●
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
●
проводить лексический анализ слова;
●
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов
(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
●
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и
междометия;
●
проводить морфологический анализ слова;
●
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении
морфологического анализа слов;
●
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
●
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
●
находить грамматическую основу предложения;
●
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
●
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
●
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
●
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
●
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический
анализ в практике правописания;

●
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков
препинания в предложении;
●
использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
●
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации
общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные
причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
●
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
●
опознавать различные выразительные средства языка;
●
писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью,
очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
●
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
●
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и
аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
●
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
●
использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического
значения слова;
●
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
●
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
Содержание учебного предмета «Русский язык».
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи
(монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных
стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и
устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья,
рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение,
статья, интервью, очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность,
заявление, резюме).1
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и
избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения,
собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы,
объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного
характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями,
диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.

1

Курсивом выделены элементы содержания, относящиеся к результатам, которым обучающиеся «получат
возможность научиться».

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное,
сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.
Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в
овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства
общения. Межкультурная коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о язык.

Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык
русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального
общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других
славянских языков. Историческое развитие русского языка.
Формы функционирования современного русского языка (литературный язык,
понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты,
просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических и фразеологических
единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного
народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение
их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и
крылатые слова.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности
художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского
языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков
в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность,
подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение
на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы,
определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение

в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной
и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и
окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах.
Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая
и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара.
Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая
сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный
словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской
лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный,
нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и
заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского
литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов;
нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место
причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы
образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных,
местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица,
его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной
структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены
предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные
конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения
с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,
связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы
построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного
предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении;
построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным,
присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»;
нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе
морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные
написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных
орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки
препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях,
при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

№
урока

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Русский язык. 5 класс
Тематическое планирование
(170 часов в год, 5 часов в неделю)
Тема урока
Язык и общение (2ч. +1 р.р.)
1 Роль языка в жизни человека и общества.
2 Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Виды
речевой деятельности. Виды чтения.
3 Р. р. Функциональные разновидности языка. Основные особенности
функциональных стилей литературного языка. Научный стиль. Основные
жанры научного стиля и устной научной речи.
Повторение изученного в 1 - 4 классах (16ч.+3 р.р.)
1 Звуки и буквы. Произношение и правописание. Понятие орфограммы.
Орфографический анализ слова. Орфографические словари.
2 Проверяемые безударные гласные в корне слова.
3 Непроверяемые гласные в корне слова.
4 Правописание согласных в корне слова.
5 Непроизносимые согласные.
6 Гласные И, У, А после шипящих.
7 Разделительные Ъ и Ь знаки. Правописание Ъ и Ь.
8 Раздельное написание предлогов с другими словами.
9 Р. р. Текст как продукт речевой деятельности. Тексты устные и
письменные. Основные признаки текста. Тема текста.
10 Р. р. Функционально-смысловые типы текста. Повествование.
11 Р. р. Подробное изложение.
12 Части речи.
13 Глагол как часть речи. Правописание ь знака в глаголах.

Колво
часов
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

17
18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

49
50
51
52
53

54

14 Личные окончания глаголов.
15 Имя существительное.
16 Склонение существительных. Правописание существительных.
17 Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен
прилагательных.
18 Местоимение как часть речи.
19 Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1-4
классах».
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (24 ч. +7 р.р..)
1 Синтаксис и пунктуация.
2 Словосочетание как синтаксическая единица.
3 Разбор словосочетания.
4 Р. р. Основная мысль текста. Абзац. Информационная переработка
текста (план). Подготовка к сочинению по впечатлениям.
5 Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
6 Виды предложений по эмоциональной окраске. Нормы интонирования
предложений. Знаки препинания в конце предложения.
7 Главные члены предложения. Грамматическая основа
предложения.Подлежащее.
8 Главные члены предложения.Сказуемое.
9 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению.
10 Р.р. Сжатое изложение.
11 Тире между подлежащим и сказуемым.
12 Тренировочные упражнения.
13 Второстепенные члены предложения. Распространенные и
нераспространенные члены предложения.Дополнение.
14 Определение.
15 Обстоятельство.
16 Предложения с однородными членами.
17 Р. Р. Подготовка к сочинению по картине Пластова «Летом»
18 Р. р. Сочинение по картине. Пластов «Летом»
19 Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
20 Предложения с обращениями.
21 Знаки препинания при обращениях.
22 Синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения.
23 Простые и сложные предложения.
24 Типы сложных предложений (союзные и бессоюзные).
25 Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения.
26 Р.р. Основные особенности разговорной речи .Письмо .Речевой этикет
письма. Подготовка к сочинению по личным впечатлениям в форме
письмаа
27 Прямая речь .Знаки препинания при прямой речи.

1
1
1
1

28 Р.р. Виды речи (диалогическая и монологическая)Диалог. Монолог.
Знаки препинания при диалоге.
29 Тренировочные упражнения по теме «Знаки препинания при прямой
речи и диалоге»
30 Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация».
31.Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (12ч. +3
р.р.)
1Фонетика.Фонетическая транскрипция. Орфоэпия. Ударение.
Смыслоразличительная роль ударения. Нормы ударения.

1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1

55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92

2.Звук как единица языка. Система гласных звуков. Слог. Деление слова
на слоги. Перенос слова.
3 Р.р. Функционально-смысловые типы текста. Повествование.
4 Система согласных звуков. Твердые и мягкие.
5 Согласные звуки. Звонкие и глухие.
6 Р. Р. Подготовка к изложению повествовательного характера.
7 Р.р .Подробное изложение повествовательного характера.
8.Графика.Алфавит.Состав русского алфавита ,названия букв.
Соотношение звука и буквы.
9. Р.р. Функционально-смысловые типы текста. Описание предмета.
10. Обозначение мягкости согласных. Обозначение мягкости согласных с
помощью мягкого знака
11. Двойная роль букв Е,Е,Ю,Я.Способы обозначения [j] на письме.
12. Орфоэпия как раздел лингвистики .Основные нормы произношения и
ударения. Орфоэпические словари.
13 Фонетический анализ слова.
14 Обобщение по теме «Фонетика .Орфоэпия. Графика и орфография».
Орфоэпические нормы.
15 Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия .Графика и
орфография» (2)
Лексика. Культура речи (6 ч.+2 р.р.)
1 Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение
слова. Однозначные и многозначные слова
2 Прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость, нормы
лексической сочетаемости.
3 Р.р. Устное описание изображенного на картине. Описание предмета
4 Омонимы.Паронимы.
5 Синонимы
6 Антонимы
7 Обобщение по теме «Лексика. Культура речи». Различие в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов.
8 Р.р. Выборочное изложение
Морфемика.Орфография.Культура речи (18 ч. +4 р.р.)
1 Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем.
Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
2 Окончание и основа слова.
3 Корень слова. Однокоренные слова и формы слова.
4 Суффикс.
5 Приставка.
6 Чередование звуков в морфемах. Беглые гласные.
7 Морфемный анализ слова.
8 Р. р. Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение.
Доказательства в рассуждении.
9 Р.р. Сочинение -рассуждение
10 Правописание гласных и согласных в приставках.
11 Буквы З и С На конце приставок.
12 Тренировочные упражнения по теме «Правописание гласных и
согласных в приставках»
13 Буквы А-О в корне лаг- лож
14 Буквы А-О в корнетраст - рос.
15 Тренировочные упражнения. Чередование букв А-О в корнях слова
16 Обобщение по теме.Чередование А-О в корнях.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

93
94
95
96
97
98

99

100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118

119
120
121
122
123
124

17 Буквы О-Е после шипящих в корне.
18 Тренировочные упражнения.
19 Буквы И-Ы после Ц.
20 Р. р. Сжатое изложение.
21 Обобщение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
22 Контрольный диктант «Морфемика.Орфография.Культура речи»
(3)
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное. (14 ч.+ 3 р.р.)
1 Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) и
служебные части речи.
2 Имя существительное как часть речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
3 Существительные одушевленные и неодушевленные. Существительные
собственные и нарицательные.
4 Правописание имен собственных. Прописная и строчная буква.
5 Р. р. Контрольное сочинение-рассуждение
6 Род имен существительных
7 Имена существительные, которые имеют форму только множественного
числа.
8 Имена существительные, которые имеют форму только единственного
числа.
9 Три склонения существительного. Падеж имени существительного
10 Р. р. Описание животного. Устное описание животного по картине.
11 Р. р. Сочинение-описание животного.
12 Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных
в единственном числе.
13 Множественное число имен существительных. Нормы образования
форм имен существительных.
14 Правописание О –Е после шипящих и Ц в окончании имен
существительных
15.Морфологический анализ имени существительного.
16 Обобщающий урок по теме «Имя существительное». Применение
знаний по морфологии в практике правописания.
17 Контрольный диктант по теме «Имя существительное». (4)
Имя прилагательное (8 ч.+3 р.р.)
1 Имя прилагательное как часть речи.
2 Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства имени прилагательного. Роль прилагательного в речи.
3 Р. р. Художественный стиль. Языковые особенности художественного
текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского
языка и речи, их использование в речи. Анализ текста.
4 Правописание гласных в окончаниях прилагательных.
5 Тренировочные упражнения.
6 Р. Р. Подготовка к контрольному изложению-описанию животного
7 Р. р. Контрольное изложение. Описание животного
8 Прилагательные полные и краткие. Нормы образования форм имен
прилагательных.
9 Морфологический анализ имени прилагательного.

1
1
1
1
1

1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164

10 Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное». Применение
знаний по морфологии в практике правописания.
11 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». (5).
Глагол (26 ч.+5 р.р.)
1 Глагол как часть речи. Общекатегориальное значение, морфологич. и
синтаксические свойства глагола.
2 Р. р. Основные жанры разговорной речи. Рассказ. Композиция рассказа.
Устный рассказ по сюжетным картинкам.
3 Правописание НЕ с глаголами.
4 Тренировочные упражнения.
5 Неопределенная форма глагола. Правописание Ь после Ч в
неопределенной форме глагола.
6 Правописание –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.
7 Тренировочные упражнения.
8 Р. р. Сочинение-рассказ по рисунку.
9 Виды глаголов.
10 Видовые пары.
11 Буквы Е-И в корнях с чередованием.
12 Тренировочные упражнения.
13 Обобщающий урок по теме: «Чередующиеся гласные в корне».
14 Контрольный диктант по теме «Правописание глагола»(6).
15 Время глагола. Прошедшее время.

1

16 Настоящее время.
17 Будущее время.
18 Спряжение глаголов с ударным и безударным личным окончанием.
19 Р. р. Контрольное сжатое изложение.
20 Правописание безударных личных окончаний глагола.
21 Тренировочные упражнения.
22 Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа
23 Тренировочные упражнения.
24 Р. Р. Подготовка к сочинению
25 Р. р. Невыдуманный рассказ. Сочинение.
26 Употребление времен глагола.
27 Морфологический разбор глагола
28 Обобщающий урок по теме «Глагол как часть речи».
29 Обобщающий урок по теме «Правописание глагола». Применение
знаний по морфологии в практике правописания.
30 Итоговая контрольная работа.
31 Анализ контрольной работы.
Повторение (13 ч.)
1 Разделы науки о языке. Повторение изученного по теме «Фонетика и
орфоэпия». Применение знаний по фонетике в практике правописания.
2 Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование».
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
3 Повторение изученного по теме «Лексикология и фразеология»
4 Повторение изученного по теме «Морфология». Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
5 Повторение изученного по теме «Синтаксис».
6 Повторение изученного по теме «Пунктуация». Знаки препинания в
простом и сложном предложении.
7 Повторение изученного по теме «Пунктуация». Предложения с прямой
речью.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

165
166
167
168
169
170

№
урока

1

2
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18

19

8 Повторение по теме «Орфография». Орфограммы в приставках.
Соблюдение основных орфографических норм.
9 Повторение по теме «Орфография». Орфограммы в корнях слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
10 Повторение по теме «Орфография». Употребление букв Ъ и Ь знак.
Соблюдение основных орфографических норм.
11 Текст как продукт речевой деятельности.
12 Культура речи. Речевой этикет.
13Итоговый урок
Итого-170 часов
Русский язык. 6 класс
Тематическое планирование
(204 часов в год, 6 часов в неделю)
Тема урока

Язык. Речь. Общение. (3 ч.+1 р. р.)
1 Русский язык - один из развитых языков мира. Русский язык – язык
русской художественной литературы. Литературный язык и его нормы.
Основные особенности языка художественной литературы.
2 Культура речи.
3 Язык. Речь. Общение. Речевая ситуация и ее компоненты (место,
время, тема, цель, условия общения, собеседники).
4 Р. р. Ситуация общения. Устное общение. Речевой этикет. Нормы
речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального общения. Невербальные средства общения.
Повторение изученного в 5 классе (9 ч. + 1 р. р.)
1 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический анализ слова.
2 Морфемы в слове. Морфемный анализ слова. Орфограммы в
приставках и в корнях слов.
3 Части речи. Орфограммы в суффиксах и окончаниях слов.
4 Словосочетание. Простое предложение
5 Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.
6 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.
7 Синтаксический разбор предложения
8 Прямая речь. Диалог. Знаки препинания при прямой речи и диалоге.
9 Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 кл.»
10 Р. р. Диалоги разного характера. Сочетание разных видов диалогов.
Составление диалога на тему по выбору (устно).
Текст (3 ч.+2 р. р.)
1 Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста.
Тема и основная мысль, цель текста. Заглавие текста.
2. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.
Внутритекстовые средства связи между предложениями. Анализ текста.
3 Р. р. Составление текста по данному началу.
4 Понятие о функциональных разновидностях языка. Официально –
деловой стиль. Основные жанры официально – делового стиля
(расписка, заявление).
5 Р. р. Сочинение о памятном событии.

1
1
1
1
1
1

Колво
часов
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1

20
21
22
23

24
25
26

27
28
29
30
31
32

33
34

35

36

37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

Лексика. Фразеология. Культура речи. (13 ч.+4 р. р.)
1 Лексикология. Слово и его лексическое значение. Толковый словарь.
2 Р. р. Сбор и анализ материалов к сочинению. План. Ключевые слова.
Устное описание картины А. М. Герасимова «После дождя».
3 Основные выразительные средства лексики. Изобразительновыразительные средства языка.
4 Формы функционирования современного русского языка.
Литературный язык. Лексика общеупотребительная и лексика
ограниченного употребления. Жаргон.
5 Профессиональные разновидности.
6 Территориальные диалекты.
7 Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова.
Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Стилистические нормы. Эмоционально окрашенные слова. Просторечия.
8 Исконно русские и заимствованные слова.
9 Активный и пассивный словарный запас языка. Неологизмы.
Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы.
10 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению.
11 Р. р. Сжатое изложение.
12 Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи.
13 Источники фразеологизмов. Фразеологические словари. Выявление
лексических и фразеологических единиц языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях устного народного
творчества в художественной литературе и исторических текстах.
14 Р. р. Использование фразеологизмов в речи. Пословицы, поговорки,
афоризмы и крылатые слова.
15 Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Стилистическая помета в словаре.
16 Лексический анализ слова. Нормы лексической сочетаемости. Нормы
употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением,
17 Повторение по теме: «Лексика. Фразеология. Культура речи». Оценка
своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (24 ч.+5 р. р.)
1 Морфемика и словообразование. Словообразующая морфема.
2 Р. Р. Описание помещения.
3 Основные способы образования слов (морфологические и
неморфологические)
4 Производящая и производные основы. Словообразовательная пара,
цепочка, гнездо.
5 Словообразовательный анализ слова.
6 Понятие об этимологии. Этимология слов. Этимологический словарь.
7 Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
8 Буквы О-А в корне -КАС-КОС9 Тренировочные упражнения.
10 Буквы О-А в корне -ГАР-ГОР-.

1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1

1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

47
48
49
50

11 Буквы А-О в корне –ЗАР-ЗОР.
12 Тренировочные упражнения.
13 Р. р. Сочинение-описание помещения.
14 Обобщающий урок. Корни с чередующимися гласными.

1
1
1
1

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63

15 Буквы Ы-И после приставок.
16 Тренировочные упражнения.
17 Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ.
18 Тренировочные упражнения.
19 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- с неясным значением.
20 Тренировочные упражнения.
21 Обобщающий урок. Правописание приставок.
22 Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография».
23 Соединительные О-Е в сложных словах.
24 Сложносокращенные слова.
25 Употребление в речи аббревиатур.
26 Морфемный и словообразовательный анализ слова
27 Обобщающий урок. «Морфемика и словообразование». Применение
знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

64
65

28 Р. Р. Подготовка к выборочному изложению.
29 Р. р. Выборочное изложение – описание помещения.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное. (21 ч.+ 5 р. р.)
1 Имя существительное как часть речи. Общекатегориальное значение.
Морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
Повторение изученного в 5 классе.
2 Правописание имени существительного. Повторение изученного в 5
классе.
3 Р. р. Ситуация общения. Письменное общение. Речевой этикет. Нормы
речевого поведения в неформальном общении.
4 Разносклоняемые имена существительные. Нормы образования форм
имен существительных.
5 Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.
6 Несклоняемые имена существительные.
7 Род несклоняемых существительных.
8 Нормы грамматические. Употребление несклоняемых существительных
в речи.
9 Р. Р. Подготовка к сочинению по картине
10 Р. р. Сочинение по картине.
11 Имена существительные общего рода.
12 Нормы грамматические. Употребление имен существительных
общего рода в речи.
13 Морфологический анализ имени существительного.
14 Р. р. Публичное выступление. Структура. Языковые особенности.
15 Правописание НЕ с существительными.
16 Тренировочные упражнения.
17 Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК- и ЩИК-.
18 Тренировочные упражнения.

1
1

66

67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

84
85
86
87
88
89
90
91
92

93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123

19 Р. р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.
20 Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.
21 Тренировочные упражнения.
22 Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.
23 Обобщающий урок. Правописание гласных в суффиксах
существительных.
24 Повторение по теме «Имя существительное». Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
25 Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
26 Анализ контрольного диктанта.
Имя прилагательное. (21 ч.+ 4 р.р.)
1 Прилагательное как часть речи. Общекатегориальное значение.
Морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.
Повторение изученного в 5 классе.
2 Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.
3 Превосходная степень.
4 Нормы образования форм имен прилагательных.
5 Р. р. Описание природы.
6 Р. р. Сочинение-описание природы
7 Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.
8 Относительные прилагательные.
9 Притяжательные прилагательные.
10 Морфологический анализ имени прилагательного.
11 Р. р. Устное публичное выступление по выбранной теме.
12 Правописание НЕ с прилагательными.
13 Тренировочные упражнения.
14 Обобщающий урок «НЕ с разными частями речи».
15 Р. р. Выборочное изложение-описание природы.
16 Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
17 Обобщающий урок «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и
окончаниях существительных и прилагательных».
18 Н и НН в суффиксах прилагательных.
19 Тренировочные упражнения.
20 Различия на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.
21 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
22 Тренировочные упражнения.
23 Повторение по теме «Имя прилагательное». Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
24 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
25 Анализ контрольного диктанта.
Имя числительное (16 ч.+2 р. р.)
1 Имя числительное как часть речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства числительных.
2 Простые и составные числительные.
3 Мягкий знак на конце и в середине числительных.
4 Тренировочные упражнения.
5 Порядковые числительные.
6 Грамматические нормы. Склонение порядковых числительных.
7 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157

8 Р. р. Сжатое изложение.
9 Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие
целые числа.
10 Правописание числительных, обозначающих целые числа.
11 Грамматические нормы. Склонение форм сложных числительных.
12 Дробные числительные.
13 Собирательные числительные.
14 Нормы образования форм числительных. Употребление числительных
в речи.
15 Морфологический анализ имени числительного.
16 Повторение по теме «Имя числительное». Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
17 Контрольный диктант по теме «Имя числительное». (5)
18 Анализ контрольного диктанта.
Местоимение (19 ч.+ 3 р.р.)
1 Местоимение как часть речи. Общекатегориальное значение.
Морфологические и синтаксические свойства местоимения.
2 Разряды местоимений. Личные местоимения. Особенности склонения
личных местоимений.

1
1

3 Возвратное местоимение себя.
4 Вопросительные местоимения.
5 Относительные местоимения.
6 Неопределенные местоимения.
7 Правописание неопределенных местоимений.
8 Р. р. Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение.
Структура текста.
9 Р. р. Высказывание на дискуссионную тему.
Сочинение-рассуждение.
10 Отрицательные местоимения.
11 Правописание отрицательных местоимений.
12 Обобщающий урок «Правописание местоимений».
13 Притяжательные местоимения.
14 Указательные местоимения.
15 Определительные местоимения.
16 Р. р. Рассказ по сюжетным картинкам.
17 Морфологический анализ местоимения.
18 Грамматические нормы. Нормы образования форм местоимений.
Особенности употребления местоимений в речи.
19 Местоимения и другие части речи.
20 Повторение по теме «Местоимение». Применение знаний по
морфологии в практике правописания.
21 Контрольный диктант по теме «Местоимение».
22 Анализ контрольного диктанта.
Глагол (25 ч.+ 6 р. р.)
1 Глагол как часть речи. Общекатегориальное значение.
Морфологические и синтаксические свойства глагола. Способы
образования глаголов. Повторение изученного в 5 классе.

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

158
159
160
161
162
163
164
165
166

2 Правописание окончаний глагола. Повторение изученного в 5 классе.
3 Р. р. Устное публичное выступление по выбранной теме.
4 Разноспрягаемые глаголы.
5 Употребление в речи разноспрягаемых глаголов.
6 Глаголы переходные и непереходные.
7 Употребление переходных и непереходных глаголов в речи.
8 Р. Р. Подготовка к контрольному сжатому изложению.
9 Р. р. Контрольное подробное изложение.
10 Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

167

11 Условное наклонение. Нормы образования форм глаголов условного
наклонения. Употребление в речи глаголов условного наклонения.

1

168

12 Повелительное наклонение. Нормы образования форм глаголов
повелительного наклонения.
13 Р. р. Рассказ на основе услышанного.
14 Правописание глаголов повелительного наклонения.
15 Тренировочные упражнения.
16 Употребление в речи глаголов повелительного наклонения.
17 Употребление наклонений в речи.
18 Подготовка к сочинению-рассказу.
19 Р. р. Сочинение-рассказ.
20 Безличные глаголы.
21 Употребление безличных глаголов в речи.
22 Морфологический анализ глагола.
23 Правописание гласных в суффиксах глаголов.
24 Тренировочные упражнения.
25 Обобщающий урок. Правописание суффиксов и окончаний глаголов.
26 Проверочная работа по теме «Глагол».
27 Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.
28 Повторение по теме «Морфологические свойства глагола».
29 Повторение по теме «Правописание глагола».
30 Контрольный диктант по теме «Глагол».(7).
31 Работа над ошибками.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.
Культура речи. (15 ч. + 2 р.р.)
1 Разделы науки о языке.
2 Повторение изученного по теме «Фонетика и орфоэпия». Основные
нормы произношения слов. Ударение, его разноместность, подвижность
при формо- и словообразовании.
3 Итоговая контрольная работа.
4 Анализ контрольной работы.
5 Повторение изученного по теме «Лексикология и фразеология».
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
6 Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование».
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
7 Повторение изученного по теме «Морфология».
8 Р.Р. Подготовка к контрольному сжатому изложению.

1

169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187

188
189

190
191
192

193
194
195

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1

1
1

1
1
1

1
1
1

196
197
198
199

200
201
202
203
204

№
урока
1

2
3
4
5
6

7
8
9
10

11
12
13

9 Р. р. Контрольное сжатое изложение.
10 Повторение по теме «Орфография». Орфограммы в приставках и
корнях слов. Соблюдение основных орфографических норм.
11 Повторение по теме «Орфография». Орфограммы в окончаниях и
суффиксах слов. Соблюдение основных орфографических норм.
12 Повторение по теме «Орфография». Правописание мягкого знака в
середине и на конце слова. Соблюдение основных орфографических
норм.
13 Синтаксис. Пунктуация. Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения.
14 Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.
15 Пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении.
16 Текст как продукт речевой деятельности. Типы текста. Анализ текста.
17 Стили речи. Анализ текста.
Итого-204 часов

Русский язык. 7 класс
Тематическое планирование
(136 часов в год, 4 часа в неделю)
Тема урока
Общие сведения о языке (1 ч.)
1 Общие сведения о языке. Русский язык как развивающееся явление.
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов России.
Повторение изученного в 5–6 классах (9 ч. + 2 р.р.)
1 Синтаксис. Словосочетание и предложение. Главные и второстепенные
члены предложения. Синтаксический анализ простого предложения
2 Пунктуация. Правила постановки знаков препинания в предложении.
Пунктуационный анализ простого предложения.
3 Синтаксический и пунктуационный анализ сложного предложения.
Предложения с прямой речью.
4 Лексикология. Фразеология. Лексические нормы. Лексический анализ
слова.
5 Р.р. Текст. Формально-смысловое единство и коммуникативная
направленность текста. Основные признаки текста. Внутритекстовые
средства связи. Анализ текста.
6 Фонетика и орфоэпия. Фонетический анализ слова Орфоэпические
нормы.
7 Фонетика и орфография. Применение знаний по фонетике в практике
правописания.
8 Словообразование и морфемика. Морфемный и словообразовательный
анализ слова. Словообразование и орфография
9 Морфология. Морфологический анализ слова. Морфология и
орфография. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
10 Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 кл.»
11 Р. р. Стили речи.
Текст и стили речи (4 ч.)
1 Р. р. Текст. Главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста. Анализ текста.

1
1
1
1

1
1
1
1
1

Колчасов
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1

14
15

16

17

18
19
20

21
22
23
24
25
26
27
28

29
30
31

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

2 Р. р. Диалог. Виды диалогов (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог–обмен мнениями, диалог смешанног типа). Полилог.
3 Р. р. Стили литературного языка. Публицистический стиль. Основные
жанры публицистического стиля и устной публичной речи
(выступление, обсуждение). Особенности публичной речи.
4 Р. р. Устное публичное выступление.
Морфология и орфография. Культура речи.
Причастие (25 ч. + 7 ч.)
1 Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части
речи.
2 Р. Р. Подготовка к сочинению в публицистическом стиле.
3 Р. р. Сочинение в публицистическом стиле.
4 Причастие как часть речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства причастия. Различные
точки зрения на место причастия в системе частей речи.
5 Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях
причастий.
6 Р. р. Описание внешности человека.
7 Причастный оборот.
8 Выделение причастного оборота запятыми.
9 Действительные и страдательные причастия.
10 Краткие и полные страдательные причастия. Нормы образования
страдательных причастий.
11 Р. р. Подробное изложение.
12 Действительные причастия настоящего времени. Нормы образования
действительных причастий. Гласные в суффиксах действительных
причастий настоящего времени.
13 Правописание гласных в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
14 Действительные причастия прошедшего времени. Нормы образования
действительных причастий.
15 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах
страдательных причастий настоящего времени. Нормы образования
страдательных причастий настоящего времени.
16 Р. Р. Подготовка к выборочному изложению
17 Р. р. Выборочное изложение с описанием внешности человека.
18 Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
19 Страдательные причастия прошедшего времени. Нормы образования
страдательных причастий прошедшего времени.
20 Гласные перед Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных
причастий.
21 Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
22 Р. р. Сочинение-описание внешности человека.
23 Тренировочные упражнения.
24 Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и
отглагольных прилагательных.
25 Тренировочные упражнения.
26 Морфологический анализ причастий.
27 Контрольный диктант по теме «Причастие».
28 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1
1

1

1

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

45
46
47
48
49

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

29 Тренировочные упражнения.
30 Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
31 Обобщающий урок по теме «Причастие».
32 Контрольная работа по теме «Причастие».
Деепричастие (9 ч. + 2 ч.)
1 Деепричастие как часть речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства деепричастия. Различные
точки зрения на место деепричастия в системе частей речи.
2 Деепричастный оборот.
3 Знаки препинания при деепричастном обороте.
4 Раздельное правописание НЕ с деепричастиями.
5 Р. Р. Подготовка к рассказу по картине
6 Р. р. Рассказ по картине с включением описания внешности.
7 Деепричастия несовершенного вида. Нормы образования деепричастий
несовершенного вида.
8 Деепричастия совершенного вида. Нормы образования деепричастий
совершенного вида.
9 Морфологический анализ деепричастия.
10 Обобщение и систематизация знаний о деепричастии.
11 Контрольный диктант по теме «Деепричастие».
Наречие (23 ч. + 6 ч. )
1 Наречие как часть речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства наречия.
2 Смысловые группы наречий
3 Р. р. Описание действий людей.
4 Степени сравнения наречий. Нормы употребления наречий в речи.
5 Морфологический анализ наречия.
6 Р. р. Сочинение-описание действий людей.
7 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е.
8 Тренировочные упражнения.
9 Обобщающий урок. Слитное и раздельное написание НЕ с различными
частями речи.
10 Буквы Е и И в приставках НЕ и НЕ отрицательных наречий.
11 Обобщ урок. НЕ и НИ в отрицательных местоимениях и наречиях.
12 Р. р. Устное описание картины.
13 Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е.
14 Тренировочные упражнения.
15 Обобщ урок. Одна и две буквы Н в суффиксах разных частей речи.
16 Буквы О и Е после шипящих на конце наречий
17 Обобщ урок. Буквы О и Е после шипящих в разных частях слова.
18 Буквы О и А на конце наречий.
19 Дефис между частями слова в наречиях.
20 Тренировочные упражнения.
21 Р. р. Сжатое изложение.
22 Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных
от существительных и количественных числительных.
23 Тренировочные упражнения.
24 Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
25 Обобщающий урок. Мягкий знак после шипящих на конце слова.
26 Обобщение и систематизация знаний по теме «Наречие». Омонимия
слов разных частей речи.

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124

27 Контрольный диктант по теме «Наречие».
28 Р. р. Учебно-научная речь. Выступление. Дискуссия. Отзыв.
29 Р. р. Учебный доклад
Категория состояния (2 ч. + 1 ч.)
1 Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий.
2 Морфологический анализ категории состояния. Синтаксическая роль
слов категории состояния.
3 Р. р. Сочинение на лингвистическую тему.
Служебные части речи (1 ч.)
1 Самостоятельные и служебные части речи.
Предлог (6ч. + 1 ч.)
1 Предлог как часть речи. Нормы употребления предлогов в речи.
2 Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные
предлоги.
3 Р. р. Публицистический стиль. Интервью. Очерк. Статья.
4 Морфологический анализ предлога.
5 Слитное и раздельное написание производных предлогов.
6 Правописание производных предлогов. Тренировочные упражнения.
7 Контрольный диктант по теме «Предлог».
Союз (10 ч. + 2 ч.)
1 Союз как часть речи. Простые и составные союзы.
2 Союзы сочинительные.
3 Запятая перед сочинительными союзами в простом и сложном
предложении.
4 Союзы подчинительные.
5 Запятая перед подчинительными союзами в сложном предложении.
6 Р. Р. Подготовка к сочинению-рассуждению в публицистическом
стиле.
7 Р. р. Сочинение-рассуждение в публицистическом стиле.
8 Морфологический анализ союза.
9 Правописание союзов также, тоже, чтобы.
10 Правописание союзов. Тренировочные упражнения.
11 Употребление союзов в речи. Повторение сведений о предлогах и
союзах. Омонимия слов разных частей речи.
12 Контрольный диктант по теме «Союз».
Частица (11 ч. + 1 ч.)
1 Частица как часть речи.
2 Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы.
3 Раздельное и дефисное написание частиц.
4 Морфологический анализ частиц.
5 Р. р. Сочинение рассказ на основе данного сюжета.
6 Отрицательные частицы. Различение на письме частиц НЕ и НИ.
7 Правописание частиц НЕ и НИ. Тренировочные упражнения.
8 Различение на письме частицы и приставки НЕ.
9 Тренировочные упражнения.
10 Различение на письме частицы НИ, приставки НИ, союза НИ.
11 Повторение изученного о частицах. Омонимия слов разных частей
речи.
12 Контрольный диктант по теме «Частица».
Междометие (1 ч.)
1 Междометие как часть речи. Междометие и звукоподражательные
слова. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

125

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

№
урока
1

2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14

Повторение и систематизация изученного в 5–7 классах (10 ч.+2 ч.)
1 Разделы науки о языке. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Применение
знаний по фонетике в практике правописания. Культура речи. Основные
нормы произношения слов. Оценка речи с точки зрения орфоэпических
норм.
2 Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5-7 клас».
3 Анализ контрольной работы.
4 Лексика и фразеология. Оценка своей и чужой речи с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления.
5 Р. Р. Подготовка к изложению.
6 Р. р. Изложение.
7 Морфемика. Словообразование. Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
8 Морфология. Орфография. Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
9 Орфография. Правописание чередующихся гласных в корне слова.
Орфографический анализ слова.
10 Синтаксис. Пунктуация. Пунктуационный анализ предложения.
11 Текст. Стили речи.
12 Текст. Функционально-смысловые типы текста.
ИТОГО-136 часов
Русский язык 8 а, в, г, д классы
Тематическое планирование
(102 часов в год, 3 часа в неделю)
Тема урока
Общие сведения о языке (1 ч.)
1 Русский язык в современном мире. Русский язык – национальный язык
русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения.
Повторение изученного в 5-7 классах (5 ч.+1 ч.)
1 Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные
знаки препинания.
2 Знаки препинания в сложном предложении. Сочетание знаков
препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
3 Р. р. Сочинение.
4 Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
5 Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
6 Контрольный диктант №1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (6 ч.+1 ч.)
1 Основные единицы синтаксиса русского языка.
2 Текст как единица синтаксиса. Основные признаки текста (членимость,
смысловая цельность, связность, завершённость). Внутритекстовые
средства связи.
3 Предложение как единица синтаксиса. Предложения простые и
сложные.
4 Словосочетание как синтаксическая единица.
5 Типы словосочетаний. Виды синтаксических связей слов в
словосочетании.
6 Синтаксический анализ словосочетаний.
7 Р. Р. Описание памятника культуры.
Простое предложение (2 ч.+2 ч.)

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Кол.
часов
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
26

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45

46
47
48

1 Строение и грамматическое значение предложения. Грамматическая
основа предложения. Структурные типы простых предложений.
2 Порядок слов в предложении. Интонация, ее функции. Основные
элементы интонации. Логическое ударение. Связь слов в предложении.
3 Р. Р.Подготовка к подробному изложению.
4 Р. р. Подробное изложение.
Двусоставные предложения
Главные члены предложения (6 ч. +1 ч.)
1 Главные члены предложения, способы их выражения. Подлежащее.
2 Типы сказуемого. Простое глагольное сказуемое.
3 Составное глагольное сказуемое
4 Р. р. Сочинение-описание.
5 Составное именное сказуемое
6 Тире между подлежащим и сказуемым
7 Контрольный диктант № 2
Второстепенные члены предложения (6 ч.+3 ч.)
1 Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в
предложении.
2 Дополнение.
3 Определение. Согласованные и несогласованные определения.
4 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению
5 Р. р. Сжатое изложение
6 Приложение.
7 Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
8 Повторение. Синтаксический анализ двусоставного предложения.
Соблюдение основных синтаксических и пунктуационных норм.
9 Р. Р. Характеристика человека. Сочинение.
Односоставные предложения (8 ч.+3 ч.)
1 Основные типы односоставных предложений. Главный член
односоставного предложения. Назывные предложения.
2 Определённо-личные предложения.
3 Неопределённо-личные предложения.
4 Р.р. Инструкция.
5 Безличные предложения. Употребление безличных предложений в
речи.
6 Р. Р. Функционально-смысловые типы текста: рассуждение.
7 Р. Р. Сочинение-рассуждение.
8 Неполные предложения.
9 Знаки препинания в неполных предложениях.
10 Повторение. Синтаксический и пунктуационный анализ
односоставного предложения. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм.
11 Контрольная работа по теме «Двусоставные и односоставные
предложения».
Простое осложнённое предложение (1 ч.)
1 Понятие об осложнённом предложении.
Однородные члены предложения (10 ч.+3 ч.)
1 Понятие об однородных членах. Нормы употребления однородных
членов в составе простого предложения.
2 Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и
пунктуация при них

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1

49
50
51
52
53
54
55
56
57

58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76

77
78

79
80
81
82

3 Р. Р. Выборочное изложение.
4 Однородные члены, связанные сочинительными союзами.
5 Знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными
союзами.
6 Однородные и неоднородные определения.
7 Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
8 Р. Р. Сочинение - сравнительная характеристика двух лиц.
9 Обобщающие слова при однородных членах предложения.
10 Знаки препинания при обобщающих словах.
11 Синтаксический и пунктуационный анализ предложения с
однородными членами. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм. Повторение по теме «Однородные члены
предложения»
12 Контрольный диктант №3
13 Р. р. Информационная переработка текста (план, аннотация)
Обособленные члены предложения (17 ч.+2 ч.)
1 Понятие об обособленных членах предложения.
2 Обособление согласованных распространенных и нераспространенных
определений.
3 Обособление определений с обстоятельственным оттенком.
4 Обособление несогласованных определений.
5 Знаки препинания при обособлении определений.
6 Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему.
7 Обособленные приложения.
8 Обособление приложений с союзом как.
9 Обобщающий урок. Знаки препинания перед союзом как
10 Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при
них
11 Р. р. Сжатое изложение.
12 Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и
деепричастными оборотами.
13 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с
предлогами.
14 Знаки препинания при обособлении определений и обстоятельств
15 Обособленные уточняющие члены предложения.
16 Выделительные знаки препинания при уточняющих членах
предложения
17 Синтаксический и пунктуационный анализ предложения с
обособленными членами предложения. Соблюдение основных
синтаксических и пунктуационных норм.
18 Обобщающий урок. Обособленные и уточняющие члены
предложения.
19 Контрольный диктант №4
Слова, грамматически не связанные с членами предложения
Обращение (3 часа)
1 Назначение обращений. Распространённые обращения
2 Выделительные знаки препинания при обращении.
3 Употребление обращений в речи. Обобщение по теме «Обращение»
Вводные и вставные конструкции (6 ч.+2 ч.)
1 Вводные и вставные конструкции. Группы вводных слов и вводных
сочетаний по значению. Вводные предложения.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1

83
84
85
86
87
88

89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102

2 Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных
сочетаниях слов, вводных предложениях.
3 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению.
4 Р. р. Изложение.
5 Вставные слова, словосочетания и предложения.
6 Междометия в предложении.
7 Повторение. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
со словами, грамматически не связанными с членами предложения.
Соблюдение основных синтаксических и пунктуационных норм.
8 Контрольный диктант №5
Чужая речь (6 ч.+2 ч.)
1 Понятие о чужой речи. Способы передачи чужой речи. Косвенная речь.
Нормы построения предложений с косвенной речью.
2 Предложения с прямой речью. Нормы построения предложений с
прямой речью.
3 Прямая речь, разорванная словами автора.
4 Знаки препинания при прямой речи, разорванной словами автора.
5 Формы речи. Диалог. Диалоги разного характера. Знаки препинания
при диалоге.
6 Р. р. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор).
Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
7 Цитата. Цитирование в предложениях с косвенной речью. Знаки
препинания при цитатах.
8 Р. Р. Рассказ с использованием диалога.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч.)
1 Синтаксис и орфография. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания.
2 Синтаксис и пунктуация.
3 Контрольный диктант №6
4 Синтаксис и культура речи.
5 Пунктуация. Знаки препинания в простом неосложненном
предложении. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
ИТОГО- 102 часов

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Русский язык 8 Б класс
Тематическое планирование
(102 часа в год, 3 часа в неделю)

№
урока
1
2
3

Тема урока
Общие сведения о языке (3 ч.)
1 Функции русского языка в современном мире.
2 Русский язык в современном мире.
3 Подготовка проектного задания «Язык и культура моего края»
Повторение изученного в 5-7 классах (7 ч.+2ч. Р.Р)

Кол.
часов
1
1
1

4

1 Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография

1

5
6
7
8

2 Морфемика и словообразование. Орфография
3 Лексикология и фразеология
4 Лексикология и фразеология
5 Р.Р. Сочинение-описание по картине И. Левитана «Осенний день.
Сокольники»
6 Морфология и синтаксис
7 Строение текста. Функциональные разновидности языка
8Контрольный диктант №1
9 Р.Р. Представление и защита проекта «Язык и культура моего
края»
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание
и предложение как единицы синтаксиса. Культура речи (4 ч.+1ч. Р.Р)
1 Словосочетание как синтаксическая единица. Типы словосочетаний.
Виды синтаксической связи слов в словосочетании
2 Грамматическое значение словосочетаний
3 Предложение как единица синтаксиса. Строение и грамматическое
значение предложений. Интонация предложения.
4 Текст как единица синтаксиса. Основные признаки текста (членимость,
смысловая цельность, связность, завершённость). Внутритекстовые
средства связи.
5 Р.Р Характеристика человека
Простое предложение. Двусоставное предложение.
Главные члены предложения.(8 ч.+2ч. Р.Р.)
1 Порядок слов в предложении. Интонация, ее функции. Основные
элементы интонации. Логическое ударение. Связь слов в предложении.
2 Р.Р. Сочинение-описание памятника культуры.
3 Главные члены предложения. Подлежащее
4 Типы сказуемого. Простое глагольное сказуемое
5 Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое
6 Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое
7 Составное именное сказуемое.
8 Составное именное сказуемое.
9 Тире между подлежащим и сказуемым.
10 Р.Р. Подробное изложение.
11 Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения (8 ч.+1ч. Р.Р.)
1 Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в
предложении. Дополнение.
2 Определение. Согласованные и несогласованные определения.
3 Приложение.
4 Приложение.
5 Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
6 Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
7 Р.Р. Ораторская (публичная) речь
8 Повторение. Синтаксический анализ двусоставного предложения.
Соблюдение основных синтаксических и пунктуационных норм.
9 Контрольный диктант № 2
Односоставные предложения.
Неполные предложения (9 ч.+1ч. Р.Р.)

1
1
1
1

9
10
11
12

13
14
15
16

17

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

30
31
32
33
34
35
36
37

1
1
1
1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

38
39
40
41
42
43
44
45
46

47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57

58
59

60
61
62
63
64
65
66
67
68

69

1 Основные группы односоставных предложений. Главный член
односоставного предложения. Определённо-личные предложения.
2 Неопределённо-личные предложения.
3 Безличные предложения.
4 Употребление безличных предложений в речи.
5 Назывные предложения.
6 Р.Р. Изложение повествовательного текста
7 Неполные предложения.
8 Знаки препинания в неполных предложениях.
9 Повторение. Синтаксический и пунктуационный анализ
односоставного и неполного предложений. Соблюдение основных
синтаксических и пунктуационных норм.
10 Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».
Простое осложнённое предложение (1 ч.)
1 Понятие об осложнённом предложении.
Однородные члены предложения (10 ч.+1ч. Р.Р.)
1 Понятие об однородных членах. Нормы употребления однородных
членов в составе простого предложения.
2 Однородные и неоднородные определения
3 Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
4 Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и
пунктуация при них
5 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и знаки
препинания при них
6 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и знаки
препинания при них
7 Р. Р. Сочинение-рассуждение.
8 Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки
препинания при обобщающих словах.
9 Синтаксический и пунктуационный анализ предложения с
однородными членами. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм.
10 Обобщение материала по теме «Предложения с однородными
членами»
11 Контрольный диктант №3
Предложения с обособленными членами и
с уточняющими обособленными членами(16 ч.+3 ч. Р.Р.)
1 Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные
определения и приложения.
2 Р.Р. Сочинение по картине Ф. Васильева «Мокрый луг»
3 Обособленные определения и приложения
4 Обособление несогласованных определений. Знаки препинания при
обособлении определений.
5 Обособление согласованных приложений.
6 Обособление согласованных приложений.
7 Обособление приложений с союзом как.
8 Обобщение материала по теме «Обособленные определения и
приложения»
9 Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при
них. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и
деепричастными оборотами.
10 Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с
предлогами

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

70
71
72
73
74
75
76

77
78

79
80
81
82
83
84
85
86
87

88
89

90
91
92
93
94
95
96
97

98

11 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с
предлогами.
12 Обобщение материала по теме «Предложения с обособленными
обстоятельствами»
13 Р.Р. Изложение портретного очерка о выдающейся личности
14 Р.Р Редактирование текста. Подготовка публичного выступления
15. Понятие об уточняющих обособленных членах предложения.
16 Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные
знаки препинания при уточняющих членах предложения
17 Синтаксический и пунктуационный анализ предложения с
обособленными членами предложения. Соблюдение основных
синтаксических и пунктуационных норм.
18 Обобщающий урок. Обособленные и уточняющие члены
предложения.
19 Контрольный диктант №4
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
Предложения с обращениями, вводными словами
и междометиями (10ч.+1ч. Р.Р)
1 Обращение и знаки препинания при нём
2 Употребление обращений в речи. Обобщение по теме «Обращение»
3 Понятие о вводных словах. Группы вводных слов по значению.
4 Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
5 Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
6 Р.р. Сжатое изложение.
7 Вставные слова, словосочетания и предложения.
8 Междометия в предложении.
9 Синтаксический и пунктуационный анализ предложений со словами,
грамматически не связанными с членами предложения. Соблюдение
основных синтаксических и пунктуационных норм.
10 Обобщение материала по теме «Предложения с обращениями,
вводными словами и междометиями»
11. Контрольный диктант №5
Способы передачи чужой речи.
Прямая и косвенная речь (7 ч.+ 1ч. Р.Р.)
1 Понятие о чужой речи. Способы передачи чужой речи. Предложения с
прямой речью. Пунктуация в предложениях с прямой речью.
2 Пунктуация в предложениях с прямой речью, разорванной словами
автора.
3 Формы речи. Диалог. Диалоги разного характера. Знаки препинания
при диалоге.
4 Предложения с косвенной речью.
5 Р.р. Сочинение — сравнительная характеристика двух лиц
6 Цитата. Цитирование в предложениях с косвенной речью. Знаки
препинания при цитатах.
7 Обобщение материала по теме «Способы передачи чужой речи»
8 Контрольная работа по темам «Предложения с обращениями,
вводными словами и междометиями. Способы передачи чужой
речи»
Повторение и систематизация
изученного в 8 классе (4 ч.+1ч. Р.Р.)
1 Словосочетание. Простое двусоставное предложение. Односоставное
предложение

1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1

1

99
100
101
102

№
урока

1
2
3
4

5
6
7
8

9
10
11

12

13

14
15
16

2 Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом
осложненном предложении.
3 Пунктуация. Знаки препинания в простом неосложненном
предложении. Соблюдение основных пунктуационных норм.
4 Итоговая контрольная работа №6
5 Р.Р. Представление и защита проекта «Русские лингвисты о
синтаксисе»
ИТОГО- 102 часов

Русский язык 9 класс
Тематическое планирование
(102 часов в год, 3 часа в неделю)
Тема урока
Общие сведения о языке (1 ч.)
1. Международное значение русского языка.
Повторение изученного в 5-8 классах (10 ч.+3 ч. р.р.)
1. Фонетика
2. Лексикология и фразеология
3 Р. р. Текст как продукт речевой деятельности. Формальносмысловое единство и коммуникативная направленность текста:
тема, проблема, идея. Тексты смешанного типа. Лингвистический
анализ текста.
4. Р. р. Сжатое изложение.
5 Морфемика. Словообразование.
6 Морфология.
7 Р. р. Виды речевой деятельности. Речевой акт и его разновидности
(сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций,
выражения речевого этикета).
8 Синтаксис словосочетания. Типы словосочетаний. Синтаксический
анализ словосочетания.
9 Простое предложение и его грамматическая основа.
10 Структурные типы простого предложения (односоставные,
двусоставные). Типы односоставных предложений. Синтаксический
анализ простого предложения.
11 Обособление второстепенных членов предложения.
Пунктуационный анализ предложений с обособленными членами
предложения.
12 Предложения с обращением, вводными словами и вставными
конструкциями. Пунктуационный анализ предложений с
использованием обращений, вводных слов, вставных конструкций.
13 Контрольный диктант (1).
Сложное предложение. Культура речи. (3 ч.+3 ч. р. р.)
1. Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как
единица синтаксиса.
2.Типы сложных предложений и особенности их образования.
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями
сложного предложения.

1
1
1
1

Количе
ство
часов
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1

1

1

1
1
1

3. Средства выражения синтаксических отношений между частями
1
сложного предложения. Роль союзов в создании сложного
предложения. Интонация сложного предложения.
18
4 Р. р. Информационная переработка текста. Способы сжатого
1
изложения содержания текста (тезисы, конспект).
19
5 Р. Р. Подготовка к сочинению
1
20
6 Р. р. Сочинение.
1
Сложносочиненное предложение. (8 ч.+2 ч. р. р )
21
1.Понятие о сложносочиненном предложении. Нормы построения
1
сложносочиненного предложения. Основные группы
сложносочиненных предложений по значению и союзам.
22
2 Смысловые отношения между частями сложносочиненного
1
предложения с соединительными союзами. Знаки препинания в
предложении.
23
3 Смысловые отношения между частями сложносочиненного
1
предложения с разделительными союзами. Знаки препинания в
предложении.
24
4 Р. р. Изложение.
1
25
5 Смысловые отношения между частями сложносочиненного
1
предложения с противительными союзами. Знаки препинания в
предложении.
26
6 Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом.
1
27
7 Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненного
1
предложения. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм.
28
8 Обобщение по теме «Сложносочиненные предложения».
1
29
9 Р. р. Основные жанры научного стиля. Аннотация. Отзыв. Рецензия. 1
30
10 Контрольный диктант (2).
1
Сложноподчиненное предложение (4 ч.+2 ч. р. р.)
31
1 Понятие о сложноподчиненном предложении. Нормы построения
1
сложноподчиненного предложения.
32
2 Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Союзы и
1
союзные слова в сложноподчиненном предложении.
33
3 Понятие указательного слова, его роль в структурном строении
1
сложноподчиненного предложения.
34
4 Структурный анализ сложноподчиненного предложения с союзами,
1
союзными словами, указательными словами. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении.
35
5 Р. Р.Подготовка к сочинению.
1
36
6 Р. р. Сочинение.
1
Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению (22 ч.+6 ч. р. р.)
37
1 Виды придаточных. Понятие о придаточных определительных.
1
Нормы построения сложноподчиненного предложения с придаточными
определительными.
38
2 Структурный и пунктуационный анализ сложноподчиненного
1
предложения с придаточными определительными.
39
3 Понятие о придаточных изъяснительных. Нормы построения
1
сложноподчиненного предложения с придаточными изъяснительными.
Функциональные особенности придаточных изъяснительных в
сложноподчиненных предложениях.
40
4 Структурный и пунктуационный анализ сложноподчиненных
1
предложений с придаточными изъяснительными.
41
5 Р. р. Изложение.
1
17

42

43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

57
58
59
60
61
62
63
64

65

66
67
68

6 Понятие о придаточных обстоятельственных. Виды
обстоятельственных придаточных с точки зрения значения и средств
связи.
7 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными образа действия и степени.
8 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными места и времени.
9 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными условия, причины.
10 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными цели.
11 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными сравнительными.
12 Структурный и пунктуационный анализ сложноподчиненного
предложения с придаточными сравнительными.
13 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными уступительными, следствия.
14 Нормы построения сложноподчиненного предложения с
придаточными присоединительными.
15 Р. Р. Подготовка к сочинению.
16 Р. р. Сочинение.
17 Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения.
Соблюдение основных синтаксических норм.
18 Пунктуационный анализ текста, включающего сложноподчиненные
предложения.
19 Р. р. Устное публичное выступление на лингвистическую тему.
20 Основные виды сложноподчиненных предложений с двумя или
несколькими придаточными и пунктуация в них. Сложноподчиненные
предложения с последовательным подчинением придаточных.
21 Р. р. Изложение.
22 Сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением
придаточных.
23 Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением
придаточных.
24 Определение вида подчинительной связи в сложноподчинительном
предложении с несколькими придаточными.
25 Пунктуационный анализ сложноподчиненного предложения
несколькими придаточными.
26 Р. р. Основные жанры официально-делового стиля (заявление,
автобиография, резюме).
27 Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения».
28 Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные
предложения».
Бессоюзные предложения (9 ч.+3 ч р. р.)
1.Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые и
интонационные отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Нормы построения бессоюзного предложения.
2 Бессоюзные предложения со значением перечисления. Запятая, точка
с запятой в бессоюзном сложном предложении.
3 Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в сложном бессоюзном предложении.
4 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационный
анализ.

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1

69
70
71

72
73

74
75
76
77
78
79
80

81
82
83
84

85
86
87

88

89

90
91

92
93

5 Р. Р. Подготовка к сочинению
6 Р. р. Сочинение
7 Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления,
времени, условия, следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
8 Тире в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационный анализ.
9 Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного сложного
предложения. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм.
10 Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное
предложение».
11 Обобщение по теме « Бессоюзное предложение».
12 Р. Р. Основные жанры научного стиля (проект, реферат, статья).
Сложное предложение с разными видами связи. (8 ч.+2 ч р. р.)
1. Виды связи в сложном предложении. Сложное предложение с
разными видами связи.
2 Сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью и
пунктуация в них.
3 Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью и пунктуация
в них.
4 Знаки препинания в сложном предложении с различными видами
связи. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
5 Р. Р. Подготовка к сочинению.
6 Р. р. Сочинение
7 Сложные многокомпонентные предложения и знаки препинания при
них.
8 Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
различными видами связи. Соблюдение основных синтаксических и
пунктуационных норм.
9 Авторские знаки препинания.
10 Контрольный диктант (3).
Общие сведения о языке (2 ч.)
1 Русский язык в кругу других славянских языков. Роль
старославянского языка в развитии русского языка. Язык как
исторически развивающееся явление.
2 Русский литературный язык и его стили. Стилистические нормы.
Повторение и систематизация изученного материала в 5-9 классах.
Культура речи. (12 ч. +2 ч.)
1 Фонетика. Графика. Орфография. Фонетический анализ слова. Связь
фонетики с орфографией. Применение знаний по фонетике в практике
правописания. Орфоэпия. Основные нормы произношения слов и
интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с
точки зрения орфоэпических норм.
2 Лексика, лексикология, фразеология. Орфография. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка.
3 Языковая норма и ее функции. Нормативность – отличительная
особенность литературного языка. Варианты нормы. Основные нормы
русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
4 Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
5 Выдающиеся отечественные лингвисты.

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1

1

1

1
1

1
1

94

95
96
97
98
99
100
101
102

6 Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Межкультурная коммуникация.
7 Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
8 Р. Р. Подготовка к сжатому изложению.
9 Р. р. Сжатое изложение.
10 Морфемика и словообразование. Орфография. Грамматические и
орфографические нормы.
11 Морфология. Морфология и орфография. Именные части речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
12 Морфология и орфография. Глагол, причастие и деепричастие.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
13 Морфология и орфография. Наречие. Основные морфологические
нормы русского литературного языка.
14 Морфология и орфография. Служебные части речи. Основные
морфологические нормы русского литературного языка.
Итого-102 часов

1

1
1
1
1
1
1
1
1